简介：

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简介：摘要本文通过作者记录自身的一段教学实践，阐述了一个一线教师对课程理念的理解。

简介：叶圣陶先生曾说过＂教是为了不用教＂,这句话既道出了教学目的,又道出了学生掌握方法后能自主获取知识,自主寻求发展的深刻见解。因此在普通高中语文课堂教学中我们应该紧紧围绕＂如何让学生积极主动的学习高中语文,如何激发他们的积极性和自主创新精神＂这一教学目标。下面是我在教学工作中的几点粗浅体会。

简介：摘要根据《综合实践活动新课程标准》和《中小学综合实践活动指导纲要》的相关要求，结合科技体验专业教学实际，从“激趣导入引领，营造自主学习氛围；演示讲解示范，打造探究学习平台；体验交流讨论，创造合作学习方式”三方面谈一谈我在教育教学实践中运用微课程培养学生自主、合作、探究学习方式的点滴体会。

简介：大学英语教学模式逐渐由以教师为中心转变为以学生为中心的教学模式,学生英语自主学习能力的培养显得越来越重要。从自主学习理论出发,阐述了大学英语教学的现状和英语自主学习能力培养的必要性。最后,提出了大学英语课堂教学中英语自主学习能力培养的策略。

简介：摘要在新课改背景下，一味地灌输理论知识的方式已渐渐不再适用，在现今的课堂教学中，需要凸显学生的主体性地位，并对学生的自主学习能力进行有效的培养。本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下优化高中化学课堂教学，培养学生自主学习能力的策略。

简介：摘要自主学习是指学生自己的学习，是主体教育思想在教学领域的反映，以弘扬学生主体性为宗旨，以构建体现学生主体地位的新型教学结构为核心，主体性是自主学习的灵魂、理论依据。每个学生都具有发现的潜能，由他们自己某种程度上通过组织和整理，进而重复人类数学发现的活动是可能的。数学课程应当推动这种潜能的开发，使学生通过提供足够的资源、空间和时间，有重复人类数学发现活动过程的机会。

简介：摘要教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自主学习能力，从鼓励学生自主学习，激发学生学习的内驱力入手，让学生在读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表自己的独立见解，在实践中获取知识、形成能力。

简介：摘要初中历史在教学的过程中，主要的教学任务就是培养学生的自主学习能力，这是新课程的主要要求。所以本文主要介绍的就是初中历史在教学过程中怎样培养学生自主学习能力，进而提出以下内容。

简介：摘要信息技术课程是一门集知识性、趣味性、探索性和动手能力于一体的基础性学科，随着信息技术的科学的不断进步，知识更快，知识量大，课堂中如何培养学生自主学习的能力，就成为我们研究和探讨新的教学方法的一个路径。

简介：摘要语文知识体系的建构以及语文综合素养的提升，在很多时候依赖于学生的自主学习行为。所以语文教师在教学环节中，要有意识地培养学生的自主学习意识，让学生掌握一定的自主学习技巧，养成自主学习的良好习惯，提升自主学习的能力。尤其是对于小学中高年级的学生来说，正处于自主学习能力培养的关键时期，需要语文教师制定科学的教学策略。

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简介：自主学习能力是指学生能够根据自己的学习需求与求知欲,自觉展开学习活动,通过独立学习解决疑问的学习能力。在高中历史教学中提升学生的自主学习能力,便于高中生形成可持续发展的历史能力,提高高中生的历史学习效率,促进历史课程的素质教育转型,便于构建生本课堂。从强调学生预习的重要性、组织学生合作探究活动、培养学生的学习反思能力三个角度分析高中历史教学应如何提升学生的自主学习能力。

简介：摘要在科学技术迅速发展的今天，越来越注重对于人综合素质的培养。教育界也进行着一系列改革，促进学生全面发展，而自主学习能力便是一项重要指标。自主学习能力不仅可以提高课堂效率，还能够提高学生的学习能力。本文分析了现如今小学高年级数学教学中存在的弊端，显示了自主学习能力培养的重要性，并就对于学生自主学习能力的培养提出个人见解及可行性意见。

简介：摘要在小学语文教学之中，对于学生自主学习习惯的培养可以说非常关键，因为学生只有在良好习惯的作用之下，才能够形成最为持久也最为可靠的学习推动力，其对于自身学习状态和学习兴趣的调整也会最佳。本文笔者从事小学语文教学多年，现结合自身多年的教学实践经验，关于如何在小学语文教学中培养学生的自主学习习惯谈一谈自己的一些看法。

简介：摘要教学成果的提高是在教师和学生共同努力下完成的。随着教育体系的改革，新教育模式下，学生自主学习成为教学成果的主要影响因素。在新教育模式下，高中化学教学应该在教师的正确引导下，通过学生自主学习来完成学习中的任务。高中正是学生能力提升的关键时期，对学生学习能力的培养成为教学的重要任务。本文结合目前高中化学教学中的教学情况，提出高中化学教学中学生学习能力培养的措施。

简介：摘要学习知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这样的发现理解最深，也最容易掌握其中的内容、规律和联系。而自主学习正是让每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地去发现、去探索，去获取知识。因此，在教学中要采取适当的方式和策略，促进学生的自主发展。营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的自主意识，激发学习需要；创设自主学习的情景，提供每个学生都有充分表现自己的机会，在积极主动的参与教学全过程中，培养学生的自主学习的能力；应用激励评价促进学生表现出自主学习的“自主性”，使学生在自主学习活动中获得自主发展。