简介：小数乘法的计算法则是：先按照整数乘法的法则计算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。这个计算方法，可以归纳为“先转化后还原”，“先转化”就是先把小数乘法转化为整数乘法来计算；“后还原”就是把整数乘法得到的积还原为小数乘法的积。

简介："将!"随着瘦老汉一声吆喝,周围的人都吓了一跳,个个都提了神,伸直脖子瞅着棋盘,只见高吊马,车叫将,对方的将上不得上,下不得下,确定是没个走处了。坐在瘦老汉对面的胖老汉直着眼睛瞅了半天,见真个被将死了。就用一只手摸着自己汗津津的脑门,一只手顺便把先前走的炮拿回到手中,说:"悔一步。"

简介：俗话说“先利后兵”，先以礼貌相待，行不通，则采取强硬态度。想不到眼下会有人反其道而行之。某阀门厂的法人代表丁荣就是这样一个人。丁某自外地来沪经商后，就常常动点“歪道”的脑筋，想发点意外之财，干了不可告人的事，心里也有点“虚”。一夭，丁某突然看到前来调查的税稽人员小孙、小董，气就不打一处来，印诗行事周密人有什么把柄落在税务稽查队手里，便对小孙等大吼大叫：“我是一个照章纳税的老实人，你们为什么没事找事，干扰我的正常生意？！”丁某认为无理也要硬三分，要从气势上压住说稽人员。面对蛮不讲理的丁某，经过认真分析并排出疑点，有备而来的小孙和小董，倒好像“有理说不清”了。僵持X刻，小孙索性单刀直入：‘哪么，丁

简介：上课了,猪猪老师走进教室,在黑板上工工整整地写了一个"人"字。然后,猪猪老师问:"谁愿意到

简介：【摘 要】语文阅读教学中，通过“沉入”式教学，引导学生开展自主合作、探究性学习，于无声处、细微处、自由处，学习、理解、领悟阅读文本的内涵，全面透彻掌握文本精髓，从而达到“飞升”的教学目标。

简介：【摘要】淄博职业学院与鲁南制药集团合作办学取得丰硕成果，根据校企深度融合过程所形成的案例，入选2020年中国高等教育博览会“校企合作 双百计划”典型案例。本文是对该案例的简要描述。

简介：1.commitment/k＇mitmnt/n.承诺；献身；委托Wewillargueoveritandmayeven,asanation,makesomefairlysolemn-soundingcommitmentstoavoidit.（08.6）

简介：《三国志》及裴松之注中记录了诸葛亮因六次事件哭泣,从这些记录中可以看到诸葛亮的感恩之心、担当之义、容人之量、礼贤之怀、爱子之情、故友之谊以及孤寂之愁等,这六次哭泣揭示他丰富的情感世界和可贵的人品。

简介：

简介：我们严格选拔年轻教师，并注重培养，安排老教师做年轻教师的指导教师，每个年轻教师要有中、长期的培养计划和短期的工作与进修计划。每学期填报工作与进修计划表，定时考核和检查。

简介：不同的教学理念，会带来不同的教学活动，不同的学习效果。教学理念的理解与实践又是在新、旧理念的冲突之中，逐渐深化与提高的。宁阳县虽然不是新课程标准实验教材的实验区，但是县教科研中心提出超前学习，转变思想，提前实践新课程改革理念，落实新课

简介：篆书的章法也叫布局，总的要求是：行字要连贯，风格要统一，气度要大方自然，落款要恰当。

简介：摘要：中医运气学说中的中心内容就是五运六气，中医领域对中医理论体系的框架进行了扩展。五运指的是土运、金运、水运、木运、火运；六气指的是厥阴风木、少阴君火、少阳相火、太阴湿土、阳明燥金、太阳寒水等，五运从年干推算，六气从年支推算，从运与气之间，观察生制与承制的关系，来判断该年气候变化与疾病的发生。六经辨证是将外感疾病演变过程中的各种症候群，进行综合分析，归纳病位，包括太阳病、阳明病、少阳病、太阴病、少阴病及厥阴六经病，它是指导中医学辨证施治的基础。本文综述从五运六气看六经辨证模式。

简介：经学发展到宋代，出现了宋明理学，宋明理学是两汉经学的反动。二者的不同表现在治经目的、治经态度和治经方法上：一为治世，一为治心；一讲究师法、家法，一偏向疑经、辨伪；一重训诂，一重义理。同是宋明理学，朱熹的理学和陆九渊的心学又有分歧：朱学思想体系的核心是“理”，穷理的方法是“格物致知”；陆学认为“心即理”，只要“格心”便可知理，不必读经，更不必费心于经注和考据。“六经注我，我注六经”这句话，不仅极具宋学特征，而且典型地反映了陆九渊心学思想指导下的治经态度和方法。弄懂这句话的涵义，不仅有助于了解宋学特征，而且更有助于从本质上把握陆九渊心学思想的内涵，从而对其做出恰当评价。

简介：近年来，广东省汕头市潮阳区人武部针对驻地社会成分复杂的特点。在国防教育上坚持“六进六人”．即进机关人科室、进学校人课堂、进企业人车间、进街道人家庭、进渔港人渔船、进农村入农户。近3年来，他们以“六进六人”为载体，共举办国防知识讲座50多场．组织巡回文艺演出20多台．发放人防宣传资料2万多册。有效普及了国防知识，增强了全民国防观念，形成了全民支持国防的良好局面。

简介：摘要：

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简介：摘要"先学后教、先练后讲"的课堂教学模式在培养学生自主学习能力和独立学习习惯方面有明显的优越性。在小学数学教学中，教师可以把课堂细化为"自主预习知概貌""上课'前练'明应用""课中点拨解疑惑""随后练习助拓展""老师后讲做总结"五个环节去实践这一教学模式。

简介：摘要“先学后教”是要给学生创造一个相对自由的学习情境，学生可以依照自己的实际情况调节学习进度、内容，可以选择自己熟悉的问题、热点来学习，可以进行适当的活动。本文根据对“先学后教”的分析说明了“先学后教”在初中数学教育中的可行性。