简介：计量经济学是财经类学生较难掌握的学科，课程教学难度相对较大。理论教学和应用教学脱节，案例教学和实验教学顾此失彼。案例教学存在碎片化现象，实验教学经常陷入程式化。案例教学的关键是案例的统一化、本土化和情境化。案例和实验教学在统一化的前提下，相互支持，互为补充。

简介：高职教育的短周期性、职业性、学生的低层次性决定了高职教学及课程改革应围绕＂易教、易学＂为中心,＂窄＂入手、＂宽＂目标为导向,提高整体教学效果。探讨依托典型产品对高职机械设计课程体系进行教学内容一体化设计,采用认识、学习、实践、验证的分层递进教学理念,使教学内容组织符合学生认知规律,该方法不仅方便教师展开教学活动,同时提高学生学习兴趣,有助于较短时间内培养学生机械设计综合能力。

简介：当今中小学数学界对＂去数学化＂与＂纯数学化＂的讨论比较热烈,但没有形成共同认识.但笔者认为,这两者都是＂极端＂,因此,需要在两者之间找平衡.下面,笔者谈几点自己的思考意见.1.什么是去数学化？什么是纯数学化张奠宙、赵小平两位教授不止一次在《数学教学》的《编后漫笔》中提到＂去数学化＂这个词.综合这两位教授以及相关的讨论文章,我对＂去数学化＂定义有两点.其一,＂去数学化＂是＂除去数学＂的意思.其二,＂去数学化＂是“边缘化数学”

简介：农业信息化是农业现代化和国民经济的重要组成部分,对保持经济社会稳定、促进农业发展具有重要作用。当前要抓住机遇,认识到农业信息化建设的紧迫性与现实意义,对农业信息化建设中存在的问题进行分析,采取切实可行的措施,通过农业信息化建设加快农业现代化进程。

简介：摘要目的本文从护理患者中发现人性化护理对患者的重要性，提高患者的生活质量，是人性化护理患者的基石，探讨人性化护理的临床应用。方法语言是护士与患者交流的重要桥梁，多沟通了解住院患者的心理需求及人性化护理模式下指导的相应护理措施与方法。结果进行人性化护理，增加患者的自尊心及同病魔战斗的自信心。结论人性化护理模式是提高患者生活质量的基石，以患者的需要为出发点，实施从服务化到人性化护理模式的转变，使患者得到连续、全方位、高质量的护理服务。

简介：<正>苏外建校20周年,是一个承前启后的重要转折点。走什么样的发展道路,选什么样的办学模式,将决定学校的未来、学生的未来。文中,曹伦华校长通过"六问"来找寻答案,外国语学校现代化、国际化的发展道路将致力于培养具备多元文化、开放的思维、全球的视野、中国的灵魂的学生。有人问哲学家:"敢问英雄与小民的异同?"哲学家一脸深沉:"同在适应,异也在适应!""不懂,怎么讲?请明示。"此人追问。哲学家大笑:"英雄改变世界以适应自己,而小民改变自己以适应世界。"苏外正在向着英雄的方向努力,我们正在做和别人不一样的教育。

简介：汉语教师国际化1．汉语教师构成国际化汉语作为外语教学的教师应该本土化，也就是应该大量培养母语非汉语的本土汉语教师，并逐渐使其成为当地汉语教师的主体。

简介：如果说城镇化初期的主任务是推动工业化和提供非农就业机会，当前我国城镇化进人中后期则面临新的挑战和新的任务。在当前的农业生产率水平下，农村剩余劳动力很快会被基本吸纳，人口年龄结构变化的劳动适龄人口比重和总量都已经下降，刘易斯转折点已经出现，因此我国城镇化发展需从“重视非农化的城镇化”过渡到“重视市民化的城镇化”。

简介：<正>在工业化、城镇化、信息化与农业现代化进程中,城镇化与农业现代化的关系最为密切。城镇化促进农村人口的社会性迁移,日益延伸的城镇基础设施和公共服务为农业现代化和农村发展腾出了空间,提供了良好的社会服务;而农业现代化提高了农业劳动生产率,改善了农村和农民的经济状况,为缩

简介：积极老龄化是国际社会为应对人口老龄化形势而生的理念，包含健康、参与和保障三个维度，其目标实现的一个重要方面与社会能否有效动员和整合社会资本、并为老年人有效获取和利用有关。由于社会转型加速和人口老龄化的双重压力，以往消极和单一的老年福利供养模式已丧失了其物质基础和操作空间，更造成了中国老年人社会资本的严重匮乏，进而制约了积极老龄化健康、参与和保障功能的发挥。要实现积极老龄化的战略目标，就必须广泛动员社会各界力量，深度培育和发掘社会资本，通过重塑社会资本促进老年人社会资本的资源、网络和规范性要素重新整合，构建老年人的多元社会支持体系，从而实现“人口老龄化”向“积极老龄化”方向发展。

简介：摘要随着高新技术在生产和生活中广泛的运用和发展，会计信息处理技术与企业管理活动日益紧密结合，会计数据处理已由单纯地以“处理”为中心转化为对“信息”的高质量和高时效的追求。网络的出现和日益普及以及我国经济的高速发展，企业组织规模的大型化，企业管理的高效化和全球经济的一体化，已经预示着会计电算化会发生翻天覆地的变化。

简介：家委会建设是中学实现办学民主化的重要途径。当前中学家委会建设存在忽视规划、盲目模仿、层次雷同等问题。本文结合具体案例,提出构建分层式家委会是促使中学家委会适合校情的新思路,其流程包括态势诊断、规划分析、确定分层、落实执行、评价反馈。

简介：陶行知的生活教育理论与课标对小学生作文三个学段的具体要求一脉相承。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知先生主张把教育和生活完全熔于一炉。而课程标准中要求学生“养成留心观察周围事物观察生活的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。因此，要想高效作文，就得从低、

简介：

简介：在新课改的不断推进中，各种新的教学方法也应运而生。为了能对中学语文阅读教学中的分层教学进行实践探索，综合各家观点，分层教学在西方一些国家尤其是美国十分流行，一般在中学实行，也有些学校在小学高年级实行。首先来了解和认识什么是分层教学。

简介：<正>从心理与生理特点角度分析,高中生在心理上或者是生理上,是存在一定差异性的,他们对同一个事物的接受能力也是不一样的,对数学这门学科同样是如此.在高中阶段,学生的素质水平良莠不齐,且在能力上存在差异,因而造成学生对知识的理解与掌握水平存在差异.而这种情况,倘若在教学过程中,依然采取传统的教学模式,面对所有的学生运用同一种教学方法,必然会对学生学习数学知识带来一定的负面影响.针对这一现状,就要求教师在教学过程

简介：摘要目的探究分层次管理在临床护理管理中的应用价值。方法选取74例我院专业护理人员，分为观察组和对照组进行试验。观察组实行分层次管理法的方式，对照组采取传统管理模式，对两组护理人员管理前的理论知识、操作技能的考核成绩进行比较观察（P＞0.05）。结果观察组护理人员在工作压力方面低于对照组、工作满意度以及护理质量方面均优于对照组（P＜0.05）。结论使用分层次的管理方式在临床护理管理中，效果明显优于传统管理模式，建议临床继续推广使用。

简介：为了了解中小学教师发展的过程和阶段,以及各阶段的特点、困惑、需要,以便为分层次开展教师培训提供科学的依据,教育部教师工作司委托全国教师教育课程资源专家委员会开展教师培训课程标准的研究,受教育部委托,黑龙江省教育学院承担了此次调研问卷的分析工作.本文从基础教育阶段的师资力量比例、教师学历水平、教师的学科知识和教学能力水平,以及教师对培训层次划分的看法等方面进行了分析,指出了教师专业发展阶段及分层培训中的主要现象,并就强化培训质量、提高培训效果提出了相应的政策建议.

简介：

简介：摘要目的探讨护士分层级管理模式对提高护理质量的影响。方法选取本院的２００名护士作为研究对象，采用分层级管理模式，比较实施前后患者的满意程度和各项护理指标。结果实施护士分层级管理模式后，基础护理、病室管理、高质护理、护理差错等各项护理指标由之前的（８９．８７±６．４３）分、（８８．６９±７．４０）分、（８７．９６±８．１２）分、２２次分别提高至（９６．２７±６．５９）分、（９５．９８±７．０８分）、（９７．１０±７．２１）分、４次；患者的满意程度由７３．００％提高至９４．００％，两者差异均具有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。结论实施护士分层级管理对于提高护理管理质量有很大的促进作用。