<正>从心理与生理特点角度分析,高中生在心理上或者是生理上,是存在一定差异性的,他们对同一个事物的接受能力也是不一样的,对数学这门学科同样是如此.在高中阶段,学生的素质水平良莠不齐,且在能力上存在差异,因而造成学生对知识的理解与掌握水平存在差异.而这种情况,倘若在教学过程中,依然采取传统的教学模式,面对所有的学生运用同一种教学方法,必然会对学生学习数学知识带来一定的负面影响.针对这一现状,就要求教师在教学过程
数学学习与研究：教研版
2014年23期
