简介：摘要：中等职业学校学生不同于普通高中学生，中职种植专业学生源素质参差不齐、基础很差、学习缺乏主动性和积极性、对专业课兴趣不足而且没有掌握适当的学习方法。因此要保证本专业的教学效果，必须将课程特点与学生的实际情况相结合，改变学生的学习状态，优化教学方法，突出创业能力和实践能力培养为本位的新观念，这样才能激发学生的学习兴趣和探索欲望，从而培养满足企业需求和社会发展需要的专业型技术人才。本文分析了中职种植专业实训教学现状，阐述了校企合作的必要性，构建了基于校企合作的中职种植专业实训教学模式，并提出了相应的实施策略与保障措施，以期为中职种植专业实训教学改革提供参考。

简介：摘要：创新创业教育离不开产教融合、校企协同，中职院校应与企业深化合作、建立校企协同机制，建设基于产教融合的电商双创实训环境，将电商平台的真实运营环境引入学生创新创业项目，同时整合各方优势资源，开展创业指导和培训，接纳学生实习实训，提供创业项目孵化的软硬件支持，为学生创业提供支撑和服务，促进学生创业就业，培养具有创新精神和创业实践能力的复合型电商人才，达到解决电商人才缺口的目的。

简介：摘要：在当前人工智能技术迅猛发展的时代背景下，如何通过产教融合的方式有效培养高素质、符合行业需求的人才，成为高校面临的关键课题。本文以“双师型”实训基地为研究对象，探讨在产教融合背景下人工智能技术实训基地的建设路径。通过分析国内外研究现状、实训基地的建设要点及实际应用，本文提出了如何优化基地建设、培养“双师型”教师及推进校企合作的具体方案。研究表明，构建“双师型”实训基地不仅能够提升教育质量，还能够缩短人才供需间的鸿沟，助力产业创新与升级。

简介：实训基地是国家示范性高职院校建设中的重要内容和教学改革的重要支撑平台，产学合作是提高民航高职教育实训基地建设水平的必经之路。

简介：摘要：基于产教融合，有效开展校企合作，有助于促进区域经济发展，有利于培养高质量人才，更好满足企业发展需求。基于产教融合，本文分析了建立校企合作机制的意义，其中包括助于提升人才培养质量、助于建设优质院校、助于发展区域经济，针对如何建立校企合作机制，提出了一些建议，希望能够帮助相关人士。

简介：摘要高校满足地方产业发展而不断增长的人才需求是学校建设和专业发展的目标要务，如何为产业培养技能型、高水平、富有创新能力的综合型一线生产、研发人员也是目前地方高校新工科教育亟须解决的问题。鉴于此，本文对基于高校校企合作、产教协同的思考与实践进行了分析，以供参考。

简介：生产性实训基地是高职院校在人才培养过程中,实现专业教育目标的主阵地。积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,建设高水平生产性实训基地,是高职院校实训基地建设的发展方向。本文通过对校企合作共建校内水工专业生产性实训的现状、模式、功能、途径等方面进行分析,以达到促进高水平校内生产性实训基地建设之目的。

简介：摘要：产教融合实体化运作是校企合作办学的高阶形式，也是我国深化产教融合的主攻方向。在产教融合实体化运作过程中，应遵循权责对等、互惠共赢、公益性与经济性兼顾等原则。学校与企业有很大的差异性，双方合作会面临很多现实问题，制约了产教融合的推进。解决这些问题，要由上至下进行全方位的改革，地方高校因地制宜进行变革，积极探索未来发展机制，努力培养应用型人才，满足新时代发展对人才的需求。校企共建教学团队，可以通过建立校企共建研究中心、设立产业学院和高校联盟平台及政府平台来拓宽教师团队的引才渠道，还可以通过建立教师管理机制、制定工作平台制度、推行产业教授制度、实行校企双向流动制度来强化制度建设，提升教师的整体素质。

简介：摘要：“产教融合、校企双元”是职业教育的基本办学模式，是学校与行业、企业、社会等融入一体，是将学校的教育教学程与企业生产过程相结合的一种深度对接、融合的教育模式。本文针对校企双元育人拟解决的关键问题，探索出双元育人的路径在于依托校企资源优势，强化校企合作力度，实现教学过程与生产过程的对接。

简介：摘要：产教融合、校企合作是新时代技工教育的重要特征。习近平总书记在全国职业教育大会上指出，要深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技术技能人才。这为深化技工教育产教融合指明了方向，提供了根本遵循。 近年来，黑龙江省技工院校积极推进技工教育产教融合发展，积极与行业、企业合作，共同组建新技术研发中心、共建“校中厂”、开展订单培养、实施工学交替等方式，积极探索新型人才培养模式。

简介：摘要：在当今快速发展的时代，人才培养成为推动经济社会进步的关键力量。产教融合、校企协同育人模式应运而生，为教育与产业的深度对接搭建了桥梁。一方面，企业对高素质、应用型人才的需求日益迫切；另一方面，学校也在积极探索更有效的人才培养方式。深化产教融合、校企协同育人，不仅能提升学生的实践能力和就业竞争力，更能为产业升级和创新发展注入新的活力。这一模式的探索与完善，具有重大的现实意义和深远的历史影响。

简介：摘要:校内生产性实训基地的存在，可以很好的帮助教师实现产教融合，有助于提高学生的实力，保障教学效率，将学生培养成目前时代发展所需要的优秀青少年。但是通过对目前中职学校生产性实训基地进行调查却发现，基于产教融合背景下的基地建设以及使用存在较多的问题，导致产教融合不能得到更好的发展，无法充分发挥出实训基地建设的价值所在。因此为了更好发挥出校内实训基地的作用，本文将以产教融合为基础，帮助相关教育工作人员展开教学改革，并针对存在的问题提出相应的政策，希望能够推动校内生产性实训基地的有效建设。

简介：摘要：中国目前已经建立了世界上最大规模的职业教育体系，产教融合、校企合作作为职业院校教学的基本模式，培养高素质劳动者和技术技能人才，也是办好职业教育的关键所在。本文主要针对目前高职院校产教融合、校企合作机制存在的问题进行研究分析，总结了如何建立可以落地实施、独具特色的产教融合、校企合作机制建设思路。

简介：【摘要】产教融合是职业教育发展的重要途径。“推进产教融合，深化协同育人机制”是很多技术型专业需要思考的建设之路。本文以四川华新现代职业学院移动商务专业的实践建设为例，在国家骨干重点专业的建设和探索过程中，在现代职业教育教学改革文件精神的指导下,将产教融合、协同育人贯穿于教育教学改革教学及实践的全过程。在深入学习国家文件精神、理解职业教育产教融合办学特色内涵的基础上,积极推进学院的办学体制改革,探索了移动商务专业校企合作的新型办学模式,创新了"产教融合，协同育人"紧密型的校企合作模式。这种模式的探讨增强了职业教育办学能力及社会服务能力，是高职移动商务专业建设模式的有益探索。

简介：摘要：随着我国经济的发展，国民经济由粗放型发展转变到提高质量和效益的发展上来，以实现经济转型升级。通过提升生产质量和效率来促进经济增长，在此大环境下，高素质劳动人员成为了中间力量，而如今企业所面临的是招不到合适的人才，学校培养的人才又不适应企业的要求，在这种矛盾的关系下使得学生一毕业即失业。本文通过分析校企合作的重要性，将校企合作、产教融合作为切入点，逐步解决社会人才需要，从而提升企业发展质量与速度，实现企业、学校、学生三方良性循环的新局面。

简介：摘 要：产教融合为职业教育的重要发展战略，通过产业与教育的紧密合作，培养出更适应市场需求、更具实践能力的专业人才，高职院校高职旅游专业践行产教融合组织创新实践，开展校企合作革新人才培养模式，能够为旅游专业学生提供更多实习、实训的机会。学校在与企业的合作中完善专业课程设置，重视教材编写、教学实践的开展，让学生直接接触行业实际，掌握最新的市场信息和技能要求，能够提高旅游专业学生的综合素养。本文致力于探究产教融合背景下高职旅游专业校企合作人才培养模式，创新人才培养方案培养复合型人才。

简介：摘要：随着产教融合、协同育人理念的深入发展，其在民办高等教育中的重要性日益凸显。对于民办高校而言，校企合作不仅是提升教育质量的重要途径，也是增强学生就业竞争力的关键手段。因此，构建有效的校企合作机制，对于促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接具有重要意义。本文通过分析当前民办高等教育现状，结合企业需求，构建有效的校企合作模式，以提升教育质量和学生就业竞争力。研究内容包括理论框架构建、机制设计、实施策略等方面，旨在为民办高校与企业合作提供有益的参考。

简介：摘要：校企合作从一定程度上优化了育人模式，同时也实现了产教融合。新时代背景下，中职电子商务专业顶岗实习要注重校企合作模式的应用，突破以往的人才培养模式，使人才培养更具针对性，通过校企双方努力制定人才培养计划，辅导学生开展顶岗实习活动，强化学生的专业能力。本文着重从以下几个角度论述基于校企合作产教融合模式下中职电子商务专业顶岗实习实践，以期能为更多教育工作者提供有价值的借鉴。

简介：摘要：基于产教融合的教育战略背景，高等教育朝着应用性与实践性的方向转变，强化了教育与传统制造业的结合，应用型人才的培养成为了教育的核心环节，其已成为我国深化教育转型发展、提升人才培养质量的重要途径。其中，融合课程是一种突破产教融合界限的课程，针对市场需求进行合作教学。这种课程强调独立性、探索性和实践性，有助于培养学生的跨学科思维和能力。本研究分析发现，校企合作在促进就业、推动产业发展、增强社会服务能力三个方面发挥着重要作用，其可以推动教育和企业资源互利共赢，能有效夯实产教融合实体化运作体制以及为人才培养提供更加精准的方向。为达成上述目标，本研究认为，应从体制建构、资源融合、创新驱动三个维度共创校企合作长效发展机制，从而更好助推我国高等教育向应用型转变。

简介：摘要：围绕“共建、共享、共管”理念，高职院校推进区域性产教融合实训基地建设，不仅能密切院校与企业合作，为学生职业素养、职业技能及实践经验积累等创造更高的学习环境；还能弥补高职院校教育资源不足，密切院校之间的合作交流，打造更为高效的职业育人体系，满足区域性职业教育实训育人工作开展的诉求。对此，下文将针对高职院校区域性产教融合实训基地建设实践“共建、共享、共管”相关问题展开论述，以期实现高职院校区域性产教融合实训教育工作的增效赋能目的。