简介：

简介：摘要：1930年东江第一次工农兵代表大会在丰顺县八乡山召开，为八乡山根据地谱写了东江革命史上的光辉篇章。缅怀东江革命先烈，最好的方式就是传承与发展，让党员干部铭记光辉历史，传承红色基因，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，让蕴藏“源”“根”“魂”的革命文物“活”起来, 促进“红绿蓝”多领域的融合创新发展。

简介：摘要

简介：摘要：随着我国教育改革的深入推进，教学评一体化已经成为教育领域的一个重要研究方向。本文以小学数学大单元教学为研究对象，探讨在教学评一体化视角下，如何创新教学策略，提高教学质量，促进学生的全面发展。

简介：摘要:本研究旨在探讨初中数学大单元教学中的教学评一致性实施策略及其效果评价。主论点是通过制定明确的评价标准、培养教师专业素养、建立有效的评价机制以及强化师生互动等策略，提升教学评一致性，并从学生成绩、教学质量和教学效果等多方面评价其效果。研究结果显示，有效的实施策略能够提高教学评一致性，有利于提升教学效果，增进学生学习成果。

简介：摘要：阅读和写作作为语文教学的两大核心内容，其融合的教学模式——读写一体化教学，被越来越多的教育工作者所重视。特别是在高中语文大单元教学中，通过整合教学资源和优化教学方法来实现阅读与写作的深度融合，不仅能够帮助学生构建系统性的语文知识体系，而且能够显著提升学生的阅读理解能力和写作能力，同时促进学生批判性思维和创造性思维的发展。然而，实际教学过程中的种种挑战，如教师对大单元整合教学理解的不足、教学资源的缺乏、学生接受度的差异，均严重影响了读写一体化教学效果的发挥。因此，探索适合高中语文教学的读写一体化教学路径，优化大单元视域下的教学实践，成为了提高教学质量，促进学生全面发展的关键。本文旨在分析现阶段高中语文大单元整合教学中存在的问题，并在此基础上探索有效的读写一体化教学路径。

简介：摘要：本文分析了读写一体化的理论基础、大单元教学模式的特点及其在语文教学中的应用价值，设计了针对性的教学实践策略，如课程设计、阅读与写作教学的融合方式以及丰富多样的学习活动。结果表明，该教学模式能有效提升学生的语文综合能力，增强学生的学习兴趣。尽管存在学生适应性、教师能力等挑战，但通过相应的对策，可确保教学效果的最大化。

简介：摘要：本论文对高中英语教学评价的统一性展开了深入探讨，并提出了具体解决办法。我们采用问卷调查这一手段,运用问卷调研与课堂观察相结合的方法，征求教育工作者及学生、教育管理人员对面试环节的评价与见解。这些数据解析为研究带来了诸多优化策略，全面覆盖下，统一评估标准的构建已完成,优化师资培训，提高学生融入度,旨在提高高中英语教学评估的规范性和实效性。

简介：【摘 要】情境化教学，既能让学生在学习时发挥自己的想象力和创造性，又能帮助他们寻找到更多的学习材料，从而提升他们的语文素质。基于此，本文探究大单元视域下小学情境任务的贯穿途径，以期促进学生语文核心素养提升。

简介：摘要：职业生涯教育作为高职院校重要教育指导内容，对于实现学生一生战略指导和毕业后就创业协同开展目标有着不容忽视的作用。而在高职院校职业生涯教育过程中需要增强“大思政”理念和相关理论在其中融入力度，增强参与高职院校职业生涯教育理论的结合力度，以此构建符合“大思政”理论要求的高职院校职业生涯教育一体化模式，并将高职院校职业生涯教育稳步开展目标落到实处。

简介：摘要：在当下教育体系中，大思政教育的重要性日益凸显。本文深入探讨了大思政教育理念下，思政一体化与沉浸式课堂的融合实践，旨在打破传统思政教育的束缚，实现更为高效、生动的思政教学。通过详细阐述大思政教育与思政一体化的内涵，以及沉浸式课堂在思政教育中的运用，本文揭示了这种融合实践的深远意义与实际效果。结合具体的教学案例，文章进一步分析了沉浸式课堂在提升学生学习兴趣、增强实践能力方面的积极作用，并对未来思政教育的发展方向进行了展望。

简介：【摘要】：红色资源是中国共产党领导全国各族人民在革命、建设、改革时期所形成的宝贵文化资源,也是培养大中小学生爱国意识、凝聚全民族共识的重要途经。将红色资源融入大思政课一体化建设,对整合红色资源、传承红色基因,引导学生树立坚定理想信念,落实思政课立德树人根本任务具有重大意义。运用红色资源推进大中小学思政课一体化建设，须遵循思政工作规律和学生成长成才规律，通过构建红色育人机制，螺旋递进式引导学生追寻红色记忆，传承红色血脉，切实增强大中小学思想政治教育一体化建设的实效性。

简介：摘要：本文探讨了在教学评一体化视域下高中英语大单元教学模式的实施应用。文章从核心理念及其发展入手，阐述了大单元教学模式的构建，并详细描述了实施策略与步骤。最后分析了在推广过程中遇到的挑战及相应的解决策略。通过这一系统性研讨，旨在提供对于如何有效整合教学与评估，以促进高中英语教学质量的有益洞见。

简介：摘要:目的：探究共享门诊管理模式在2型糖尿病患者中的应用效果。方法：在2022年1月-2023年8月期间选择我院进行2型糖尿病治疗的91例患者参与本次研究，用电脑随机分配方式进行分组，对照组45例进行常规门诊干预，探究组46例同时开展共享门诊管理模式，对比两组患者的血糖状况。结果：分析：探究组患者CV、MAGE、LAGE、CV-FPG均明显低于对照组（P＜0.05）。结论：2型糖尿病患者予以共享门诊管理模式，能够有效改善患者的血糖状况，稳定患者的血糖水平，有良好的管理效果，可依据临床需求进行推广。

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简介：摘要：在高中语文课程中，学生们必须要掌握大量的课程内容和课外知识，这也容易导致课文内容显得单调、学生难以接受。但是，大单元整体教学的方式可以帮助教师引导学生对内容进行理解和把握，提升兴趣。因此，在语文日常教学内容的编排设计和课堂运用上，需要对其进行改革和创新，从而提升单元内容的丰富性，并让学生在单元学习过程中拥有一个清晰的知识架构。

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简介：摘要：高中语文教师应当结合语文核心素养、素质教育等理念，对高中语文大单元教学设计对策进行深入研究，基于高中生学习需求出发，合理设定单元教学目标，有序开展单元教学活动；深入挖掘课本内容及整合教学资源，丰富单元教学内容与教学方式，让教学活动更加充满趣味化、吸引力，全面推动语文教学高效化发展；创设语文单元教学情境，让学生通过情境体验感受单元教学主体、理解单元教学主旨及语文知识运用方向，全面提升学生知识串联及应用能力。减少过度干预教学活动，教师引导学生树立单元学习目标，自主整合学习资源、提升语文学习思路，为日后语文学习打下扎实基础。

简介：摘要：针对小学数学教学中的大单元教学方法进行了探讨，首先介绍了大单元教学的重要性，接着分析了大单元教学的挑战，然后提出了在小学数学教学中大单元教学的策略。以达到促进学生数学学习兴趣和提高学习效果的目的。