摘要
摘要：阅读和写作作为语文教学的两大核心内容，其融合的教学模式——读写一体化教学，被越来越多的教育工作者所重视。特别是在高中语文大单元教学中，通过整合教学资源和优化教学方法来实现阅读与写作的深度融合，不仅能够帮助学生构建系统性的语文知识体系，而且能够显著提升学生的阅读理解能力和写作能力，同时促进学生批判性思维和创造性思维的发展。然而，实际教学过程中的种种挑战，如教师对大单元整合教学理解的不足、教学资源的缺乏、学生接受度的差异，均严重影响了读写一体化教学效果的发挥。因此，探索适合高中语文教学的读写一体化教学路径，优化大单元视域下的教学实践，成为了提高教学质量，促进学生全面发展的关键。本文旨在分析现阶段高中语文大单元整合教学中存在的问题，并在此基础上探索有效的读写一体化教学路径。
出版日期
2024年04月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
