简介：【摘要】 2020年3月-2021年3月互联网护理服务开展过程中未发生护理不良事件，患者总体满意度为(4.8 9±0.7 2)分(满分5分)，互联网护理管理制度安全有效。互联网护理管理措施改进有效，提高了护理质量，但仍需创新发展。

简介：摘 要：重大公共卫生事件（新冠肺炎）疫情防控中，一线的医疗人员、被确诊和隔离的患者、高度警惕的普通大众，都有可能陷入到心理危机，出现心理问题。国家卫生健康委在疫情初期就部署了心理危机干预工作。“互联网 +心理咨询”服务紧急上线，在避免社会情绪失稳、群体心态失衡、个人行为失控中发挥了明显作用。

简介：摘要：目前，互联网技术已经为各行各业得到了广泛应用，在医疗卫生领域中，依托互联网建设新型的医联体，是现阶段医疗改革的重要任务。借助“互联网+”的辅助，能够利用新型医联体实现各种医疗资源的优化配置，为患者建立完善的医疗服务信息共享系统，对患者的就诊效率形成极大的提升。本文将结合新型医联体建设进行深入分析，通过阐述新型医联体建设的现状，重点探究基于“互联网+”的新型医联体的建设路径。

简介：摘要：互联网技术的不断发展，对各行业都产生了深刻的影响，互联网医疗模式也因此得到了显著发展。作为一种新型的医疗服务模式，互联网医院医疗服务为患者提供了更多[1]的诊疗渠道，也能为患者提供更高质量的医疗服务内容。基于此，本文从实际情况出发，首先对比与分析了各种互联网医院医疗服务模式，进而针对性分析了互联网医院医疗服务模式的发展趋势以供参考。

简介：摘要：目的：探析“互联网+护理服务”模式下的护理质量,以上门护士资质为着力点,为“互联网+”新业态，护理质量的提高带来一些可操作性的建议,为我国“互联网+护理服务”的持续高质量发展提出护理人才构想。方法：以文献法，比较的方法，阐述我国互联网+护理服务产生的背景、概念和模式特征，借鉴国外互联网+服务业态的成熟经验，针对我国新业态的特点和护理服务质量出现的问题，从上门护士资质的角度研究差距，给出相应建议。结果：七普数据，显示全面老龄化社会的现实，迫切需要互联网+护理服务，为高龄、慢性病、失能或失智等人群提供护理服务，中外文献比较发现上门护士的差异，应该从制度角度认同护士多点执业和中国特色APN认证，消除中医护理、安宁疗护、慢病指导和心理疏导等项目推广中缺乏高端护理人才的障碍，最终为互联网+护理业务的开展夯实人才基石。结论：护理人才是互联网+护理平台的质量命脉，提升护理质量的途径之一就是为护理人才松绑,立法护士处方权、APN认证及多点执业。

简介：摘要：为进一步满足人民群众就医实际需求，为患者提供便捷及时的护理服务，优化患者就医体验，基层医院在实际发展过程中，可以充分利用时代发展特点，发挥互联网技术手段优势，组织建设“互联网+护理服务”的患者服务模式。以有效提升患者满意程度，提升基层医院就医服务质量，有效缓解就医这一民生问题。

简介：摘要：目的 本研究旨在深入探讨并验证“互联网+”儿童保健服务模式在实际应用中的效果与价值。方法 以某中医医院2021年8月至2023年2月间接受保健服务的80例儿童为对象，随机分为干预组和对照组，每组40例。对照组接受传统保健服务，干预组则实施“互联网+”模式。结果 干预后，两组儿童的神经心理发育评分均有所提升。采用“互联网+”模式的干预组儿童在评分上显著优于对照组，差异具有统计学上的显著性（P < 0.05）。干预组家长的满意度远高于对照组，差异同样具有统计学意义（P < 0.05）。结论 “互联网+”模式在促进儿童神经心理发育及提升家长满意度方面显著优于传统模式，为儿童保健服务的创新发展指明了方向。

简介：摘要开展医学教育学硕士研究生培养方案的研究工作将有助于培养具有专业知识和能力的医学教育学人才，以进一步促进医学教育学专业化与持续性发展。在教育研究实践中，在人才培养目标的指导下，围绕着学生思想政治素质、科学研究能力、理论实践知识学习应用方面建立了较为完善的理论课程体系；并对研究生培养中的实践课程进行了合理设计，对效果的评价方式做了科学合理的规划。通过研究，使医学教育学硕士研究生的培养工作有章可循，对教育培养工作质量提升起到促进作用。

简介：摘要医学是一门实践性很强的科学,不断提高临床疗效、解决临床实际问题是检验医学发展是否与时俱进的唯一标准。注重在理论教学阶段培养学生的实践动手能力，注重学生临床技能的培训，增强毕业生的岗位适应性和社会竞争能力具有深远意义。

简介：

简介：摘要目的探讨护理硕士专业学位研究生教育中存在的问题并提出针对性的对策。方法采用主题框架法分析2014年护理硕士专业学位授权点专项评估过程中收集的28所院校专项评估总结报告和15位专家函评报告意见。结果护理硕士专业学位研究生培养院校53.6%(15/28)分布于东部发达地区，西部地区优质人才缺乏，14.3%(4/28)的培养院校和4位专家认为护理专业学位各专科领域的培养目标仍然不明确，21.4%(6/28)的培养院校和5位专家认为临床实践基地类型无法满足专业学位实践要求，课程教学和临床实践培养环节的设置不能体现专业学位满足临床岗位需求的培养目标。结论护理硕士专业学位教育仍然存在东西部区域人才供需错位，临床实践基地、师资队伍及经费投入等资源未有效整合和培养环节薄弱等问题。未来仍然需要不断加强学科建设，完善支持和培养体系建设，以培养高层次实践型护理人才。

简介：摘要为响应健康中国战略，医学本科教育正在从“以疾病治疗为中心”向“以促进健康为中心”转变，医学本科教材在慢病防治的教学中已经设置了健康管理的理论教学课程，但实践教学模式基本缺失，本论文旨在探索构建医学本科教育健康管理实践教学新模式，搭建互联网+教学+物联网健康管理教学实践平台，以提高医学生健康管理实践能力及技能水平为目的，拟为我国健康管理实践教学提供途径、方法和借鉴。

简介：摘要：《“十四五”数字经济发展规划》中阐述了“智慧教育”的理念，在“互联网+教学”的推动下，智慧教育取得了持续的、健康的、快速的发展。教学模式逐步走向数字化转型之路，为教学工作科学化指明了方向，使得教学管理更加精准化，教学服务更加便捷化，对于新教学模式的构建具有重要意义。

简介：【摘要】目的：探讨术前互联网咨询健康宣教模式联合术后延续互联网回访在护理工作中的应用价值分析。方法：将2023年1月-2024年1月期间我院的100例需要进行护理的患者采用随机数字表法分为术后回访组[50例]、全程组[50例]。术后回访组的研究对象行术后延续互联网回访，全程组在术后回访组的基础上进行术前互联网咨询健康宣教模式,对比2组干预前与干预后护理工作满意度、患者依从性的变化。结果：与术后回访组相比，全程组患者对护理工作满意度、依从性明显提升，具有意义（P＜0.05）。结论：通过术前互联网咨询健康宣教模式联合术后延续互联网回访工作的开展，能有效提高患者对护理工作的满意度，有效提高患者依从性。

简介：摘要目的探讨基于互联网平台的健康教育，运用于肝癌介入治疗患者的效果，为今后制定切实可行的自我管理方案提供客观依据。方法以2017年3月－2018年2月期间入住广东省第二人民医院介入科、普通外科的77例肝癌患者为研究对象并按出院日期单、双号顺序分为干预组与对照组，干预组实施互联网健康教育指导自我管理模式干预，对照组继续延用常规出院指导，电话随访方式干预。采用《肝癌患者生命质量测定量表》分析比较干预前后两组生活质量指标变化。结果实施干预前两组生活质量评分比较差异无统计学意义（P>0.05），出院1个月干预组干预后患者躯体功能、心理功能、社会功能、症状/副作用及自我评价得分均优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）结论借助互联网络方式，采用健康教育指导，可提高肝癌介入治疗患者自我管理的能力，为今后更好运用互联网平台为肝癌患者提供健康指导进行了有益的尝试。

简介：【摘要】目的:探讨互联网健康教育模式在内科老年患者护理中的应用价值分析。 方法：选择2019年2月至2020年2月内科老年患者50例作为研究对象，采用随机数字法，分别为对照组和观察组，每组各25例，对照组采用常规护理，观察组在常规护理的基础上增加互联网健康教育模式干预护理，对比两组患者干预前后的护理效果。结果：两组患者干预后观察组BP、MT、TM三项指标得分均高于对照组（P

简介：介绍学术沙龙的起源,并阐述其在中医专业研究生中开展的必要性,通过在中医内科专业研究生培养中开展学术沙龙式教学的具体实践,对学术沙龙在中医内科专业研究生培养中的作用进行了思考,提出学术沙龙可培养研究生多方面的能力,值得进一步探索.

简介：中医药事业的发展有赖于中医教育,中医药研究生是中医传承和发展的中坚力量。通过分析中医药院校学生教育现状,结合中医传承的特点,分析现阶段研究生传承教育工作中的问题并给出建议,提出运用中医药模式培养现代化的中医人才,将传承教育同创新能力培养相结合的思路,以期为中医药院校研究生教育及中医药传承工作提供依据。

简介：摘要我国当代医德教育在早期是以思想品德课的形式开展的。进入年代后，我国部分医学院校逐渐开设了医学伦理学课程，其中作为山东大学医学院前身的原山东医科大学就是较早开设医学伦理学课程的高等医学院校之一。我国的医学伦理学教育虽然起步较晚，但医德教育实践仅用十几年时间就从早期的思想政治教育迅速发展到以医学伦理学为核心的职业道德教育阶段，取得了一个巨大的飞跃。

简介：护理专业研究生教育是高等护理教育的重要组成部分，是培养护理管理、教学、科研及临床高级人才的主要渠道。我国护理专业硕士研究生教育最早开始于1990年，经过10多年的发展，全国硕士研究生教育已形成一定的规模[1]。至2008年底我国已有60余所大学可以招收护理硕士生。护理专业博士研究生教育项目也从2004年开始启动，目前我国内地高校可以招收护理学博士研究生的院校已达20余所。但我国的护理研究生教育与发达国家相比还存在一定的差距。