简介：摘要小组合作学习在如今的教育教学中运用普遍，特别是想改变传统教学模式的教师们更是这样。在小组合作学习的课堂上，教师必须科学地分组，对学生提出明确的要求，及时了解学生的合作动态，使学生充分展示他们自己的才能，并给予恰如其分的评价，使他们养成良好的学习习惯，为将来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们将来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。

简介：摘要小组合作学习能让学生增强自信心，使学生勇于开口说英语；小组合作学习减少学生的焦虑感，让学生乐于开口说英语；合作学习小组宽松的学习氛围，提高了学生学习的积极性，使学生尽量多说，大胆开口，不怕说错，从而提高学生的英语口语水平。

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简介：摘要为了应对21世纪更加激烈的国际竞争，面对日益严峻的人口、资源、环境、自然灾害等全球性问题的挑战，都大力提升地理在基础教育中的地位，推行国家规模的地理课程改革。其中，构建新的地理课程与教学体系，使学生接受高水准的地理教育，是当前国内外地理课程改革的核心内容。采用小组合作学习法，让学生合作竞争，在活动中学习，在学习中活动，培养学生的合作、竞争意识，调动学生参与各种活动的积极性；让学生走上讲台展现自己、体验成功，使每一个学生都得到锻炼，享受成功的喜悦，体验参与活动的乐趣；初步开展课题研究，培养学生的探究学习、评价能力和创新精神。

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简介：摘要打开新教材，扑面而来的是一股清新的生活气息，按耐不住的是一种探究的欲望。它体现了知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观的有机统一。作为新课程的实验教师，我以高度的责任感和满腔的热情投入到这场改革的潮流中，在课改的道路上，上下求索，致力于让课堂教学焕发出生命的活力。

简介：小组合作学习作为学习的一种方式,越来越被教师认可和应用,合作学习可以充分发挥学生的思维和想象,激发学生参与课堂的热情,使课堂收到良好的效果,作为英语课堂同样可以发挥小组合作学习作用达到最佳的学习效果。本文将以小组合作学习为视角进行探索性的尝试。

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简介：摘要如何让学生主动参与课堂教学既是新课改的目标之一，也是我们教师课堂教学的困惑之一，作为一线的教师每一个莫不是绞尽脑汁、推陈出新的积极探究如何提升课堂效率。本文结合笔者自己的英语教学实践，阐述了如何通过趣味教学来激发学生的学习兴趣，并通过小组合作学习来调动每位学生主动参与课堂教学中以提高课堂教学效率。

简介：一、现状我校是一所民办高级中学，生源基于杭州市末位．但是我们的教学目标定于高位——改变学习习惯、改变教学方法，争取把每一个孩子教好，并把这一思想贯彻到学科教学中去．化学学科也不例外．

简介：摘要“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”情境可以刺激人的心灵，使思维活跃、精力集中，学生接受知识的效率得以提高；在高中化学教学中通过创设和谐的教学情境，尊重和促进学生的个性发展，从学生已有的知识经验出发，精心设计问题，创设情境激励学生在合作中自主探究学习。

简介：摘要小组合作学习是EEPO最常用的学习方式之一，也有人说它是EEPO学习方式的灵魂。本文结合笔者的教学经验介绍了在化学课堂中实施EEPO有效教育小组合作学习的具体做法。即分组；学习方式的训练和形成；将学习方式融入学科的学习中；教师为学生搭建一个良好的互动平台；形成有效的合作学习还要有适时的检测和评价。愿与同行分享。

简介：摘要在思想品德课堂改革的浪潮中，小组合作学习是我们在教学中应用得最多的学习方式。在新的形势下初中思想品德教学如何体现“小组合作”的学习方式？如何引导学生主动参与学习、主动探究，从而提高学生的学习能力、知识素质呢？笔者从自身教学实践出发，积极探索思想品德课教学中小组合作学习。本文就学习小组的构建、小组合作学习的实施和合作学习中的评价，进行了一些总结和思考。

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