简介：摘要在数学教学中小学数学概念教学必不可缺，是学习其他知识的先决条件。概念一般都比较抽象，为了帮助学生学a好概念，我们可以利用数形结合的策略在概念的引入、概念的建立和概念的应用中进行教学，以此来提高概念教学的质量。

简介：摘要初中数学具有一定的难度，在解决数学问题时，学生需要借助一定的方法来将问题形象化。数形结合就是一种有效的方法，因为数与形是数学学科的重要组成部分，数学知识需要借助数和形来变得更加直观。本文主要分析了数形结合的方法在初中数学教学中应用的作用，并探讨了初中数学教学应用数形结合方法的策略，以期提高初中数学教学水平，提升初中生的数学综合素养。

简介：摘要新的课程改革在教学中正在深入的进行，在小学学校的教学中教学改革也在紧张的进行。小学数学课堂中教师也在逐渐的改变教学形式，力求在数学课堂中让学生在掌握基础数学知识和，基本数学学习方式的同时培养学生的数形结合思维，教师积极地在课堂教学中应用数学和图形结合的教学方式，会不断的增加学生感受数学知识的能力，同时数学和图形有效结合的方式还会逐步的在学生脑海中形成数学学习的思维，让学生提升在生活中应用数学知识的能力。文章中主要讲述了在小学数学教学中应用数形结合的方式。

简介：

简介：摘要核心素养是一种促进学生身心健康成长、综合素养全面发展的跨学科素养，在各阶段制定的教育目标中都具有立足之地。数感是促进人对数和数的应用所产生的一种主动、自觉及自动化理解的感悟意识，在数学活动中具有关联数学概念和现实问题的重大作用，所以也被看做为一种基本的数学素养。在新课程中，数感被纳入数学教育核心素养重点词汇。小学阶段是激发学生学习意识和形成核心素养的关键时期，对学生形成数感具有直接而深远的影响。

简介：摘要小学数学教学中，教师常会介绍几种主要的数学应用思想，帮助学生理解数学知识，提高学生对数字符号的抽象概念认识，增加学生数学学习的趣味性。其中，数形结合思想在小学数学教学中最为常用。它不仅仅是教师在课堂教学时的工具，更是学生在今后数学学习解题中的必备利器，掌握这一重要数学思想使数学学习不再成为小学生的难题。因此，结合多年教学经验，可以从数学教材和教学两方面去探究数形结合思想的渗入，帮助学生启发和运用数形结合思想，解决问题。

简介：摘要数形结合思想就是对一一对应关系的主观反映或表述，以及通过这种思想对数学问题的理解与解决的思想方法。数形结合思想实现了抽象思维与形象思维的结合，可以把复杂、抽象的问题简单化、具体化。本文通过实例论证了数形结合在数学教学中有着十分重要的作用。

简介：摘要数感是小学数学的十大核心素养之一，培养学生的数感是数学教学的主要任务，它既能培养学生的学习能力，又能培养学生的创新意识，笔者从巧用生活情境、加强数学计算、借助实际问题、从确定数到可能的数四个方面阐述培养学生数感的策略。

简介：摘要随着我国教育教学体制改革的逐步深入，现代教育教学不仅要求各个年级教育阶段要培养学生掌握各学科知识内容，还要学生具备较强的学科素养，能够熟练运用所学知识内容处理实际问题。就小学数学教学而言，其中包含代数知识和几何知识两部分，具备较强的抽象性和推理性，学生要想能够有效运用数学知识处理实际问题，务必要具备较强的数感；因此，加强小学数学教学中学生数感的培养至关重要。本文主要就小学数学教学中学生数感培养的有效策略进行分析，望对未来小学数学教学中学生数感的培养提供相应借鉴。

简介：内容摘要槽刀在数控加工中是非常重要且常用的一把刀具，主要用来加工各种槽、切断。实际上槽刀在加工槽、切断时，如果灵活运用左右刀尖会给编程和加工带来很多方便，起到很好效果。我们共同探讨一下槽刀的左右刀尖如何定义，以及如何应用，愿于与大家分享，共同进步。

简介：摘要：数学是一门基础性学科，数学中蕴含了大量的基础知识，对学生的思维能力、创造力，以及逻辑能力的培养都有着积极的作用。数形结合是一种创新的教学方法，它能将抽象的数学语言通过直观的图形展现出来，进而打破思维的束缚，寻找到解决问题的办法。数学源于生活，而数形结合方式，能帮助学生将生活与问题结合在一起，进而实现问题的有效解决。

简介：摘要数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。在小学数学教学中培养学生的数感已经成为一种必然。

简介：摘要数字和图形这两个看似分离的个体其实是有着千丝万缕的关系的，数与形的相互辅助转化，可以将抽象的数学方法与直观的图形相互关联起来形成新的解决问题的方法，数与形结合的思想是数学中最有效，最基础的思想，是解决许多数学问题的康庄大道，利用数形结合能使“数和形”紧密联系在一起。以形表数，以数带形，可以使许多数学问题变得简易化。

简介：摘要核心素养是一种促进学生身心健康成长、综合素养全面发展的跨学科素养，在各阶段制定的教育目标中都具有立足之地。数感是促进人对数和数的应用所产生的一种主动、自觉及自动化理解的感悟意识，在数学活动中具有关联数学概念和现实问题的重大作用，所以也被看做为一种基本的数学素养。在新课程中，数感被纳入数学教育核心素养重点词汇。小学阶段是激发学生学习意识和形成核心素养的关键时期，对学生形成数感具有直接而深远的影响。

简介：摘要：在小学数学教学中，有不少教师没有重视数形结合思想的运用， 导致小学生的数学能力发展停滞不前。众所周知，学生的年龄与能力一般呈正相关的关系，即使这个时期的知识非常简单，但是对小学生来说还是相当有难度的 ，他们对数学中 更抽象的知识也就更难掌握，所以小学数学教师要结合数形结合思想开展教学。文章针对数形结合思想在数学教学中的渗透进行分析。

简介：数形结合思想是一种重要的数学思想。数形结合就是通过数(数量关系)与形(空间形式)的相互转化、互相利用来解决数学问题的一种思想方法。本文主要探析数形结合在小学数学教学中的运用。

简介：摘要：在初中阶段对于数学知识的学习常运用数形结合思想，该思想可以利用更加简洁明了的方式将数学中抽象的“数”与“形”展现出来，并表明二者间的联系，通过对两种差别较大的表述方法合理运用，更加便捷的寻找到解决问题的方法。本文就“数形结合”方法在初中数学教学中的运用进行探究，并对几个具有典型意义的数学案例进行分析。

简介：摘要：近年来，我国的不断地推行素质教育，初中数学教育的发展也日新月异。数学是一门灵活的学科，不是依靠死记硬背大量题目便能学好的学科，而是需要讲求数学思维的学习。随着教育界对教师的教学要求不断提高，在日常教学中，数学教师应当着重注意学生数学思维的形成，引导学生利用已知的较为经典的数学思维去解决相对复杂的实际数学问题，养成卓越的数学解题思维。目前，将数形结合思想引入到数学各个部分的教学中已成为初中数学教学的一个关键点，也是需要广大初中数学教师进行掌握的一种重要且有效的教学思想。

简介：摘要在教育领域的不断变革与创新的背景下，我国小学数学的教育形式也发生了很大的变化，可是在具体的教学中，仍然存在许多棘手的问题，导致小学数学的教学质量无法快速得到提升。为快速解决这些问题，学校应提高对数学教学的重视，采用新的适应时代发展的教学模式并落实实施。下文将针对这一问题提出合理的分析。

简介：摘要对数学内容进行研究期间，数形结合属于重要思想，其是初中时期数学教学当中的重要内容，同时也是对初中生的创新能力加以培养的优质素材。如今，新课改一直提倡要让学生进行自主学习，而在自主探究当中对数形结合这个思想加以渗透需要把课堂教学当作突破口，培养学生的数形结合这种思维方式，进而给初中生进行自主学习以及发展奠定相应基础。本文旨在初中时期数学教学当中数形结合这种思想的具体渗透进行探究，希望可给实际教学提供参考。