简介：首先，语文教师由课程知识体系的灌输者而成为教育学意义上的对话者。

简介：根据电影本身的功能需求来改变,电影是由物质转换到非物质的过程,所以电影的最终就是要人们释放自己的情感

简介：可转换债券发行公司的上述特点,发行可转换债券公司应当具有合理的资产负债率水平,我国公司可转换债券融资行为具有与其他国家所不同的特点

简介：摘要：新课程标准倡导学生自主、合作、探究的学习方式，这一方面是适应新课改和素质教育的新要求，另一方面也是培养学生语文核心素养的必要途径。然而从目前这种学习方式对语文高效学习的助推作用来看，并没有发挥其应有的作用，语文高效学习还只是停留在表层阶段。因此，我们有必要对这种学习方式进行深入的反思，并提出有针对性的改进策略。

简介：动和静是事物状态表现的两个侧面,它们相比较而存在,依情况而转换.在数学解题中,遇到某些数学问题,若能灵活运用动静转换的策略,往往能迅速把握住问题的实质,能达到化繁为简,变难为易的目的.

简介：　　本文通过可转换债券价值进行投资分析,可转换债券的价值=纯债券价值+期权价值,转债价格受到纯债券价值的支撑

简介：教师角色转换是当今教育改革的核心，它既是教育教学改革的重要内容，同时也是教育教学改革的必要条件。促使教师角色转换的原因是多方面的，教师、学生、教育内容与教育物资是教育的三个基本要素，学生的多元化、教育内容的变化以及教育物资的发展是教师角色转换的重要原因。

简介：摘要：随着新课改的不断深人，对索质教育的重视在不断提高，对小学阶段的教育也提出了更高的要求。因此，在现代化教育和小学科学教学相互结合的环节当中，让学生逐渐养成良好的科学探究精神，并不断对科学实验现象展开探究和分析，以认知外边新奇的科学世界，有效开发学生的科学思维意识，提高他们的科学素养。此外，教师开展生活化教学，不仅可以帮助学生深入感知学习科学课程的重要意义，还能够不断展示不同的科学实验成果，让学生把科学知识和现实生活相互联系到一起，以培养他们的思维技能，充分激发学生对科学课程的探究热情。

简介：　　本文通过可转换债券价值进行投资分析,可转换债券的价值=纯债券价值+期权价值,转债价格受到纯债券价值的支撑

简介：<正>为了使语言生动,表达方式多样化,我们常用不同的形式表达同一个意思.本文拟就定语从句转换成分词结构,谈谈自己的看法,以求教于读者.一在以关系代词作主语的限制性定语从句中,谓语动词带有宾语或状语,可以转换成分词结构,作限制性定语,置于被修饰的名词之后.Theworkerscarriedmodelsandchartswhichannouncedtheirsuccessesinprcduction.(=Theworkerscarriedmodelsandchartsanncucingtheirsuccessesinproduction.)

简介：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客．百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。这首《登高》是杜甫“拔山扛鼎”式的悲歌，一直为后人推崇，甚至被称为“古今七律之冠”（胡应麟《诗薮》），它也一直是中学语文教材所选的经典诗歌。

简介：摘要新课标课程理念的变化，对教师的角色问题提出了挑战．教师作为新课标的贯彻者和推行者任重道远，必须由传统型教师向现代型教师的转变，才能适应新课标的要求，才能不至于使新课标流于形式。

简介：

简介：图文转换类题是一种综合性、技巧性强,具有创新特色的题型.此类题型将图画、图表等材料转换为文字表述,综合考查学生对图画、图表的分析能力、归纳概括能力和语言表达能力,很好地体现了语文新课标的精神.图文转换题,表面看来是'看图说话',实际上,它综合了句式变换、仿写、续写、压缩语段等多种题型,说到底这类题是在考查学生综合的语言表达运用能力.在2011~2016年连续6年的河南中考语文试卷中,图文转换题每年都出现,但同学们的失分率却很高.其实,只要找到了此种题型的规律,想要得高分并不难.

简介：根据句意及括号内的要求，在下一句的每个空格处填写一个单词，并使上、下两句的意思相同或相近。

简介：范式就是一个公认的模型或模式。语文教科书的编制要契合物联网时代的特点,兼顾教科书形式、功能、内容、言语实践活动和学习方式的变革进行范式转换。在语文教科书的载体形式方面,要从纸墨书香走向媒体融合;在教科书的价值功能层面,要从知识中心走向核心素养取向;在教科书内容重构和言语实践活动设计角度,要从学科间性走向课程统整;在教科书要促进学习者认知方式变革的转向上,要从身心分离走向具身参与。

简介：

简介：摘要随着课程改革的不断深入，教师角色的转化也迫在眉睫。本文分析了教师角色转化的迫切性以及如何实施新课程下的角色转换。

简介：在创新教育成为现代教育的主要目标之一的今天，如何在中学数学教学中培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，是数学教学的一项重要任务。本文探讨了如何通过中学数学的一题多解、一题多变来培养学生的发散思维。

简介：