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简介：摘要我们应采取多种手段，把音乐作品作为一个整体来体验，教师是描述音乐的进行，而不是解释音乐，音乐具有不既定性，这就有了它的特殊功能。我们只有通过审美教育，才能培养出学生的个性，自信心、创造性。我们一定要增强以审美为核心的观念，弄清技能技巧只是手段，培养学生全面发展才是我们的目的。

简介：[摘要]语言文字是表达思想的工具，文章则是作者思想的载体。古人讲究“文以载道”，要求文道统一，说明语文教育和德育是密不可分的。没有语文，德育像是没有绿叶的光杆；没有德育，语文也只是剩下河床的枯河。语文因其表达的艺术性丰满了德育，但它坚持了自身的品格，不是德育的附庸。有意识地引导启发学生主动积极地接受人生观、理想观、价值观等多方面的思想教育，让他们快乐成长、体验成功，是每位语文教师义不容辞的责任。[关键词]和谐共振因势利导移情感悟语文新教材和新课标，加强了人文性的内容，更加贴近学生生活实际和心理特征，注重培养学生的人格、品德，注重培养学生的个性、创造性。这让人感到：语文，不仅仅是学生学习知识的凭借；更是关照社会、关照时代、关照人生、关照自我的窗口。这就要求我们语文教师责无旁贷努力探索怎样在语文教学中渗透德育，真正做到既教书又育人，全面提高学生的素质。我在语文教学中有几点粗浅的认识：一、师生教材，和谐共振语文教学是教师的教和学生的学的统一，是师生共同参与互相配合的双边互动过程。这里面存在着教师与学生、教师与教材、学生与教材之间的矛盾，这三对矛盾是语文教学的内在动力。语文教学德育渗透要达到艺术境界就是要合理地处理它们之间的矛盾，使之渐趋和谐，同处共振状态。我们追求的是教师和学生在一种和谐、融洽的气氛中，自然而然地达成德育目标；在一种共振状态下，大幅度地提高德育实效。

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简介：摘要每位教者要重视在平时教学中随机渗透学生数学素养。如果学生切实掌握了数学思想方法，那么对学好数学就比较容易。

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简介：摘要《中小学心理健康教育指导纲要》指出“在学科教学中渗透心理健康教育更是可行的和常用的一条途径。”健康不仅是指一个人没有疾病，而且包含良好的身体和精神以及对社会的适应性。故在中小学开展心理健康教育，是小学生健康成长的需要，是落实新课改精神的必然要求。

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