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简介：沈阳市铁西区高花学校 辽宁省沈阳市 110176 摘要： 在素质教育背景下，教师更加注重培养学生的创新能力与逻辑思维能力，满足学生今后发展的需求。小学阶段的学生受年龄因素的影响，对新鲜事物充满好奇心，但是难以长时间集中注意力，逻辑思维能力有限。在小学数学课堂教学过程中，学生的数学思维能力会直接影响到其学习情况，教师应结合学生的实际情况，采取恰当的教学方式帮助学生树立学习这门学科的自信心，培养其数学思维能力。本文首先分析小学数学教学过程中培养学生思维能力应遵守的原则，结合现状提出培养学生逻辑思维能力的策略，满足今后学习与发展的需求。

简介：摘要我们作为教师要充分给学生留下对文章回味思考的余地，充分发挥学生自己的主观能动性，让学生在阅读中有自己的观点和创见。学生只有不迷信、不盲从、不满足于教师的讲解，才能真正睁着眼睛去审视、欣赏美，用自己的头脑去思索，从而提出自己的见解。每一节课都应是师生的双边活动，是师生人生中共同的一段经历。只有这样才能让学生运用自己的眼光和大脑，在提出自己的见解的同时，充分享受思维带来的快乐。

简介：摘要有效的课堂教学呼唤学生成为课堂的主人，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，因此，课堂的教学设计应该具备互动性、启发性，这有赖于优质问题的设计。有价值的问题能达到“一石激起千层浪”的效果，在学情与文本之间寻找共情点，能引发学生更深入地与文本、与作者对话。

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简介：摘要语文学科属于基础性学科，其教学成效不仅影响着学生的语文水平，也影响着学生未来的发展，但是由于应试思想观念的影响，我国初中语文教学课堂中还存在着一系列的问题，为了解决这一问题，就需要对语文教学课堂进行改革。教学的有效性是教学的生命,教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题。如何让学生学得既轻松又实在?那就要提高教师教学的有效性。本文从语文课堂教学的角度,探讨了适合语文课堂教学的有效性策略问题,并提出一些具体实施的办法和途径。

简介：摘要“能力”是顺利地完成某种活动的个性心理特征。而“智力”是在各个人身上经常地、稳定地表现出来的认知特点，就是认识能力或认知能力。“智力”的核心是思维能力，而思维的核心形态是抽象逻辑思维(包括形式逻辑思维和辩证逻辑思维)。按照思维结构的发展阶段来看，抽象逻辑思维是发展的最后阶段，这个阶段又可分为初步逻辑思维，经验型逻辑思维和理论型逻辑思维(包括辩证思维)。显然，培养思维能力，特别是抽象逻辑思维能力是开发智力的关键。

简介：摘要现今社会对创新型人才的需求度变得越来越大，进行创新性教学已是教师教学的重点。而初中化学是化学学习的基础阶段，也是对学生创新思维进行培养的一个重要阶段。在初中化学教学阶段，对学生创新性思维意识的培养十分重要，对其日后的深入学习将会发挥重要作用。

简介：摘要随着新课程改革的不断推进，学校教育对小学数学教学的要求也不断提高，在小学数学中年级教学中，需要培养学生的创新思维和创造能力成为了当前数学教育的任务之一。由于小学生年龄较小，自主学习的能力较差，需要通过教师正确的引导才能够进行数学课堂学习。在当前小学中年级数学教学中，培养学生的创新能力可以通过同类与不同进行对比，动手操作以及鼓励质疑等教学方式，全面培养学生的创新性思维。

简介：摘要学习评价是教育教学环节中的一个重要组成部分，它的采用既能衡量教师教学能力，也能有效调动学生的积极性，提高学生的参与程度，激发学生的运动兴趣，有助于学生更有效的掌握运动技能、发展学生身体素质。在教学实践中，如何清楚认识评价存在的不足，掌握一定的评价方法，从而有效发挥学习评价的作用，取得一举多得的效果，值得一线教师深思。

简介：摘要在新课改理念下，素质教育的思想不断深入，爱的教育能够提高教学效果，让学生在校园学习的过程中感受到爱、感受到尊重，以此得到健康的发展。所以，本文针对小学教师实施爱的教育的策略进行了分析，希望能够在爱的引领下，帮助学生健康成长、快速进步。

简介：在实践过程中,听评课活动主要存在以下三个方面的问题,基于经验和标准进行评课,忽视教师专业知识基础;过多关注教师当堂表现,忽略教师信念与行为的关系;评课话语权掌握在学校管理者、教研员、学科专家手中等问题。从教师专业发展理论的视角可提出三条解决思路:从经验基础转向知识基础;从关注教师当堂表现转向关注教师的默会知识;在教师群体中构造合作的文化。

简介：摘要试卷讲评是数学教学过程中的重要组成部分，教师提前进行试题反思更是其灵魂所在。笔者试图从“言明易错点、纵深好题面、强化思维力”这三个角度切入，建立一种题后反思式的试卷讲评设计模式。

简介：摘要： 学生是教育的核心，那么高中教育的核心力应该是学校和教师。学生的发展重心，教师的发展是后盾，所以要同时关注学生发展和教师发展，以下是个人的一些教育教学经验总结。

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简介：“亲其师则信其道。”学生喜欢你,就会喜欢你的课;学生不喜欢你,你的课上得再好,他都不听你的。做教师不容易,做学生喜欢的语文教师更加不容易。让学生喜欢自己,是教师提高课堂教学效益的有效途径。为了发展学生的素质,我们应该努力做学生喜欢的语文教师。那么,如何才能做学生喜欢的语文教师呢?笔者在实践中有了以下体会。

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简介：摘要小学数学老师应该重视学生创造性思维的培养，所以可采取多元化的教学策略来培养学生的创造性意识，有效增强小学生的创造性能力。本文通过具体分析小学数学课堂教学中培养小学生创造性思维的策略，积极打造精彩的数学课堂，以便在提升小学生数学水平的同时增强学生的创新能力。

简介：摘要思维能力是当下政治教学非常重要的构成部分，其基于我国国情现状，对学生综合能力的提升具有积极的推动作用，从而培养出更多有价值的人才。所以，在高中政治课堂教学中如何培养学生良好的思维能力已成为广大教育者关注的热点话题。思维能力的培养能够提升学生的学习兴趣和创新能力，进而对记忆能力、动手能力、应用能力以及理解能力等均有所帮助。