简介：小朋友们，我们写任何事都要按事情发展的顺序来写。因为任何一件事情都有一个发生、发展到结束的过程，这就是事情发展的顺序。写话时，根据这一发展顺序来叙述，文章就会条理清楚。层次分明。否则，颠三例四，别人就看不明白。先欣赏一位小朋友根据左下图写的《放风筝》吧。今天，我和小弟弟来到草地上学放风筝。这里草儿嫩绿，花儿鲜艳，蝴蝶翻飞，小鸟欢叫，多美呀！

简介：田聃说学习是要靠自己摸索的，没有秘诀，也没有捷径。其实很多人都没有按老师的要求去做好，我只是做到位了而已。

简介：文章写得空洞、不具体，是学生习作中的“常见病”“多发病”。这里，陈耀华老师以《火箭上天啦》为例，指出文章的“病”因，并开了治“病”的“处方”，后来经过小作者自己修改，文章就“健康”了。

简介：活动目标1．能积极参与语言活动，对故事表演感兴趣。2．丰富词语：东倒西歪，乱七八糟。3．在理解故事内容的基础上大胆推测想象．发展语言表述能力及分析能力。

简介：策划人语:前不久,新华社播发了一篇3000余字的报道--.这篇并非重大时事新闻稿件的推出,却一石激起千重浪,引起了全国各大媒体和方方面面的普遍关注和强烈反响.中国的职称外语考试源于20世纪80年代.后来根据人事部的决定,职称外语考试实行全国统考.凡考试不合格者,不得参加职称评定.今年4月11日上午,百万考生步入全国职称外语考试考场;而与此同时,社会上一场关于职称外语考试有没有必要、职称外语考试何去何从的争论也同时展开.新华社和各大媒体的报道集中地反映了人们对这个问题的一些看法和心态.为了帮助广大读者共同思考和探讨这个问题,本刊根据有关资料策划了这个综述,供参考.

简介：摘要在现实生活中，很多家庭把对孩子的教育看成是自家的私事，部分家长对正当、合理、科学的学校教育不予积极配合。当家庭的教育价值观与之发生冲突和矛盾时，常出于某中狭隘的目的，而另搞一套。这常使得孩子无所适从，在社会化过程中，难以形成健康的人格，健康的心理和健康的价值观。

简介：摘要：罗曼·罗兰认为，艺术的伟大意义在于显示人的真实情感、内心生活的奥秘和热情的世界。美术教师应该通过故事情境创设给予学生这样的真情实感，激发他们内心的热情。因而，本文主要探讨如何采用创意片段情境教学和微课情境教学策略，在创设故事情境的过程中解决问题，使美术课堂更加高效。

简介：在活得不那么用力时，我从来不去介意自己的成绩。即便高一班里都是全省排得上号的学霸，我也不过踏实上好每门课，认真完成每份作业，闲暇之余写散文看名著哼歌。那段时间是我学习生涯中最快乐的时光，以至于两年后我无数次想抽醒自己：回到高一的那个你好不好？

简介：摘要在素质背景下，以幼儿为教学对象的美术学科，在教学方式上呈现出全新面貌。教师为了让幼儿对美术学科产生兴趣，在课堂教学活动中引入有趣的故事情景。从而有效训练幼儿创新思维，培养幼儿在美术领域创造能力。鉴于此，笔者主要围绕以故事情境为载体，优化幼儿美术课堂教学的具体路径，展开有效分析。

简介：在批阅同学们的习作时,我经常看到这样一种现象:不少同学在叙述一件事情的过程中,遇到事情发生变化的时候,喜欢用"一不小心"一词概括一下事情的发展过程,然后接着写下去。比如:"今天是我的生日,妈妈特意买了个花瓶送给我。接过花瓶的那一刻,我感到好幸福啊!可第二天,意想不到的事发生了。我写作业时,一不小心把花瓶碰到了地上,花瓶立刻就摔成了碎片。"

简介：朱小弟的家里没有书,除了爸爸从办公室带回几本过期的时报周刊之外,没有其他的书。平常朱小弟和妈妈不是去市场买菜、公园溜滑梯,就是在家看电视或睡午觉,有时候会到邻居黄妈妈家聊天,也是一边聊,一边看电视。这个星期天,爸爸的主管请大家到家里吃火锅,三四个家庭的孩子聚在一起有七八个,差不多都是幼儿园或小学低年级的年龄。孩子们聚在一起,不一会儿就好像认识很久了。

简介：摘要：在网络教学中，越来越多教师选择使用微课进行教学。本文主要论述了故事情境教学法在小学微课中的作用，介绍了整体故事情境设计的框架，并以丰富的案例辅助论证了故事情境设计中的基本原则。

简介：认知心理学家艾米·斯塔尔与莉萨·费杰生最近在《科学》期刊上发表的一篇研究中发现，所有婴儿天生就有某些智能，而儿童在天生智力受到挑战时，学习到的东西更多。研究人员带着还不会说话的婴儿进行四个实验，以证实他们的理论。他们让婴儿面对可预期的状与出乎意料的状况，并判断他们的反应。

简介：

简介：　　摘 要：美术学是一个发展迅速的学科，种类多样化、内容广泛化、观念多元化，与学科之间的共通性，美术教育的综合性，不但深化了美术内涵，而且扩展了美术教学的视角，综合性学习已成为世界教育发展的一个新特点，美术学科与其他学科的联系，知识的融会贯通，生活学习的经验运用知识解决问题已成为世界教育的一个共同趋势[1]。在美术教学过程中创设故事情境导入，激发学生的学习兴趣同时使学生有了一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，绘画故事情境激发学生的创作灵感并使得学生的心理机能得到发展。讲述故事情境激发学生的创作潜能。教师在有限的时间里提高了课堂的时效性。同时更好的调动学生的参与度丰富了学生的艺术经验与美感世界，达到了优化美术课堂教学的目的。

简介：摘要：美术学科对学生审美能力和艺术素质的培养意义重大，在美术教学工作里，教师需要去培养学生对于艺术的审美和感知能力，这种感知能力是多少理论知识也无法弥补。而这种感知能力的培养，在很大程度上又需要一位学生自己去进行理解和感受。故事情境的创设，能够通过某种情境或氛围的渲染来带入不同的美术作品，引导幼儿调动各方面的感官来进行艺术作品的体会和审美，这对于优化小学美术课程教学质量意义重大。文章立足于小学阶段的美术课程教学展开探究，分析在小学美术课程教学里如何创设故事情境。

简介：摘要:在小学教育教学中,学生课堂的主体,这就要求教师要根据学生的兴趣爱好等特点来调整课堂中的教育方法。比如,可以在小学美术课程中利用小朋友喜欢读童话故事的特性,设置故事情境,可以快速吸引学生并激发学生学习美术知识的求知欲。同时在课堂教学中导入了故事情境教学方式,从而能够实现将繁琐的教学内容简洁化,将乏味的知识点有趣化,有助于学生自主的进行学习,彻底改变了被动学习的方法,从而使学生在课堂中实现了更高效的学习。

简介：摘要：谓语结构是英语句子的重要组成部分，也是英语各种句式变化的主体。为了帮助学生能够掌握和正确运用谓语时态和句式变化，本文从利用思维导图、操练和注意问题等来诠释A+B符号的运用，旨在提高学生综合运用语言的能力。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》以及《3—6岁儿童学习与发展指南》中均明确指出“游戏是幼儿园的基本活动，要珍视游戏的独特价值”。建构游戏是幼儿园区域游戏活动的重要组成部分，科学有效的建构游戏能有效培养幼儿的想象能力、审美能力、沟通能力以及创造能力，能为幼儿今后的成长与发展奠定基础。幼儿们不仅喜欢运用积木展开设计、搭建与创造，还喜欢生动形象的故事，喜欢围绕故事内容展开想象与创造。因此教师可以将故事情境融入到小班幼儿积木游戏活动中，让故事情境点亮小班积木游戏，从而有效激发起小班幼儿的积木操作、创造兴趣。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

简介：稀释一定温度下饱和FeCl3溶液是配备指定浓度FeCl3溶液的好方法。Fe^3＋的检验中刻意用指定浓度0．1mol·L^-1的FeCl3溶液是不必要的。