简介:摘要:目的:探讨个体化健康教育在糖尿病慢病管理中应用效果。方法:研究共纳入观察对象70例,均为糖尿病患者,从研究期(2021年1月-2022年1月)内经分组展开研究,分组方法为数字随机表法,分组数量2组(每组患者35例),一组编组观察组实行个体化健康教育管理,一组编组对照组实行常规护理管理,对比不同护理管理模式的临床应用效果。结果:观察组中患者关于糖尿病饮食运动方法、高危因素了解情况、血糖自我监测方法、用药方法、并发症预防方法等健康知识的掌握程度优于对照组,(p<0.05);经护理干预,观察组中患者不同时间段(空腹、餐后2h)血糖指标检测值均低于对照组,(p<0.05)。结论:个体化健康教育在糖尿病慢病管理中应用效果显著,可参考实施。
简介:摘要 目的:为医院科室开展年度质量管理工作提供借鉴。方法:通过运用可视化项目管理这一工具,更好的监控年度质量管理工作的进度,并结合自身工作实践,阐述如何运用该工具开展年度质量管理工作。结果:可视化项目管理这一工具可以确保年度质量管理工作的有序开展以及工作成果的及时交付。结论:可视化项目管理为年度质量管理体系的有效运行提供了方法学的保障。
简介:目的观察分析个性化护理在消化内科护理中的临床应用效果。方法随机选取本院消化内科收治的住院患者60例为研究对象,回顾分析患者临床资料,按照护理方法分为两组,分别采用常规护理(对照组,30例)和个性化护理(观察组,30例),比较其临床疗效等相关观察指标。结果观察组的临床治疗总有效率为96.67%,明显高于对照组的80.00%(P<0.05)。观察组的态度和蔼、操作规范、耐心负责、积极沟通等各项护理质量评分均明显高于对照组(P<0.05)。结论在消化内科护理中应用个性化护理模式,能够有效提高治疗效果,促进护理质量和水平的改进,具有非常显著的临床应用效果。
简介:研究目的本次研究主要是对在妇科护理中使用个体化健康教育,观察其临床效果。研究目的本次研究选取2018年1月到2019年1月,在我院进行救治的120例患有妇科疾病的患者,将患者进行随即分组,分成两组,分别是对照组与实验组,每组60例,对照组使用常规的健康教育,实验组运用个体化健康教育,两组患者均接受此次实验,并且遵照医嘱进行,随后对两组疾病相关知识的掌握情况以及患者对护理人员的满意程度进行评价。研究结果实验组的患者60例当中有56例,遵照医嘱,其有效率达到了百分之93.3.对照组共有42例患者有效遵医,其有效率为百分之70。最终实验组组患者对个体化健康教育的护理人员其最终满意度达到了百分之96.7.对照组为百分之76.7。实验组与对照组患者差异具有统计学意义。(p<0.05),实验组患者的相关知识掌握情况最终达到了百分之80.对照组知识掌握情况最终为百分之43.3,对照组与实验组的相关知识掌握率差异具有统计学意义。(p<0.05。研究结论在妇科护理当中使用个性化健康教育,能让患者与医护人员更好的配合,改善医患关系,提高患者生活质量,因此,在临床当中值得推广。