简介：【摘要】目的： 探讨股骨颈骨折患者中健康教育护理的应用价值。 方法 ：选取我院 2017 年 9 月 -2018 年 9 月 80 例 股骨颈骨折患者，根据入院时间分为观察组（实施健康教育护理）与对照组（实施常规护理），每组各 40 例，对比护理效果。 结果： 观察组干预后健商（ HQ ）评分均高于对照组，且住院时间及骨折愈合时间均短于对照组（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 股骨颈骨折患者中健康教育护理的应用价值显著，可显著提升患者自我保健意识，提高健康知识认知度，进而加快患者恢复，缩短住院时间及骨折愈合时间，值得推广。

简介：【摘要】目的：研究分析全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果与价值。方法：选取2019年6月-2020年6月内本院收治的糖尿病患者60例，按照入院治疗的先后顺序进行分组，30例作为对照组接受常规护理，剩余30例作为实验组在对照组基础上接受全程健康教育，对比两组患者的血糖控制、健康知识掌握等相关情况。结果：不同护理方式干预后，实验组患者血糖控制良好，负面情绪缓解明显，健康知识掌握情况明显提升，对比对照组差异具有统计学意义（P

简介：摘要： 目的：探讨对帕金森患者采用健康教育联合心理护理干预的价值。方法：选择帕金森患者计 48例，按照随机数表发分为常规护理对照组（ n=24）与采用心理护理干预实验组（ n=24），对比护理效果。结果：实验组护理总有效率高于对照组， P<0.05。护理后实验组焦虑、抑郁评分低于对照组， P<0.05。结论：对帕金森患者进行健康教育与心理护理干预可提高护理效果，有利于改善患者的负性情绪。

简介：【摘要】 目的 :研究健康教育联合心理护理用于帕金森患者护理中的价值。方法：选取我院于 2018年 1月至 2019年 1月期间接治的 60例帕金森患者为本次研究对象，将其按照随机数字表法分为研究组 30例和对照组 30例，其中对照组采取常规护理，研究组则在常规护理的基础上采取健康教育联合心理护理干预。观察两组患者的护理效果，比较两组焦虑、抑郁改善情况。结果：研究组焦虑、抑郁评分要优于对照组（ P<0.05），两组之间比较，其差异有统计学意义。结论：对帕金森患者采取健康教育联合心理护理干预，其护理效果较为显著，可显著改善患者的 焦虑、抑郁情况，该护理方法值得在临床上推广应用。

简介：摘要：目的：研究综合护理与健康教育用于肺癌患者护理中的价值。方法：选取本院手指的肺癌患者50例。随机均分为实验组和对照组，对照组患者实行综合护理，实验组在对照组基础上施加健康教育，根据实验结果进一步研究探讨。结果：实验组护理效果更佳。结论：综合护理与健康教育用于肺癌患者护理中具有良好的应用价值。

简介：【摘要】目的：讨论以人为本的健康教育在全科护理中的价值。方法：选取该院2022年3月到2023年3月收治的80例患者进行研究，均分为观察组和对照组，30例行常规护理患者为对照组，剩余患者在此基础上加用以人为本的健康教育，为观察组。结果：观察组健康知识知晓率（95.00%）较对照组的72.50%更高；遵医行为评分更高；护理满意度高达97.50%，高于对照组的75.00%，2组相比，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：以人为本的健康教育既能促使患者健康知识掌握度得到进一步提升，又能改善遵医行为，值得广为运用。

简介：【摘要】目的：本研究旨在分析痔瘘患者护理中使用路径式健康教育的应用价值。方法：选取我院2021.01-2022.01年间收治的痔瘘患者200例，按护理方式不同划分为对照组（100例）和观察组（100例）。对照组沿用常规护理方式，观察组在常规护理方式基础上增加路径式健康教育干预，对两组的护理结果进行记录分析。结果：两组患者在接受护理后均有好转，但经过数据比对，观察组护理效果优于对照组，患者的护理满意度观察组高于对照组，且观察组VAS评分低于对照组，两者其差异均存在统计学意义（P＜0.05）。结论：在对痔瘘患者临床护理工作时，加入路径式健康教育方式可以帮助患者提高护理质量、养成良好的生活方式，有一定的应用价值和相关发展前景。

简介：摘要：目的：分析对慢性胃炎患者开展健康教育干预的临床护理价值。方法：对照组为常规护理，观察组联合应用健康教育干预。结果：健康知识掌握优良率观察组为97.37%，对照组为84.21%，P＜0.05；护理满意度组间观察组为100.00%，对照组为89.47%，P＜0.05。结论：对于慢性胃炎患者进行健康教育干预可有效提升护理质量，有利于改善患者的认知水平及护理满意度。

简介：【摘要】目的：分析阴道炎护理中健康教育干预的应用价值。方法：选取我院2020年7月至2021年6月收治的76例慢阴道炎患者，按随机分组对照研究，将采取常规护理干预的38例患者作为对照组，将采取健康教育干预的38例患者作为观察组，观察两组干预效果。结果：观察组患者复发率低于对照组，差异明显（P

简介：【摘要】目的 探讨儿童保健门诊儿童护理中健康教育护理的应用价值。方法 选取本院儿童保健门诊在特定范围内（2021年1月-2022年1月）接收的儿童60例，将其分成2组（随机数字表法，每组30例），A组开展传统儿科保健，B组以此为基础，强化健康教育，对比两组儿童的营养状况及肥胖症发生情况。结果 B组营养良好率（93.55%）较A组（70.00%）高（P＜0.05），肥胖症发生率（6.67%）较A组（30.00%）低（P＜0.05）。结论 在儿童保健门诊中开展健康教育，能改善儿童的营养状况，降低肥胖症发生率。

简介：摘要：目的：分析全程健康教育模式在糖尿病患者群体护理中的应用价值。方法：在我院治疗糖尿病的患者群体中，随机抽选70患者例作为研究对象，在统计学分组方法的指导下，将70例样本病例投放到两个研究小组，记为对照组和研究组。为了凸显全程健康教育模式的应用价值，对照组患者接受的护理服务需要区别于研究组，整合统计的资料信息，为探究全程健康教育模式的应用价值提供可靠的参考。结果：观察指标为患者健康知识的掌握程度与护理前后血糖控制水平，相较于常规护理模式下的对照组患者，全程健康教育模式下的研究组整体情况均优于对照组患者，且组间差异显著（P

简介：【摘要】目的：分析脂肪肝患者实施临床护理过程中采取健康教育的应用有效性。方法：在本院内脂肪肝患者中选取80例，采取双盲式分组，分成考察组及基础组，考察组均实施健康教育，基础组为患者结合常规护理，比较两组护理前后肝功能（ALT、AST）。结果：护理前，考察组、基础组肝功能（ALT、AST）相似（P＞0.05），护理后，考察组肝功能（ALT、AST）明显优于基础组（P＜0.05）。结论：脂肪肝患者中应用健康教育能够使患者肝功能改善，提高整体护理有效性。

简介：【摘要】目的：研究结合健康教育的方式，在产科临床护理中的应用效果。方案：选择了某一医院2年时间内300名妊娠产科病人，并将其分成二组，分别是对照组和观察组，对照组实施日常养护，观察组实施“健康教育联合护理路径”的模式。结果：观察组在产前、产时知识掌握、产后紧张心情管理、新生儿护理、母乳喂养等方面均较好，有明显性差别(P

简介：【摘要】目的：分析健康教育干预在胎膜早破产妇分娩护理中的应用价值。方法：纳入80例我院胎膜早破产妇进行分组，针对两种护理方式进行组间对比。结果：观察组不良事件发生率明显少于对照组（P＜0.05），护理满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：临床针对胎膜早破产妇进行健康教育干预，能有效预防分娩过程中发生不良事件，同时还能改善产妇及家属的满意度。

简介：【摘要】目的：分析哮喘患儿治疗期间，健康教育护理的实施价值。方法：选取72例患儿，分为对照组、观察组，分别实施常规护理、健康教育，比较两组护理结局。结果：两组症状消失时间、住院时间相比，观察组均较短（P＜0.05）；组间满意率、知识掌握率相比，观察组均较高（P＜0.05）。结论：健康教育用于哮喘患儿治疗期间，可加快患儿症状消失，提高家长知识掌握程度和满意率。

简介：【摘要】目的：研究在临床阴道炎护理中实施健康教育干预的价值。方法：以我院在2019年12月-2020年9月这段时间内就诊的110例阴道炎患者作为本次研究的主体，该研究选择随机分配病例的形式，将110例阴道炎患者分成对照组55例和研究组55例，两组患者分别进行常规护理和健康教育干预这两种护理手段[1]，比较两组患者综合治疗后的总有效率以及对比两组患者治疗后症状改善的评分情况。结果：从各组的治疗疗效上的观察得知，研究组患者获取的治疗总有效率比对照组优越，且研究组患者经健康教育干预后的症状改善的分数高于对照组，组间对比分析存在差异，具备统计学分析意义，其中（p

简介：【摘要】目的：探究对产后出血产妇实施健康知识教育的效果。方法：选取自2020年3月~2022年3月到我院就诊的72例产后出血患者。以随机数字表法均分为实验组及参照组（n=36）。参照组行常规护理干预，实验组加用健康知识教育护理。比较两组止血效果及护理满意程度。结果：实验组止血效果中24h出血量及止血时间均少于参照组，组间对比差异成立（P

简介：【摘要】目的 分析小儿肺炎护理中采用心理护理联合健康教育的效果。方法 本次研究纳入的对象共82例，随机将患儿分为41例对照组（采用常规护理）、41例观察组（心理护理联合健康教育），对两组护理效果进行比较。结果 与对照组相比，观察组患儿临床症状改善效果更佳，差异显著（Ｐ＜0.05）；观察组患儿焦虑、抑郁情绪改善效果优于对照组，差异显著（Ｐ＜0.05）。结论 在小儿肺炎护理中采用心理护理联合健康教育能取得理想效果，其值得推广使用。

简介：

简介：摘要：目的：观察对健康管理中心体检者接受健康教育护理价值研究。方法：选取选取2023年02月至2024年02月在我院体健康管理中心接受体检的80例受检者分析，随机分为两组，各40例，对照组采用常规模式服务，观察组给予健康教育模式。比较两组护理价值。结果：观察组受检者的体检满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组受检者体检平均耗时、健康知识知晓度、管理依从性评分均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康管理中心实施健康教育可提高体检效率，提高受检者依从性和健康知晓度，提升受检者满意度，值得临床普及应用。