简介:【摘要】基层医院是人民群众生命健康安全的重要守护屏障,手术室是医院护理风险的高发区域,要进一步提升医院手术室的风险应对能力和处置水平,是现代化医院护理机制建设的重要指标。目的:探讨现阶段基层医院手术室护理中存在的安全隐患及管理政策。方法:针对手术室的护理工作总结安全隐患的相关因素,并制定有效的管理政策。结果:较早的发现和预防护理中安全隐患因素能够降低了护理工作中的差错发生率,提高了护理安全质量。结论:多种安全隐患往往存在于手术室护理中,及时的针对性护理管理对策,确保手术室护理工作的全方位护理安全管理,提高护理质量安全。
简介:【摘要】目的:分析在护理教育教学过程之中以护士核心能力为导向进行教学效果以及价值。方法:将我校在2020年9月至2022年6月期间学习的80例护理专业的学生作为研究对象,对照的学生的教学方式常规教学模式,研究组学生的教学方式是“理论实践一体化”教学模式,分析两组学生的学习效果。结果:研究组学生的总体优良率高于对照组的学生,P<0.05;研究组的学生护理技能和临床反应能力高于对照组,P<0.05。结论:在护理教育教学过程之中以护士核心能力为导向进行教学,取得了良好的教学效果,进一步提高了学生的核心能力和素质,促进了学生理论知识的掌握,使学生护理实际操作能力得到有效的提高,提高课堂教学质量,有利于培养技能型护理人才。
简介:摘要:目的:针对我院心血管内科中心血管疾病患者的护理情况展开了分析,探讨通过采取安宁疗护的方法产生的护理效果。方法:通过选取2021年1月份到2021年12月份来我院心血管疾病内科接受治疗的100例心血管疾病患者作为主要的研究对象,所有的患者在治疗之前都经过了专业的研究以及治疗技术的分析,并且对100例患者进行了生活质量的调查分析,根据问卷的调查结果显示,对心血管疾病患者的护理情况进行总结。结果:100例心血管疾病患者经过了安宁疗护方法之后,患者的心理情绪在很大程度上得到了改善,并且患者的并发症情况以及疼痛情况、失眠情况都得到了明显的缓解。结论:对于心血管疾病患者的护理工作,通过采取安宁疗护的方法,可以有效缓解患者的紧张心理和恐惧心理,消除患者的不良情绪,有效提升患者的生活质量。
简介:【摘要】目的 探讨社区慢病护理中患者自我管理能力提升策略的有效性,并评估其对患者健康状况和生活质量的影响。方法 随机抽取了200例社区慢病患者,分为对照组(100例)和观察组(100例)。对照组接受常规护理,观察组在此基础上接受自我管理能力提升策略的干预。在研究期间,我们测量了患者的健康知识水平、自我监测行为、行为改变能力、药物依从性以及生理指标、生活质量、医疗利用、心理指标等指标。结果 观察组患者在健康知识水平、自我监测行为、行为改变能力、药物依从性等自我管理能力指标上表现显著优于对照组(p < 0.001)。同时,观察组患者的生理指标、生活质量和心理指标也明显改善,医疗利用频率显著降低(p < 0.001)。结论 社区慢病护理中采取的自我管理能力提升策略是有效的,能够显著提高患者的自我管理能力、改善健康状况和生活质量,减少医疗资源的浪费。这为改善社区慢病管理提供了重要的实践指导和理论支持。
简介:基金项目:新疆医科大学第七附属医院院内科研基金社科基金项目(2022YSK-05)摘要:目的:探究并分析叙事护理在养老机构中对护理员共情能力的影响效果。方法:通过选取20例来自我院2022年内的养老护理人员,将其中实施常规护理教育的时期(后为对照组)和采用叙事护理教育的时期(后为观察组)分别进行统计和记录,对护理人员在不同的护理教育方法下的能力改变情况进行记录和对比。结果:在观察组中,护理人员展现的共情能力评价指标明显具有更良好表现(P<0.05);通过统计护理人员人文关怀能力测试得分,得到观察组护理人员的人文关怀能力表现提升更加有效(P<0.05);采用问卷调查的形式采访护理人员长期照护意愿,观察组内的照护意愿有明显的提升表现(P<0.05)。结论:叙事护理教育模式的应用对于养老机构护理员共情能力有着显著的提升效用,能够助力护理人员人文关怀能力水平的提升,进而达到增强护理效果的目的,为老年人带来更加人性化和全面的护理,因此该护理教育模式值得进行进一步的研究和应用。
简介:目的了解湖北省二级医院护士的核心能力水平,为护理管理者制订相应的培训计划提供依据。方法随机选取湖北省7所二级医院680名护士作为调查对象,采用修订版注册护士核心能力量表(CIRN)进行问卷调查。结果护士的核心能力总分为(148.66±33.36),总均分为(2.75±0.61);各维度均分最高为法律及伦理实践能力(2.90±0.64),得分最低为批判性思维及科研能力(2.56±0.65);护士的核心能力水平受到护龄、职称及职务影响。结论湖北省二级医院护士的核心能力总体处于中等偏下水平,护理管理者应为护士创造更多继续教育的机会,并加强对护士的岗位培训,尤其是对低年资、低职称护士的针对性培训。