简介：摘要目的观察和分析护患沟通技巧训练在提高皮肤科护理质量中的应用效果。方法选择我院接收治疗的120例皮肤病患者为研究对象。随机分成两组，对照组患者单纯实施常规护理途径进行护理，实验组给予综合护理干预路径进行护理，比较两组患者治疗前后焦虑及抑郁自评量表评分及对护理的满意度。结果对照组出现并发症16例，其中急性淋巴管炎6例、合并细菌感染7例、丹毒3例。实验组出现并发症4例，其中合并细菌感染2例、丹毒1例。实验组治愈率高于对照组，并发症发生率低于对照组，患者满意度高于对照组，两组差异显著，具有统计学意义。实验组的护理总满意度为98.3%，对照组的总满意度为83.3%，对照组显著低于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）。结论在提高皮肤科护理质量中，护患沟通技巧训练具有明显的效果，具有重要的临床应用价值，可以提高患者的满意度，缓解不良心理情绪，强化患者的生活质量，值得参考。

简介：摘要目的针对护患沟通在高血压的临床护理效果进行对比和研究，同时将对比的结果进行总结以及反馈。方法选取本院2017年3月-2018年3月期间我院所接收的高血压患者82例进行研究，同时将这些患者分成两个小组进行护理对比，将其分成护理1组与护理2组，每组患者的人数为41人，护理1组对患者进行常规的护理方法，护理2组给予患者施行护患沟通的护理方法，在护理时对比两组患者的护理的质量以及满意度，并且进行总结和研究。在护理的过程中，将护理的结果运用表述的形式做好及时的反馈。结果对两组患者进行不同的护理手段后，对比的数据上可以看出，护理2组的护理效果要显著优于护理1组，护理2组的护理评分与1组也有所差异和不同，更能看出，护理2组的护理满意度要显著高于护理1组，两组之间可以对比（P<0．05），具备统计学意义。结论在对高血压患者进行护理时，运用有效的护理方法是极为关键的，将护患沟通的护理模式应用到临床上能够提高患者的护理质量和满意度，值得推广的使用。

简介：摘要目的观察互动健康教育模式在小儿骨折病人护理中的应用效果。方法抽取2015年5月-2018年5月期间我院接收并治疗的小儿骨折病人2400例为研究对象，常规组采用常规教育模式护理，干预组应用互动健康教育模式护理。对比2组患儿不同护理模式应用效果的差异性。结果干预组护理质量评分为（90.76±4.66）分，满意度为93.5%%，均明显高于常规组（p<0.05）。结论互动健康教育模式在小儿骨折病人护理中的应用效果显著，可推广应用。

简介：摘要目的深入研究在双相情感障碍患者护理中应用互动达标理论的价值。方法选取我院2016年5月～2017年5月进行治疗的66例双相情感障碍患者进行观察，将99例患者按照随机数字表分为实验组和常规组，每组33例，常规组接受精神科常规性护理，实验组在此基础上接受互动达标理论护理。结果实验组在出院时的服药依从性明显高于常规组（p<0.05）。结论互动达标理论在双相感情障碍患者临床护理中具有很高的应用意义。

简介：摘要目的研究沟通护士应用于门急诊输液室护理中对患者满意度的提升效果。方法选取我院2015年3月到2017年3月期间门急诊收治的输液患者100例，随机分为对照组和试验组各50例。给予对照组对照组患者常规护理，试验组患者治疗过程中采用沟通护士的方式完成护理工作。比较两组不良事件发生情况，并比较患者满意度。结果两组不良事件发生率比较试验组更低，数据对比P＜0.05。患者护理满意度比较试验组更高，数据对比P＜0.05。结论沟通护士在门急诊输液室中的应用效果较好，能明显提升患者的护理满意度，具有较高临床价值。

简介：摘要目的本文就护患无隙沟通方法在心血管内科护理中的应用效果进行研究。方法选取我院心血管内科在2017年1--12月收治的128例住院患者，采用随机数字表法将其分为两组，参照组（n=64）予以常规护理方案，实验组（n=64）在常规护理基础上加入护患无隙沟通方法，对比二组患者的不良情绪及护理满意度。结果经不同护理方案后，实验组患者的SAS评分、SDS评分显著低于参照组，实验组患者的护理满意度也明显高于参照组（98.44%＞87.50%），两组间的比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在心血管内科的临床护理中，采用护患无隙沟通方法，对缓解患者不良情绪、提高护理满意度均有一定帮助，值得推广。

简介：摘要目的研究在应用游离股前外侧穿支皮瓣治疗肢体创面时，吻合一条静脉和吻合两条静脉对临床疗效的影响。方法通过回顾分析从2012年7月至2018年5月，我科85例应用游离股前外侧穿支皮瓣治疗肢体创面的患者的临床资料，其中吻合1条静脉的病例为46例，吻合2条静脉的病例39例。对手术时间，术后静脉栓塞的发生率，二次手术率和皮瓣成活率进行比较。结果吻合一条静脉的病例组平均手术时间明显少于两条静脉组，静脉栓塞的发生率明显高于两条静脉组，皮瓣需要二次手术探查率显著高于两条静脉组，皮瓣成活率两组间无明显差异。结论应用股前外侧穿支皮瓣皮瓣修复肢体的创面时，吻合两条静脉可以减低静脉栓塞的发生率并可降低二次手术的风险，是值得采用的方法。

简介：摘要随着我国医药卫生事业不断发展，对药学专业人才需求量明显增加，也有着更高层次的要求，医院药学教学改革迫在眉睫，教学方法优化完善是不可轻视的一大关键点。互动式案例教学法优势作用明显，教师要将其巧妙应用到医院药学教学中，实现有效药学教学，在衔接药学理论与实践教学中培养高素质药学人才。

简介：通过对在校临床医学生与临床医务工作者的营养知识及需求情况调查，探讨针对目前医学教学现状，加强临床营养学教育的必要性，从而就临床营养学教学改革的手段、课程结构、教学基地、教学方法、实验教学等方面提出意见与建议，并在临床营养学教学中，依据教学内容，灵活运用教学语言，做到教学语言的典型化、形象化、通俗化，提高学生对临床营养学的学习兴趣与效率。

简介：摘要有很多的脑卒中患者都会出现失语的情况，也就是患者无法正常通过语言来和别人就行交流，若是长期处于此状态，患者的听力和理解力都会大大下降，会让患者的生存质量受到极大的影响。在此，本文旨在通过对这些年来为脑卒中患者进行语言功能康复的护理工作进行分析和研究，紧跟目前护理工作的进展。

简介：摘要目的研究语言训练对脑卒中失语症患者言语功能恢复的影响作用。方法本次研究选取的研究对象为2016年3月18日至2017年3月20日期间在我院进行治疗的脑卒中失语症患者，将110例患者根据治疗方法的不同分为2组，55例/组。对照组实施常规治疗和护理干预、观察组加用语言训练。将两组脑卒中失语症患者的言语功能恢复有效率、理解能力和表达能力进行比对。结果观察组脑卒中失语症患者的言语功能恢复总有效率、干预后的的理解能力和表达能力分值均高于对照组（P＜0.05）。结论语言训练应用在脑卒中失语症患者中可促进其言语功能恢复。

简介：摘要目的研究分析护患沟通在构建和谐医患关系及防范医疗纠纷中的临床效果。方法此次研究的对象是选取500例门诊治疗的患者作为试验组，均应用护患沟通技巧，另选取同期门诊治疗的500例患者为对照组，均给予常规护理。观察两组患者医疗纠纷事件发生情况及满意度。结果试验组医疗纠纷发生率为0.8%，患者满意度为96.45%，对照组患者医疗纠纷发生率为5.8%，患者满意度为81.2%，观察组患者医疗纠纷发生率少于对照组，满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论临床针对门诊患者进行适当的护患沟通有着重要意义，可以促进和谐医患关系的构建，防范医疗纠纷的发生率。

简介：摘要 目的： 探讨与研究在急诊重症监护室实施 SBAR 模式护理交接班的临床效用及意义。 方法： 2016 年 1 月到 12 月在我院急诊科重症监护室诊疗的 210 例重症患者视为对照组，采取常规交接班。 2017 年 1 月到 12 月急诊科重症监护室收诊的 240 例重症患者视为观察组，采取 SBAS 模式护理交接班。比较与分析在采用 SBAS 模式干预前后，患者满意度状况及临床护理质量。 结果： 经 SBAR 模式交接班干预后，观察组患者的非常满意度、总满意度等数据统计均优于对照组， P ＜ 0.05 差异显著。在实施 SBAR 沟通模式后，护理人员对患者的住院原因诊断、既往史、用药、过敏史、病情变化等掌握程度明显高于对照组， P ＜ 0.05 。 结论： 采用 SBAS 模式进行护理交接班可有效保障重症患者生命安全，提高护理质量及患者满意度，同时提高低年资护理人员综合实践能力。

简介：摘要目的观察和分析人性化护患沟通技巧在泌尿外科护理工作中的应用。方法选取134例泌尿外科患者，使用随机分组方法将其分为参照组和实验组。参照组患者使用常规的泌尿外科护理方法，实验组患者以此为基础进行人性化护患沟通技巧。比较两组患者的护理技巧、工作责任心、沟通技巧、服务态度以及患者的护理依从性。结果实验组患者的护理技巧、工作责任心、沟通技巧、服务态度等方面的评分明显高于参照组患者，且护理满依从性更高，P<0.05，差异具有统计学意义。结论人性化护患沟通技巧咋泌尿外科护理工作中能够明显提升患者的护理满意度，值得推广和应用。

简介：摘要目的观察互动式健康教育干预在小儿脑性瘫痪护理工作中的应用效果。方法本次研究对象为2016年1月至2017年9月到我院接受治疗的50例脑瘫患儿，将入选患儿随机分成两组，其中对照组（25例）采用常规护理措施干预，试验组（25例）患儿在常规临床护理的基础上结合互动式健康教育干预观察两种护理方法，并比较两组患儿取得的临床疗效、生活能力和智力变化结果。结果试验组患儿取得的护理总有效率以及患者临床生活能力评分和智力评分均明显优于干预前（p＜0.05），且试验阻组取得的结果与对照组患者临床结果相比较存在相对比较明显的差异，具备统计学意义（p＜0.05）。讨论互动式健康教育干预运用小儿脑性瘫痪护理工作中，可显著提高患儿的生活能力及智力评分，使促进患儿康复，同时治疗总有效率也较为理想，具有较大的临床推广价值。

简介：摘要目的探索互动式案例教学法在临床药学本科教学中应用的有效性。方法针对三届临床药学专业学生，2012级学生为对照组，采用传统教学法；2013级学生为实验组、2014级学生为验证组，均采用互动式案例教学法，比较并验证教学效果。结果三组的基础理论成绩无明显差异，实验组和验证组案例分析和自主学习能力优于对照组并呈递增状态，学生对互动教学的满意度较高。结论互动式案例式教学法能有效激发学生学习兴趣、提高学生逻辑思维及综合分析问题能力1。

简介：摘要目的在临床上，研究对乳腺癌患者患者采取互动式护理的实施方案后，对患者的术后生活质量和癌性疲乏的影响。方法选取本院乳腺癌患者患者100例，选取时间为2015年7月到2016年8月，随机分成对照组和观察组，各50例，对照组采取常规护理，观察组在常规护理的基础上加上互动式护理，记录并对两组数据的生活质量和癌性疲乏。结果观察组在经过互动式护理方案护理后，生活质量明显有所改善，癌性疲乏程度也和对照组相比有明显差异，P＜0.05。结论互动式护理对乳腺癌患者而言，不仅让乳腺癌患者的生活质量得以改善，还减轻了她们的癌性疲乏程度，让她们得以更积极地面对生活。

简介：摘要：目的：探讨对乳腺癌实施互动式护理对患者术后生活质量与癌性疲乏程度影响。方法：对本科室 80例对乳腺癌患者（ 2016年 1月到 2018年 3月间收治）进行观察研究，采取随机数表法将患者分为常规组（ n=40）和互动式组（ n=40），常规组运用常规护理，互动式组实施互动式护理，分析总结不同护理方案对患者负面情绪、癌性疲乏程度、生活质量、上肢功能的影响。结果：互动式组护理后 SAS、 SDS、癌性疲乏程度明显低于常规组，互动式组护理后生活质量评分、患肢后伸、外展、前屈角度均明显高于常规组（ P<0.05）。结论：互动式护理可有效改善乳腺癌患者术后生活质量及癌性疲乏。

简介：摘要目的研究分析术后护理联合心理沟通干预对脑胶质瘤患者的负面情绪及生活质量的影响。方法此次研究的对象是选择2015年2月至2017年2月来我院就诊的脑胶质瘤患者96例，将其临床资料进行回顾性分析，并采用随机数字表法分为观察组与对照组，各48例，对照组于术后实施常规护理，观察组在对照组的基础上加用心理沟通干预。比较两组患者的护理效果。结果干预后，观察组不良反应发生率为10.4%，明显低于对照组不良反应发生率29.2%（χ2=9.365，P<0.05）；观察组疼痛改善程度明显优于对照组（χ2=10.134、8.467、11.472，P<0.05）；干预后观察组SAS与SDS评分均明显低于对照组（t=6.841、6.135，P<0.05）；观察组生活质量（躯体功能、社会功能、认知功能）评分均明显高于对照组（t=5.478、5.113、6.636，P<0.05）；观察组患者护理滿意度为97.9%，明显高于对照组患者护理满意度83.3%（χ2=8.461，P<0.05）。结论对脑胶质瘤患者术后实施护理联合心理沟通干预，可有效降低术后并发症，缓解术后疼痛，减轻焦虑心理，改善生活质量，提高患者的护理满意度。

简介：【摘要】目的：探讨护患沟通技巧在布地奈德雾化吸入治疗小儿肺炎护理中的应用及对小儿不良反应发生的影响。方法：选取 2017 年 6 月 -2018 年 6 月我院收治的小儿肺炎患者 132例，随机分为两组，每组均为 66例，其中对照组采用常规方法进行护理干预，研究组采用护患沟通方法进行护理干预，对两组小儿肺炎患者均应用布地奈德做雾化吸入治疗。结果：研究组的满意度明显高于对照组（ P ＜ 0.05 ），研究组治疗效果显著优于对照组（ P ＜ 0.05 ）。结论：掌握好护患沟通技巧可以使医护人员与患儿及其家属之间的沟通更加良好，能够更好的帮助患者进行治疗，提升了护理质量，增加患儿及其家属的满意度，此技巧值得推广应用。