简介：

简介：摘要目的探讨剖宫产产妇应用需求层次护理对产妇自护能力及生活质量的影响，为剖宫产产妇的康复及其护理质量的提高奠定基础。方法选取在本院接受剖宫产手术的患者96例，将患者随机分为对照组和研究组，并采用不同的护理方式进行护理，即对照组产妇采用常规护理模式进行护理干预，研究组产妇给予马斯洛需求层次理论的层次护理模式进行护理，记录并比较两组患者的一般资料，并对其临床指标及生活质量和自我护理能力进行评估比较。结果1）研究组产妇的临床指标水平均低于对照组，差异具有统计学意义（P<0.01；2）研究组产妇的正常生活能力、社会融入度、家庭融入度、情绪及心理状态评分明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；3）自我护理能力、自我照顾责任感、自我病情了解程度及健康知识掌握情况比较，研究组的评分明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对于剖宫产产妇而言，马斯洛需求层次理论所衍生的需求层次护理模式可以满足各个层次的护理需求，同时对于提高患者产后母乳喂养成功率、自我护理能力及生活质量具有重要意义，值得在基层进行临床推广。

简介：摘要目的研究与分析SP/OSCE四站式中医临床技能考核的临床能力评估与应用效果。方法选取中医类专业学生100人为研究对象，采用SP/OSCE四站式中医临床技能考核对其临床能力进行评估与考核，评价学生的考试结果以及对该考核系统的满意情况。结果SP/OSCE四站式中医临床技能考核设置合理科学，且获得了学生们较高的满意度。结论SP/OSCE四站式中医临床技能考核对中医类专业学生的临床能力评估具有重要作用，其能更加全面、细致的考核学生的综合水平，并能提高学生们的满意度，因此具有十分重要的推广应用价值。

简介：摘要：目的 探讨医院战创伤救治救治工作中将实战化战救能力生成模式应用于其中效果。方法 研究分析实验段调整在2021年10月至2022年3月，录入战创伤患者共计113名进行研究，分为常规组（n=55）与观察组（n=58）。常规组采用常规救治方案，观察组采用实战化战救能力生成模式方案，研究人员评估患者的救治效果，分析组间差异。结果 结果显示观察组内患者的康复质量优于常规组，组间数据进行对比分析后差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论实战化战救能力生成模式在医院战创伤救治中具有明显的应用潜力。该模式能够帮助医务人员在高压、紧急的战斗环境下迅速作出正确的诊断和救治决策，从而有效地提升了救治效果。

简介：摘要：目的：探究普外科患者接受常规护理和新式活动能力锻炼对于术后康复的影响。方法：以我院普外科2019年5月到2020年11月接受手术治疗并认可研究的患者120例开展研究分析。将入选的120例患者随机分为两组，常规组应用传统护理服务，实验组应用新式活动能力锻炼。以术后并发症以及住院相关指标为主进行对比研究。结果：实验组患者并发症发生率明显低于常规组，P

简介：【摘要】目的：探讨对慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者采取延续性护理对其自我护理能力的影响。方法：选取2021年10月1日到2022年9月30日我院收治的56例COPD患者，随机数字表法分成对照组（n=28，常规护理）与研究组（n=28，延续性护理），对比自我护理能力评分。结果：研究组与同期对照组相比，ESCA量表评分较高，P＜0.05。结论：对COPD患者实施延续性护理可提高其自我护理能力，改善病情并提高护理满意度。

简介：摘要：随着医疗环境的变化以及医疗水平的提升，医学生的临床核心能力评估也引起了高度的重视和关注。科技的进步与发展，使得医学生临床核心能力评估的方法也在不断的更新，其中观察法已经逐渐得到了广泛的应用，本文对观察法进行简述，并分析观察法在医学生临床核心能力评估中的应用，以期为临床教育工作者提供可靠的参考。

简介：【摘要】目的：探讨对慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者采取延续性护理对其自我护理能力的影响。方法：选取2021年10月1日到2022年9月30日我院收治的56例COPD患者，随机数字表法分成对照组（n=28，常规护理）与研究组（n=28，延续性护理），对比自我护理能力评分。结果：研究组与同期对照组相比，ESCA量表评分较高，P＜0.05。结论：对COPD患者实施延续性护理可提高其自我护理能力，改善病情并提高护理满意度。

简介：摘要：目的：系统评估在老年女性冠心病患者护理工作中，予以自我护理能力教育干预的效果。方法：以2023年3月-2023年3月为研究对象时间段，研究对象为本院的院50例老年女性冠心病患者，按“随机数字分组法”分为对照组与观察组，对照组（n=25）予以常规护理，观察组（n=25）予以自我护理能力教育干预，重点比较两组患者的自我感受负担评分。结果：干预前对比两组的自我感受负担评分后统计学差异无较大变化（P＞0.05），干预后观察组自我感受负担评分显著低于对照组（P＜0.05）。结论：自我护理能力教育干预在老年女性冠心病患者中具有显著的应用效果，能够改善心功能和生活质量，提高自我护理能力，减少再入院率，值得临床借鉴。

简介：【摘要】目的:分析基于循证的康复护理干预对住院脑出血后遗症患者自理能力的改善效果。方法：我院2023年4月至2024年4月期间收治脑出血后遗症患者，共计人数76例，以随机分组方式分为两组，即对照组（常规护理），观察组（基于循证的康复护理干预），对实施过程中两组患者相关指标数据作整理记录，结合统计学系统进行对比观察，分析基于循证的康复护理干预应用价值。结果：观察组患者生活自理能力及护理满意度相比另一组均呈现出较高优势性，组间对比P值﹤0.05，可见统计学意义。结论：对住院脑出血后遗症患者实施基于循证的康复护理干预可明显提升生活自理能力，提高患者满意度，适合推广。

简介：摘要目的通过普通培养法与富集芽孢培养法的比较，看哪种方法检出率更高更适用于基层医疗单位。方法收集本院2016年1月到12月全年住院腹泻病人100例，先用艰难梭菌GDH抗原快速检测，初筛阳性的样本再分别用普通培养法与富集芽孢培养法培养，分纯后分别上恒星HX-21鉴定仪。结果100例病人标本，20例艰难梭菌GDH抗原快速检测为阳性，20例阳性标本再分别用普通培养法培养出6例，检出率为30%；富集芽孢培养法培养出12例，检出率为60%结论富集芽孢培养法有更高的检出率。

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简介：【摘要】目的 探讨急救护理教学中，应用以核心能力为基础的多站式仿真教学的效果。方法 研究对象74名急救护理专业学生，实习后，以随机数表法分为常规组（n=37）、研究组（n=37）两组，分别给予常规教学方式、以核心能力为基础的多站式仿真教学，比较教学效果，研究起止时间为2022年1月-2023年6月。结果 研究组较常规组的急救护理成绩更优；研究组较常规组的教学满意度更高；上述指标对比，存在统计学意义（P〈0.05）。结论 急救护理教学开展时，借助以核心能力为基础的多站式仿真教学的方式，教学效果显著，有助于学生提升自身的实践操作能力，保证急救护理的效果，促使学生的学习满意度显著提高，确保学生的教学效果，为急救行业提供更加专业的人才，具备推广的价值。

简介：摘要：目的：探讨心理护理干预在急性肾盂肾炎护理中的应用对患者自我护理能力的改善效果。方法：2020年1月-2021年7月，选50例急性肾盂肾炎，研究组（n=25），心理护理干预，对照组（n=25），常规护理，对比两组的护理满意度，自我护理能力评分。结果：对比对照组，研究组护理满意度高（P＜0.05），自我护理能力评分高（P＜0.05）。结论：心理护理干预在急性肾盂肾炎护理中的应用效果明显，提高患者自我护理能力，护理满意度高，具有临床价值。

简介：摘要：目的 探讨以临床能力考核为导向的教学模式在中医肛肠科带教中的应用效果。方法 此次研究对象为近年来在我院实习的68名实习生，采用随机分配的方式，分为对照组和观察组，其中对照组采用传统带教模式，观察组采用以临床能力考核为导向的教学模式，分析比较两种带教模式的应用效果。结果 通过实验观察，观察组实习生的出科成绩及对带教教学模式的评价明显优于对照组，P＜0.05具有统计学意义。结论 中医肛肠科带教中采用以临床能力考核为导向的教学模式，可以明显提高实习生的出科成绩，提升实习生的临床综合能力，获取更加良好的带教效果，具有一定推广价值。

简介：【摘要】目的 探讨正畸治疗在口腔修复中的应用效果，以及对患者咬合能力和美观程度的影响。方法 将60例于2020年10月－2021年10月期间在我院接受及口腔修复治疗的患者纳入研究，并以等量电脑随机法均分成A、B两组。予以A组常规口腔修复治疗，

简介：摘要: [目的]研究奥塔戈运动锻炼（OEP）对脑卒中患者生活自理能力、平衡能力的影响。[方法] 选择2020年10月-2021年2月我院收治的92例脑卒中患者为研究对象，采用便利抽样法的方式分为实验组和对照组，每组各46例。对照组实施常规护理，试验组在常规护理基础上实施OEP干预。观察入院时、出院时、出院后一个月、出院后两个月，两组患者生活自理能力（Barthel指数评定量表）、平衡能力（berg平衡量表）变化。[结果]两组患者出院后的生活自理能力评分高于入院时，且实验组均高于对照组（P

简介：摘要 目的 探究教学技能拓展性培训对临床护理带教老师教学能力、综合能力的影响。方法 选取我院的100名临床护理带教老师作为本文的研究对象，按照随机评分分组法将其平均分至对照组及实验组，即两组各50名。针对对照组临床护理带教老师进行常规带教培训，实验组则进行教学技能拓展性培训，以1年为研究期限，1年后比较两组带教老师的教学能力、综合能力。结果 实验组临床护理带教老师的教学能力、综合能力明显优于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论 在临床护理带教老师常规培训中，进行教学技能拓展性培训对于提高带教老师的教学能力、综合能力，提升教学质量有着独到作用，可作为优先选择。

简介：联合培养研究生教育是军队高等级医院振兴事业、提高水平、实现现代化的重要环节.为适应对应用型人才的需求,新世纪始,我院加强了对"临床应用型联合培养研究生"的培养工作.工作中,我们体会到;要提高应用型研究生的培养质量,必须从招生计划、录取比例、课程设置、论文选题和临床实践等方面入手.本文从"按照医院需求,制定招生计划"立足实际应用,增加录取比例;合理设置课程,提高培养质量;强调论文选题,确保研究方向;重视临床实践,加强技能训练"五个方面进行了阐述.