简介:【摘要】:目的:探索儿科护理岗位胜任力培养中的核心能力培养方法。与现代学徒制临床培养师傅共同探讨现代学徒制学生儿科护理岗位胜任力培养中的不足,并提出改进建议。从而使现代学徒制护理学生临床培养期间儿科护理岗位胜任力能够得到充分有效的培养。方法:采用方便取样,选取2020年3月至2020年7月以四川护理职业学院现代学徒制班级学生临床带教老师作为调查对象。结果:关于现代学徒制学生团队合作能力情况,合作能力较好,占比高达68.29%;责任意识较好情况占比仅12.20%;而较差情况占比高达63.41%。关于现代学徒制学生综合素质能力情况,其中应对突发事件较好情况占比仅12.20%。
简介:[摘要]目的 探讨对手术室患者行基于信息化的精细化护理干预效果。方法 选取在我院择期行手术治疗患者90例,随机分为两组,各45例。对照组行常规护理,试验组行基于信息化的精细化护理。对比两组手术相关指标、负性情绪、围术期应激。结果 试验组并发症发生率、术中出血量均低于对照组,手术时间、住院时间短于对照组(P<0.05);试验组汉密尔顿抑郁量表(HAMD) 、汉密尔顿焦虑量表(HAMA) 评分与血清去甲肾上腺素(NE)、促肾上腺皮质激素 (ACTH)水平低于对照组(P<0.05)。结论 手术室患者行基于信息化的精细化护理干预效果确切,可有效减少术中出血量、缩短手术时间与住院时间,改善负性情绪,减轻围术期应激反应,降低并发症发生率。
简介:摘要:目的:分析研究细节护理在依从性差的糖尿病患者手术护理中的应用效果及对提高患者依从性的影响。方法:时段:2019.12~2021.12,选择本院接收的糖尿病患者进行分析,共计70例,将其分为实施常规护理的对照组35例和实施细节护理的观察组35例,对比患者依从性、血糖水平、并发症发生率、护理质量。结果:分析患者依从性,和对照组(77.14%)相比,观察组(97.14%)更高,P<0.05。护理前,两组血糖对比无统计学差异,P>0.05;护理后,和对照组相比,观察组更低,P<0.05。在护理质量方面,和对照组相比,观察组评分更高,P[<0.05。在并发症方面,和对照组(5.71%)相比,观察组(2.86%)更低,但两组数据对比无统计学差异,P>0.05。结论:实施细节护理方法,对糖尿病患者具有降低并发症发生率、提高依从性的效果,患者的血糖水平处于稳定状态,很大程度上提高了护理质量,在临床中值得应用和推广。
简介:【摘要】目的:研究全自动与半自动活检针应用在CT导经皮肺穿刺活检中临床应用与提高诊断准确率作用。方法:抽取2020年1月-2021年07月收治100例CT导经皮肺穿刺活检患者,根据数字表法划分甲组与乙组(n=50),甲组选择半自动活检针,乙组选择全自动活检针,比较诊断准确率与常见并发症。结果:甲组穿刺成功率92%,诊断准确率86%,并发症发生率8%,乙组穿刺成功率100%,诊断准确率98%,并发症发生率30%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:患者CT引导精辟肺穿刺活检时,全自动和半自动活检针均发挥理想作用,前者可以提高诊断准确率,后者可以降低针道出血。
简介:摘要:目的: 以 2017 级护理专业现代学徒制试点班为例,探究在护理专业学生中应用临床见习工作的时效性。 方法: 在我校展开研究工作,工作的开展时间在 2018 年 6 月—— 2019 年 4 月,选取护理专业现代化学徒制试点班作为主要研究对象,为实验组,给予基础理论知识联合临床见习模式教学,另外选取同期的护理专业其余 5 个班作为对照组,给予传统教学方法。对两组学生的综合成绩进行评价。 结果: 实验组学生的平均综合评定分数显著高于对照组学生( P<0.05 ),存在统计学意义。 结论: 将临床见习方式应用在护理学生中,可促进学生综合学习成绩的提高,保证教学效果。 关键词:护理专业学生;临床见习实效性;现代学徒制试点
简介:摘要:目的: 分析行乳腺癌切除术的患者在围术期采取心理护理干预对有效改善患者的焦虑、抑郁情况及提高护理满意度的效果分析。 方法: 将 2017 年 9 月- 2019 年 11 月在我院行乳腺癌切除术的 102 例患者随机分为两组,对照组 51 例采取常规护理,干预组 51 例实施心理护理干预。比较两组心理状态和满意度。 结果: 护理前,比较两组的 SAS 、 SDS 评分, P﹥0.05 ;护理后,干预组的 SAS 、 SDS 评分优于对照组, P﹤0.05 。 对照组满意率 74.51% ( 38/51 );干预组满意率 94.12% ( 48/51 ),两组有差异, P﹤0.05 。 结论: 对行乳腺癌切除术的患者实施心理护理干预,能够有效帮助患者改善其负面心理,提升患者满意度。