简介：摘要目的对在冠心病患者行介入治疗中应用循证护理的应用效果。方法选取本院接受介入治疗的冠心病患者120例作为本次的研究对象，通过随机数字表法对研究对象分组，分为对照组和观察组，每组60例，对照组患者采取常规护理，观察组在对照组的基础上应用循证护理为基础的临床护理路径，比较两组的应用效果。结果观察组各方面生存质量明显高于对照组，观察组患者住院天数并发症发生率均少于对照组，两组比较具有统计学意义（P<0.05）。结论采用循证护理为基础的临床护理路径对于介入治疗的冠心病患者护理效果更好，可对治疗规范化，减少患者的住院时间，可明显提高患者的生存质量，降低了不良反应的发生率，值得临床中推广应用。

简介：摘要“微课”是与“翻转课堂”等概念随着现代信息技术与网络技术普及、发展而应运而生的教学理念与新型教学方式。“微课”因为具有的在激发学生学习兴趣与提高课堂效率等方面的优势，而在教学上得到了越来越多的应用，尤其是在生物化学等具有教学内容广泛、知识点零散、概念抽象复杂等特点的工作开展有较大压力的学科上，更是受到广泛的关注。本文将对微课的概念等基本理论进行介绍，并分析微课在护理专业生物化学教学中可以进行的应用及需要注意的问题。

简介：摘要目的探讨微课在儿科护理学成人教学中的应用方法及效果。方法选取三年制成人夜大学护理专升本学员，试验组采用传统教学为主、微课为辅的教学方式；对照组采用传统教学方式。比较两组学生期末考试总成绩和相关章节成绩。采用问卷调查试验组学生对微课教学的评价，并比较两组学生对同一教师授课综合评价的优秀率。结果试验组期末考试总成绩及相关章节成绩均高于对照组(P<0.05)，试验组学生对微课教学效果的满意度较高，对教师授课评价的优良率高于对照组(P<0.05)。结论以视频为核心的微课教学平台的搭建，是儿科护理学成人教学的一个良好的辅助教学方法，可以有效提高教学效果。

简介：摘要目的研究PBL教学法在胸外科临床见习课中的应用方法及效果。方法选取2014年10月～2015年10月之间于我院胸外科实习的实习生100名，将其随机均分为两组。对照组采用传统教学方法，观察组采用PBL教学法，实习结束后统计考核，并发放问卷调查学生各方面的改善情况。结果对照组学生考核成绩的优良率为50.0%，低于观察组（88.0%），差异显著，P＜0.05；观察组学习兴趣浓厚、主观能动性提高、语言表达能力提高、思维能力提升、认同PBL教学的学生所占比例均高于对照组，差异显著，P＜0.05。结论在胸外科临床见习课中应用PBL教学法，可以调动学生的学习兴趣、积极性和主动性，培养其思维能力、语言表达能力，巩固理论知识，提高技能操作水平。

简介：摘要微课、翻转课堂是近年来教育领域出现的新型教育模式，为医学教学改革提供一个崭新的思路，尤其是在涉及知识面广的解剖学课程教学中灵活应用，可有效激发学生学习兴趣和潜能，丰富解剖学课程的教学方法和教学形式，实现传统教学与信息化教学的有机融合，提升解剖学课程的教学效率和质量。

简介：摘要目的对贝复济治疗口腔粘膜化学性灼伤的临床疗效进行观察研究。方法选取于2014年6月-2015年3月期间在我院急诊科接受治疗的70例口腔粘膜化学性灼伤患者并将患者随机分为两组，对照组患者给予生理盐水漱口，治疗组患者给予贝复济治疗，对两组患者的临床效果进行对照研究。结果对照组患者的治疗总有效率为77.1%，治疗组患者的治疗总有效率为94.3%，两组数据比较差异显著，治疗有统计学意义（P<0.05）。结论贝复济治疗口腔粘膜化学性灼伤具有十分显著的临床疗效，能够显著减轻患者的疼痛并且加快口腔糜烂面的愈合，值得在口腔粘膜化学性灼伤的临床治疗中进行推广应用。

简介：摘要斯金纳是美国现代行为主义心理学派的主要代表人物之一，十分强调强化在学习中的重要性,本文在分析斯金纳强化理论的基础上，结合护理教学的特点，论述了强化理论及其在护理教学中的应用。

简介：摘要目的探讨合作性学习模式在西医院校中医学教学中的应用。方法随机选取120名西医临床专业学生，根据学号单双数原则将其平均分为观察组与对照组各60名，对照组采用传统学习模式，观察组采用合作性学习模式，教学内容结束后，分析比较两组学生具备的能力变化及学习效果。结果观察组学生成绩为（92.38±5.71）分，对照组为（84.05±4.27）分，两组比较形成显著差异，具有统计学意义（P＜0.05）；观察组学生具备的能力远远高于对照组，比较具有统计学意义（P＜0.05）。结论合作性学习模式应用于中医学教学，能够有效提高学生的学习效率，提高学生各项能力，应用价值高。

简介：摘要目的探讨程序化教学对感染科实习护士学习效果的影响。方法按便利法选取2010年7月～2012年7月共74名实习护士74名，分为对照组37名，采用传统的教学方法；观察组37人采用程序化临床护理教学。比较2组学生的理论和操作考试成绩、害怕心理的消失时间。结果观察组的实习护士的专科理论考试和专科操作考试成绩、害怕心理比对照组好，差异有统计学意义（P<0.05）。结论程序化教学有利于提高感染科实习护士考核成绩、减轻心理负担、较好的完成实习计划。

简介：摘要本文就改革高职高专药学专业课实验教学，培养药学技术应用型人才浅谈笔者的体会。

简介：摘要网络文化给医院政治思想工作带来一系列新的挑战，网络文化背景下，医护工作者的政治思想、政治觉悟、职业道德等出现较大的变化，部分医护工作者的价值观、世界观及人生观严重扭曲，严重影响医院医疗事务的发展。同时，网络文化也给医院政治思想工作带来新的机遇，充分利用网络文化中的精华部分，指导医院政治思想工作，可提高医护人员整体的政治思想水平，开拓新的局面。本文结合我院政治思想工作的实际情况，探讨如何充分利用网络文化开拓医院政治思想工作的新局面。

简介：摘要课堂教学是教学过程中的一个有机组成部分和重要环节。在诊断学教学中，教师采用病案分析法、比较法、学生授课法、直观教学法等多样化教学模式授课，大大激发学生学习的主动性和积极性，培养学生自学能力和分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质，提高教学质量。

简介：摘要在近几年的临床麻醉教学过程中发现，将临床麻醉中不断发展的可视化技术结合典型的病案教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，同时提高了临床麻醉的带教效率。

简介：摘要在中、高职护理教育的基础教学阶段，教师通过设计适宜的教学环境和教学形式能够激发护生的学习兴趣，引导护生对未来护理职业的认同。进而促进其养成良好的职业习惯和职业意识，促进护生的身心健康和全面发展。

简介：摘要目的研究患者修复牙列间隙前的正畸治疗手段。方法回顾性地对59例患者牙列间隙患者的临床资料进行分析。结果通过正畸和修复综合治疗，所有59例牙列间隙的患者牙齿全部达到了良好咬合的功能，患者通过治疗很好的恢复了牙齿的良好的咬合功能，并且改善了患者的发音情况，都没有出现不良反应。结论通过正畸和修复的联合治疗能让修复体的口腔功能更加完善，并兼顾美观效果。

简介：摘要图像存档和传输系统（PACS）为医学影像学实验课教学提供了一种先进的手段，克服了传统教学方式的诸多弊端，丰富了教学内容，提高了教学质量，极大的调动了学生的学习积极性，有利于培养学生的综合阅片分析能力，实现了医学影像学实验课教学的数字化改革，更好地适应了现代医学影像学快速发展的需要。

简介：摘要微课是指以教学视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节而开展的教学活动，是课堂教学的有效补充形式。本教研室尝试将微课应用于《实验诊断学》的实验教学，并进行效果评价和反思，旨在为该课程的实验课教学提供更丰富的学习资源，调动学生学习的主观能动性，提高实验课的教学效果和质量，为微课应用于该课程的理论及实验教学提供理论依据和实践经验。

简介：摘要目的探讨King达标互动理论在基础护理学实验教学中的应用。方法将60名大专护生随机分为实验组及对照组各30人，实验组采用以King达标互动理论为指导的教学方法，对照组采用传统教学方法，教学后进行知识应用能力及操作技能考核，并行教学满意度调查。结果实验组的知识应用能力、技能操作考核成绩均高于对照组(P<0.05，P<0.01)，实验组的教学满意度高于对照组（P<0．05）。结论King达标互动理论的应用能提高基础护理学实验教学质量，相比传统的教学方法，提高大专护生的知识应用能力及操作技能，且King达标互动理论更容易被大专护生所接收。

简介：摘要探讨将SPSS软件应用于医学统计学教学的必要性和实施方法，使学生真正掌握医学统计学理论与方法的应用，从而有效提高教学质量和效果。

简介：摘要应用自制摄影角度板、铝梯、针孔铅板、阳极效应铅板、模拟X线机、静脉肾盂造影压迫带、模拟CT机教学用具，阐述医学影像技术复杂的理论知识和操作规范，加深学生对知识的理解。自制教具在使学生对知识的理解和实践紧密结合的同时，可节省教师的授课时间和强度，做到形象、生动、易懂。自制教具本身就是对学生的动手能力和思考能力的正确引导，为学生后续的学习和操作规范打下理论和实践基础。