简介：【摘要】 目的 分析颈椎病患者护理过程中应用健康教育的效果。方法 在本院2021年1月-2022年1月内接受治疗的颈椎病患者中随机抽选98例，随机对其进行分组，对照组49例接受常规护理，试验组49例在对照组基础上开展健康教育，比较两组患者健康知识掌握程度以及治疗效果。结果 试验组患者健康知识掌握程度评分与治疗效果均优于对照组患者，两组差异显著，具有统计学意义（P

简介：摘要:为分析全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用，选取120例糖尿病患者作为研究对象，随机分为两组。对照组行常规护理，观察组行全程健康教育模式护理，对比护理情况。经护理，两组患者医疗知识掌握水平均得到了改善，观察组优于对照组;患者血糖值有所改善，且观察组更低，差异有统计意义(P＜0.05)。全程健康教育模式有利于帮助患者实现对血糖指标的合理控制，对患者健康保障具有积极指导作用，值得进行临床推广普及。

简介：【摘要】目的：分析研究高血压患者社区护理中采取强化健康教育的效果。方法：加入此次研究的对象为社区服务中心于2020年1月-2021年1月期间收治的56例高血压患者。以随机数字表法分为对照组（28例，常规护理），实验组（28例，强化健康教育）。对比分析两组护理效果。结果：实验组高血压相关知识掌握率相比较对照组较高（P＜0.05）。结论：在高血压患者社区护理中采取强化健康教育的效果较为显著，可较好的提升患者的高血压相关知识掌握。

简介：【摘要】目的：本文主要研究小儿神经外科采用健康教育的整体效果。方法：研究时间于2021年2月---2022年2月期间进行，将我院收治的小儿神经外科患儿为研究对象，选取其中60例，以入院先后顺序为分组标准，将其均分成研究组、对照组两小组，研究组实施我常规护理后进行健康教育，对照组给予常规护理服务，对最后护理结局进行观察。结果：研究组患儿并发症发生率显低于对照组，护理满意度与对照组之间差异P＜0.05。结论：健康教育在小儿神经外科实施过程中，有助于减少患儿并发症发生率，使患儿尽快康复，体现较好护理满意度，并获得患儿家属较高评价，建议广泛推广。

简介：摘要：目的：在妇产科工作开展中，采用健康教育方式干预，观察其作用情况。方法：观察开始时间为2021年1月，结束时间为2021年12月，将104例孕产妇分为普通组和教育组，分别采用临床常规护理和健康教育方式，观察两组健康知识知晓和满意度情况。结果：普通组和教育组健康知识知晓和满意度对照中，普通组健康知识知晓率为71.15%、教育组为96.15%，普通组满意度为90.38%、教育组为98.07%，（x2=13.669，p=0.011），两组结果有差异。结论：在妇产科工作开展中，采用健康教育方式干预效果优越，值得推荐。

简介：摘要：目的 分析优质护理针对高血压脑出血患者自身健康教育获得效果。方法 选择2019年2月至2020年2月进入我院接受高血压脑出血治疗患者共计74例，采取随机分组的方式将其划分为两组，分别是观察组与对照组，每组中有患者37例。对照组中患者接受常规护理，观察组中患者接受优质护理联合健康教育。将两组患者护理之前和护理之后进行对比。观察组获得评分要高出对照组，两组存在差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 针对高血压脑出血患者给予优质护理与健康教育联合护理效果明确，能够有效降低患者存在的神经功能缺损程度，让患者个人生存质量得到提升，降低后遗症出现可能，可以在临床上进行推广并应用。

简介：【摘要】目的：讨论研究在老年骨质疏松性髋部骨折护理中强化健康教育的价值作用。方法：将2021年6月到2022年6月期间院内的68例骨质疏松性髋部骨折患者纳入研究范围，利用随机分配法划分为对照组（接受常规护理）、观察组（接受常规护理同时，强化健康教育），对比两组患者护理前后对疾病健康知识掌握程度，患者对护理工作满意情况。结果：接受护理前两组各项数据信息之间无显著差异（P>0.05），接受不同护理后观察组整体疾病健康知识掌握程度、对护理工作满意情况数据信息均明显优于对照组，P

简介：摘要：目的：探究糖尿病患者护理中全程健康教育模式的作用。方法：选取本院收治的86例糖尿病患者作为样本研究，依照计算机随机分配的方式分为对照组（n=43）和实验组（n=43）.对照组采用常规护理，实验组实施全程健康教育模式，对比护理效果。结果：实验组患者各项血糖水平均低于对照组患者，实验组患者护理评价远高于对照组，P＜0.05。结论：应用全程健康教育模式对糖尿病患者实施护理，能让患者在护理过程中充分理解疾病相关知识，更好的保证患者在日常生活中能将这部分知识应用到对自身的护理上，在自我护理的过程中也能保证更为显著的护理效果。

简介：【摘要】 目的 分析全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用效果。方法 于2020年4月-2022年3月开展研究，将本院收治的76例糖尿病患者以随机抽签法分为对照组和观察组，各38例。对照组实施常规护理，观察组在常规护理基础上，采用全程健康教育模式的护理干预，比较两组护理效果。结果 干预前， 观察组与对照组患者的血糖差异不显著；干预后，观察组的血糖控制效果好于对照组，差异有统计学意义(P

简介：摘要：目的 思考健康教育在老年冠心病护理期间的临床应用价值。方法 筛选出本院于2021.1-2022.1之间接收的80例老年冠心病病患，根据护理方案的差异性，将其分成2小组，即：对照组（基本护理）与实验组（基本护理+健康教育），各小组是40例，然后对比2组病患的知识掌握率、护理满意度等变化。结果 实验组病患的知识掌握率、护理满意度各是95.00%、97.50%明显超过对照组77.50%、80.00%，2组对比差异突出，存在统计学优势，P＜0.05。结论 对于老年冠心病患者的临床治疗来说，选择健康教育模式能够逐步提升病患的临床保健意识，促使患者的临床满意度大大提升，为增强患者的预后质量做铺垫。

简介：摘要：目的：通过对老年人眼部外科的卫生宣教与心理外科的综合干预，对其临床疗效进行了探讨。方法：将我院自2019年2月至2021年2月收治的84例糖尿病患者，随机分为2组，每组42例。对试验组患者采用心理护理和健康教育护理相结合的方式进行处理，对对照组采用传统的方式进行处理，并对两种方式下，患者的临床治疗满意度进行对比。结果：试验组病人的疗效明显优于对照组，病人的病情好转速度和生理功能的改善速度明显加快，而对照组病人的生理功能的改善速度稍慢；结果：对两组病人的术后满意度进行了对比分析，结果显示 P

简介：摘要：目的：探究全程健康教育对糖尿病患者护理管理的作用。方法：在本院接受治疗的糖尿病中选择80名符合纳入和排除标准的患者，随机分组各40例，对照组行常规护理管理，观察组联合施用全程健康教育，常规护理管理方案和对照组一致。结果：护理前无差异，护理后观察组健康危害、症状表现、康复注意事项评分高于对照组（P

简介：摘要：目的：探讨心理护理与健康教育在脑梗死患者中的应用效果。方法：本次研究对象为我院2022年1月-2023年1月收治的96例脑梗死患者，随机分为研究组和对照组，每组48例。对照组给予常规护理，研究组给予心理护理和健康教育，评估两组患者心理健康状况评分、护理满意率、干预依从率。结果：研究组健康状况评分均低于对照组，研究组患者护理满意率高于对照组，研究组患者干预依从率高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：给予脑梗死患者心理护理和健康教育能够明显改善患者心理健康状况，提升干预依从率及满意率，有助于患者早日康复，值得临床推广应用。

简介：摘要：目的：对健康教育应用于老年高血压护理的效果进行观察。方法：研究时间段选择2022年7月~2023年6月，此期间我院有30例老年高血压患者应用了健康教育护理模式，设置为观察组；另外30例应用常规护理，设置为对照组。比较两组患者经由不同的护理模式之下其收缩压与舒张压改善水平。结果：于不同的护理模式之下两组患者收缩压与舒张压改善数据分析，观察组要显著性的优于对照组（P均<0.05，t=2.287，2.296）。结论：健康教育应用于老年高血压护理的方法需要全面、个性化的考虑，针对每位患者的具体情况和需求进行干预，以提高患者的健康知识水平和自我管理能力，达到更好的治疗效果。

简介：摘要：目的：探析与研究社区老年高血压患者采取临床护理效果，为社区高血压患者的护理干预方法提供一定依据。方法：将社区卫生服务中心2022年1月—2023年8月管理的80例社区老年高血压患者作为研究对象，用随机方法将其分为对照组和观察组各40例，对照组采取常规护理，观察组采取临床护理。比较两组患者护理干预前后血压护理依从性评分、疾病知识知晓评分及生活质量评分。结果：干预后，两组患者收缩压、舒张压低于干预前，且观察组低于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。观察组护理依从性和疾病相关知识知晓评分高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。干预后，两组患者生活质量水平评分高于干预前，且观察组评分高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：对于社区医院管理的社区老年高血压患者，使用临床护理管理不仅可以提高血压异常者对高血压诊断和治疗的认识，还能有效降低血压，提高患者依从性，预防或延缓临床高血压的发展，能明显改善高血压高危人群的生活质量和预后。

简介：[摘要]目的:探讨多媒体健康教育联合自我护理在高血压中的应用效果。方法:选取2019年7月到2021年7月我院中心门诊诊治的的高血压的患者126例，对前63名患者纳入对照组进行常规护理模式干预，后63例患者纳入观察组并采用多媒体健康教育联合自我护理模式进行干预，对比两组服患者的依从性，血压控制效果、自我护理能力以及并发症等方面的差异。结果:干预后6个月，观察组的服药依从性优于对照组(P<0.05)。干预的6个月内，观察组血压控制总有效率高于对照组(P<0.05)。干预后6个月，观察组患者自我管理能力优良率高于对照组(P<0.05)。干预6个月内，观察组患者的并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。结论:多媒体健康教育联合自我护理模式能帮助患者提高自我管控能力，提高患者的依从性，更好的帮助患者控制血压，值得临床应用及推广。

简介：【摘要】目的：分析在门诊输液室中，采取健康教育支持对护理效果提升的作用。方法：限定时间：2022.06-2023.06；限定对象：门诊输液室患者100例；研究方法：常规护理、个性化健康教育。结果：分析组干预后对输液前、输液中及输液后知识知晓度均高于参比组，并且参数差异成立（P＜0.05）；分析组不良护理事件发生率均低于参比组，并且参数差异成立（P＜0.05）。结论：在门诊输液室中，采取健康教育支持于输液知识知晓度提升，不良护理事件降低有显著增益。

简介：摘要：目的 探讨Teach-back模式健康教育对冠心病患者健康知识掌握程度及护理满意度的影响研究。方法 遴选2020年5月⁓2022年5月在福建省某三级甲等医院就诊180例的冠心病患者作为研究对象，按照随机分组法分别分对照组和实验组，两组各90例。对照组给予常规护理，实验组在此基础上增加Teach-back模式健康教育，研究结束后对比两组冠心病患者的健康知识掌握得分状况及护理满意度。结果 护理后，实验组在各项健康知识掌握得分均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）;护理后，实验组护理满意度(90.00%)上均显著高于对照组(80.00%)，（P<0.05）。结论 Teach-back模式健康教育对冠心病患者的应用可有效提高健康知识掌握程度情况，提高护理满意度，有一定的临床推广价值。

简介：【摘要】目的：浅析传染病患者的护理中加入健康教育对于提升患者疾病认识度和护理满意度的意义。方法：样本对象为100例于2023年4月至2024年2月期间在我院接受治疗的传染病患者，随机分为对照及观察组，对照组采取常规护理干预，观察组加入健康教育，对比两组对于疾病认识度以及护理满意度。结果：干预后观察组患者对于疾病认识度高于对照组；观察组和对照组的护理满意率分别为98.00%及80.00%。结论：传染病患者治疗中加入健康教育能够提升患者认识疾病度，并获得患者高度认可，值得推荐使用。

简介：摘要：本研究旨在探讨妇女宫颈癌筛查中的健康教育与护理管理的重要性和实施方法。通过分析目前宫颈癌筛查的现状，发现存在宣传力度不足、筛查率低以及护理管理不到位等问题。针对这些问题，提出了加强健康教育、优化护理管理流程和提高筛查率的具体措施。通过案例分析，证明了这些措施的有效性和可行性。研究结果显示，健康教育和护理管理的改进显著提高了妇女的筛查参与度和早期发现率，从而有效降低了宫颈癌的发病率和死亡率。本文对未来的研究方向和政策建议进行了展望，以期进一步提升宫颈癌的预防和控制效果。