简介：基础化学包括无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等学科。是中医药院校中药类、药学类专业重要的专业基础课。通过基础化学的学习，一方面可以使学生学到系统的化学理论，为后续课程如中药化学、中药鉴定学、中药炮制学、中药制剂学、中药制剂分析、药物化学、药物合成等专业课程的学习打下坚实的化学基础；另一方面由于化学是一门实验科学，

简介：目的：了解河南中医学院仲景学术传承实验班学生批判思维能力现状，为中医传承人才培养模式改革与完善提供科学依据。方法：采用中文版批判性思维态度倾向性调查表（CTDI—CV）对仲景学术传承班学生进行调查分析。结果：仲景学术传承班学生总体CTDI—CV得分为（267．31±24．69）分，属中等水平，量表7个因子中有4个得分大于40分，从高到低依次为分析能力、思想开放、认知成熟度和寻找真相。高年级学生在批判思维能力（CTDI—CV）总分、寻找真相、分析能力、求知欲方面高于低年级学生（P〈0．05），但系统化能力、自信心得分均较低。结论：仲景学术传承实验班学生批判性思维能力总体呈中等水平，应重视学生评判性思维能力的培养。

简介：机能实验室的建设和发展在近几年取得的成就令人关注，文章从四个方面总结了机能实验室建设的主要特点，即开放性、网络化、管理的科学化和锻炼提高了师资队伍等。同时也分析了当前主要发展方向。

简介：综述近年来建立溃疡性结肠炎大鼠模型的原理、方法和应用;从免疫学、抗氧化、调节一氧化氮、结肠动力和结肠电、调节胃肠激素等多方面总结中医药防治本病的可能机制,并在此基础上指出目前研究中存在的问题和今后发展的方向。

简介：

简介：目的:通过案例教学法提高实验诊断学教学质量,培养学生的临床思维能力。方法:将成都中医药大学五年制中医专业2013级学生分为传统理论教学组和案例教学组,期末通过学生反馈意见调查以及测评考试评价教学效果。结果:案例教学组的学生满意率及实验诊断测试成绩均高于传统理论教学组(P<0.01)。结论:案例教学法能够提高实验诊断学教学质量。

简介：结合成都中医药大学医学信息工程学院的办学特色,以培养工程类学生的实践能力和创新能力为主要目标,对当前基于CDIO工程教育理念的实验室开放存在的问题进行分析和讨论,研究在该教育框架下医学软件实验室的运行模式,探索通过建立开放式实验室管理系统等方法来提高实验室的管理效能,实现在实验室中为学生创造发展提供锻炼实践的机会。

简介：1建立不同专业的教学目标,设计不同的实验内容首先将中医院校目前的专业进行划分,分为药学专业、医学专业和其他专业.

简介：在单一的传统病理学实验教学模式的基础上,优化实验教学手段,增设临床病理学实验和形式多样的开放性实验,激发学生的学习兴趣,培养学生动手实践能力、独立思考能力和创新能力等综合素质,促进教学质量的提高。

简介：<正>近年来,全国不少中医院校的中医基础理论学科相继开设了实验课,这门新的课程不同于我们已经驾轻就熟的课堂教学,因此摸索这门课程的规律,总结出科学的教学方法,已成当务之急。从实验课的特点看,它要求学生掌握一定的实验技能并进行一种新

简介：在我校2008级中药学基地班进行了《中药综合性与设计性实验》开放设计性教学的初步探索,结果表明此种教学模式有助于激发学生的学习兴趣和能动性,有助于提高学生的科研工作能力和综合素质,同时有助于教师自身素质的提高,为我校药学创新人才培养与实验教学改革积累了宝贵的经验,亦可为其他相关专业的实验教学改革提供思路。

简介：为适应医学生化检验专业不断发展的要求,我院在医学检验专业本科班中尝试应用PBL结合病案教学方法进行临床生化检验实验教学改革。问卷调查显示,学生在教学内容掌握、学习的主动性、综合分析能力、创新能力、团队协作等方面均得到明显提高。92.6%的学生认为PBL教学法优于传统实验教学法,受到学生欢迎。

简介：摘要：目的：探究新冠病毒核酸检测实验室质量影响与质量控制措施。方法：对本中心新冠病毒核酸检测实验室质量调查，详细探究影响因素并探讨质量控制措施。结果：经调查记录显示，近三月实验室室内质控靶标N基因超出x±s有2次；CV=7.67%，靶标ORFlab基因检测超出x±s有3次，CV=5.28%；对环境监测发现份拭子样本检测结果均为阴性，而对实验室内检测人员的检测发现N基因CV=7.89%，但检测人员工作年限是否＞5年与检测结果无较大相关性，P＞0.05；在对试剂的验证检测中，发现高、中、低值对照品的CV值均小于5.0%。结论：从结果来看，新冠病毒核酸检测实验室质量控制应积极参考实验室内部质控、环境监测质控、工作人员质控、试剂验证质控等因素。

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简介：目的:增强研究生思政课教学效果,提高研究生培养质量,同时为高校研究生思政课教学改革提供借鉴。方法:对高校研究生思想政治理论课进行创新改革与实践,分析高校研究生思想政治理论课教学现状,提出高校研究生思政课程'(3+X)+1'教学创新模式的构建。通过实施合班上大讲坛、邀请专家专题讲座、引入多样化实践环节和论文学术不端检测、建立保障机制等手段,总结创新改革取得的成效。结果:'(3+X)+1'模式的研究生思政课教学改革改变了传统理论授课模式,丰富了教学内容,改变了老师强制灌输、研究生被动接受的局面,增进了教、学双方的积极性,有利于教学相长;新模式引入了丰富多彩地实践环节,加深了理论内化,有助于培养研究生的自主学习能力,激发其思维灵活性;论文写作引入论文学术不端检测,端正了研究生学习态度;建立了工作量和津贴计算等有效保障机制,激励教师全身心投入教学。结论:基于'(3+X)+1'模式的高校研究生思政课教学创新改革实践,对增强研究生思政课的教学效果和提高研究生培养质量有着积极促进意义,教改经验可操作性强,继续完善教改模式后将持续实施,亦可向其它高校推广。

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简介：摘要目的探讨3M加强型透明敷料（HP）在中心静脉导管（PICC）置管后换药的临床效果。方法将100例PICC置管患者随即分为试验组50例和对照组50例。试验组采用美国3M公司生产的规格为10×12cm的（5936HP）加强型透明敷料换药，对照组采用美国3M公司生产的规格为10×12cm（1626W）普通透明敷料换药。结果对照组发生皮肤过敏，如潮红，瘙痒，湿疹样小水疱甚至破裂，过敏发生率42%，试验组过敏发生率14%，P＜001，差异具有统计学意义。结论使用3M加强型透明敷料透气性好，易固定，可以减少皮肤不适的反应，减轻了患者的痛苦，提高了护理的质量，值得临床推广应用。

简介：肩关节骨性关节炎主要是由肱骨头和关节盂软骨之间的摩擦引起的，其特点是关节软骨变性、软化，逐渐脱落消失，软骨下板层骨质硬化，骨赘形成。常继发关节滑膜炎、关节间隙狭窄，出现功能障碍，好发于老年患者，一般是肩关节创伤后期的结果，创伤可能发生在几年前或几十年前。老年患者通常以出现肩关节逐渐疼痛、僵硬症状就诊，其中大部分患者由于身体基础条件或经费等因素拒绝肩人工关节置换手术，而要求保守治疗以缓解疼痛症状。笔者运用透明质酸钠配合曲安奈德进行关节腔注射，并予以截血膏外敷治疗老年顽固性肩关节炎，对于缓解患肩的疼痛症状取得了满意的疗效，现报道如下：

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