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简介：摘要：近年来，现代化建设的发展，我国的护理教育教学的发展也突飞猛进。 体验式教学在当前已经被广泛推广到护理教学当中，成为常见的教学模式，并且取得良好的教学教效果。实践证明，通过体验式教学法可以调动学生的积极主动性，为学生提供实践机会，促进理论与实践的融合，有助于学生切实的掌握护理技能，帮助学生学以致用。但是该教学模式在运用当中还存在一些问题，教师应该及时查缺补漏，完善体验式教学模式的应用策略，提高体验式教学的应用质量，进而提升护理教学的质量。

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简介：我国中小型医药企业的融资能力不足，技术创新能力不足，生产经营成本相对较高。集群式发展有利于中小型医药企业的融资，有利于实现创新，有利于实现规模经济。“市场式”和“中卫式”是两类最基本的中小型医药企业的集群类型。为促进中小型医药企业集群式发展，政府应加快设立中小型医药企业集群产业发展基金和风险投资基金，扶持中小型医药企业实现技术创新，大力建设集群公共服务平台。

简介：摘要：目的 探讨急诊护理带教中小组式层级带教方法的使用价值。方法 本次研究于2020年4月-2021年4月在本科室进行,选取50例急诊患者为对象,此外再选择护理人员6名,分为两个小组,分别进行常规带教和小组式层级带教,带教完成之后,对患者进行护理,观察两组护理人员的理论知识掌握情况、临床操作能力、业务能力、沟通能力和护理技术。结果 小组式层级带教组的护理人员得分高于常规带教组,组间数据有统计学意义(P

简介：目的探讨“双固一通”电针对亚急性衰老模型大鼠脑部海马基因表达及JAK/STAT信号通路的影响。方法选用SD大鼠随机分为正常对照组（正常组）、亚急性衰老模型组（模型组）、“双固一通”电针组（电针组）,每组10只。除正常组外,其余两组采用D半乳糖腹腔注射制作亚急性衰老模型。电针组予以“双固一通”电针治疗,每日1次,每周治疗6次,共治疗4周。采用Morris水迷宫检测各组大鼠的学习记忆能力;酶标仪检测大鼠血清中超氧化物歧化酶（SOD）的含量。基因芯片技术测定大鼠脑部海马区的基因表达,并进一步通过RTPCR技术验证差异基因pth2r、JAK1、JAK2、STAT4的表达。结果与正常组比较,模型组大鼠逃避潜伏期、首次跨越原平台时间、跨越次数均显示显著差异（P〈0.01）,血清SOD活性也显著降低（P〈0.01）;与模型组比较,电针组大鼠逃避潜伏期、首次跨越原平台时间、跨越次数均显示显著差异（P〈0.01）,血清SOD活性明显升高（P〈0.01）。采用illumina基因谱芯片对三组大鼠脑部海马组织进行检测分析。以差异基因pth2r为参照进行RTPCR验证表明,JAK1、JAK2、STAT4表达与基因芯片结果一致,与正常组比较,模型组海马JAK1、JAK2基因相对高表达（P〈0.01）、STAT4基因低表达（P〈0.01）;而经电针处理的海马JAK1、JAK2基因的表达量下降（P〈0.01）、STAT4基因表达量明显升高（P〈0.01）。结论“双固一通”电针改善亚急性衰老模型大鼠的学习记忆能力,与提高血清SOD活性和对海马基因表达及JAK/STAT信号通路的影响相关。

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简介：我院采用输卵管通液术结合超短波理疗治疗输卵管阻塞性不孕症取得了较好的疗效,现报道如下：1资料与方法1.1资料自2006年至2008年在我院门诊诊治女性因输卵管阻塞不孕者共158例。其中双侧输卵管阻塞49例;

简介：目的：评价通痹方对糖尿病大鼠醛糖还原酶（aldosereductase，AR）及血浆内皮素（endothelin，ET）的影响。方法：用链尿佐菌素（STZ）建立糖尿病大鼠模型，造模1周后用通痹方治疗，用药4周后观察通痹方对其血糖和AR及ET的影响。结果：糖尿病大鼠血糖、红细胞AR活性及ET水平升高，与正常组相比差异显著（P〈0．05）；通痹方治疗组血糖、红细胞AR活性及，ET水平明显降低，与糖尿病模型组比差异显著（P〈0．05）。结论：通痹方可明显抑制糖尿病大鼠AR及ET活性。

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