简介：目的:探讨'渐进式教学法'在血细胞形态学实践教学中的应用价值,提高血细胞形态学教学效果,增强学生对血细胞形态学的学习兴趣和细胞形态学识别能力。方法:选取本校2013级-2015级医学检验专业学生为研究对象。每个年级随机选50人,平均分为试验组和对照组。对照组采用常规授课方式,试验组用'渐进式教学法',根据教学内容由浅入深分段执行,不同时段采用逐步渗透的方法,综合利用信息化教学平台和开放实验室,以教师为主导、学生为中心,师生课内、课外、线上、线下、开放、互动方式完成课程教学。结果:教学效果调查显示学生对教学内容的理解、对教学方式的满意度、教学流程的参与度以及学生学习兴趣等方面试验组的满意度明显高于对照组,P<0.05。过程考核评价结果显示除了试验报告两组比较无差异外,其余各项过程考核成绩试验组均高于对照组,P<0.05。结论:'渐进式教学法'的应用在加深学生对细胞形态学的理解、学习成就感等提高方面起着重要作用,大大激发和提高学生对细胞形态学学习兴趣,在学生综合能力提高方面效果显著,可以推广使用。

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简介：目的探讨血栓通冻干粉针治疗急性脑梗死的临床疗效及对患者血浆同型半胱氨酸（Hcy）、肿瘤坏死因子－α（TNF-α）与纤维蛋白原（Fib）水平影响。方法将80例急性脑梗死患者随机分为两组。对照组采用常规治疗，治疗组在对照组治疗基础上加用血栓通冻干粉针。两组患者均连续治疗2周，比较分析两组临床疗效、神经功能缺损评分及不良反应发生率，酶联免疫吸附（ELISA）法测定治疗前后血浆TNF—α、Hcy、Fib水平。结果治疗组总有效率显著高于对照组（P〈0．05），治疗后神经功能缺损评分治疗组明显低于对照组（P〈0．05），治疗后两组血浆TNF-α、Hcy、Fib水平均降低（P〈0．05），治疗组治疗后血浆TNF—α、Hcy、Fib水平比对照组降低更明显（P〈0．05），两组不良反应发生率比较差异无统计学意义（P〉0．05）。结论血栓通冻干粉针治疗急性脑梗死临床疗效较好，可显著改善患者神经功能缺损症状，降低血浆TNF—α、Hcy、Fib水平。

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简介：张仲景所著《伤寒杂病论》用薤白有四方,后世对于书中薤白功用之论在金前后出现分水岭,本文通过考证仲景时期对薤白的普遍认识与仲景在《伤寒论》中薤白用法、用量及配伍的变化,论仲景用薤白之本意。

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简介：目的：探讨加味滋阴通闭汤联合金匮肾气丸对良性前列腺增生症（BPH）患者前列腺体积变化及生活质量的影响。方法：选取84例BPH患者，采用随机数字表法分为对照组和观察组各42例，对照组患者采用特拉唑嗪治疗，观察组采用加味滋阴通闭汤联合金匮肾气丸治疗，比较两组患者临床治疗效果及治疗前后前列腺体积、国际前列腺症状评分（I-PSS）及生活质量指数（QOL）、最大尿流率（Qmax）、残余尿量（PVR）变化。结果：观察组患者总有效率高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）；治疗后观察组患者前列腺体积、I-PSS评分、QOL评分、PVR值低于对照组，且Qmax值高于对照组，差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论：加味滋阴通闭汤联合金匮肾气丸治疗良性前列腺增生症，可改善患者临床症状，缩小前列腺体积，提高其生活质量，临床疗效显著，值得临床推广应用。

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简介：【摘要】：目的：探讨早产儿护理中鸟巢式护理服务的实施效果。方法：选择 2017年 1月到 2018年 1月出生于我院的早产儿，总计 40例，随机分成对照组与实验组，对照组采用常规的护理模式，实验组在常规护理的基础上采用鸟巢式护理，评估两组早产儿的血氧饱和度与体温等身体指标，对护理效果进行评价。结果：实验组护理后，早产儿的各项情况均优于对照组， P<0.05，差异具有统计学意义。结论：在早产儿护理的过程中，采用鸟巢式护理方法可以有效减少其身体温度的波动，保证早产儿身体各项指标的稳定，满足早产儿对环境的需求，在临床应用上有重大意义，值得推广。

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简介：内经与伤寒杂病论均为中医的经典课程,且《内经》到《伤寒杂病论》,其学术思想、学术观点一脉相承,为加强经典课程间的横向联系,文章将举例说明交叉融合式教学法在经典课程中的运用,目的是加深学生对经典课程的兴趣,便于学生对知识的理解。