简介：针对中等职业学校语文教学中存在的视教科书为"圣经",教师不敢越雷池一步,学生之间学习程度差异大,考试模式僵化等诸多问题,提出了教学内容要具有人性化的特点,教学模式要有个性化特色,考试的制度上也应具有个性化等职业学校语文教学的改革措施.

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简介：摘要就业艰难，让职校语文教学为学生就业服务，义不容辞。笔者将从就业实际出发，找准突破口，激发学生学习语文的兴趣，充分利用教材，围绕服务学生就业为本，进行职校语文教学。

简介：从高职教育人才培养目标对高职大学语文教育的现实要求和高职大学语文教育自身的基本特征要求这一视角,就如何做好高职大学语文教学的拓展与延伸,提高高职大学语文教学实效进行探讨。

简介：思维是人脑对客观事物一般特性和规律的一种概括性的、间接的反映过程,是智力或认知的核心成分.在语文教学中,通过对学生进行模式思维、比较思维、逆向思维、发散思维、应变思维、想像联想思维等训练,从而培养学生思维的流畅性与敏捷性、变通性与灵活性、独特性与创造性.

简介：本文探讨了应试教育的语文教学模式不利于培养学生创新能力的种种因素,介绍了新课程教学实践中总结出的培养学生创新能力的几种方式和相应的策略,以期达到培养中学生创新能力的目的.

简介：在语文课堂教学中,合理运用现代教育技术,不但可以促使学生运用多种感官进行学习、促进学生智力因素和非智力因素的有机结合,而且培养了学生自学能力和分析解决问题的能力,是实现课堂教学最优化的重要途径和有力措施,是实施素质教育,提高课堂教学效率的重要手段。

简介：稻作文化,包含了对水稻的起源、流变及水稻本身和生产技术问题的研究,还涵盖了由于水稻生产而影响所及的民间生活方式和生产习俗.湖州地处太湖流域的杭嘉湖平原腹地,亚热带湿润性的季风气候及水域广阔的自然生态环境,适宜种植水稻.在漫长的历史进程中,湖州地区这渐形成了与水稻生产相联系的稻作文化习俗和生活民俗.

简介：问题解决是教学的一个基本目标，问题解决教学是教学心理学研究的热点之一。高职语文是一门偏重语文素养培养的公共基础课。高职新生处于学段转折期，在学习上普遍存在着明显的不适应。通过实验研究，以问题为导向的教学策略可以有效提高高职学生的语文学习成绩和课题研究能力，能够有效地帮助学生适应转折期的大学学习方式，提高学生自主学习的能力。

简介：针对大学英语课文教学中存在的问题，简要概述整体语言教学法的理论和原则，探讨整体语言教学理论在大学英语课文教学中的具体实施步骤，以期激发学生英语学习兴趣，提高学生英语综合运用能力。

简介：对理工类高职院校语文教学现状进行了分析，根据语文教学自身的特点和规律，提出了教学改革的目标及具体措施。

简介：应用写作能力的培养，已被各学校高度重视。很多教师在应用文写作教学中，投入了大量的精力和心血，对应用文的教学教改进行研究探讨。教学中，多种教学模式并用，如互动教学模式、比较型教学模式和情境式教学模式都是倍受学生欢迎的教学模式，并且取得了良好的教学效果。作为语文教师，在教学中重视应用文的教学，认识到应用写作能力培养的实践意义，才能从根本上真正重视应用文写作教学。

简介：摘要语文学科是学习其他学科的基础，加强中专语文素质教育对提高中专生的整体素质具有重要的意义。本文笔者根据教学实践讨论了素质教育在中专语文教学中的实施策略。

简介：摘要根据新课改的要求，结合当前职校生的现实情况，运用多媒体进行语文教学十分重要。运用多媒体手段可培养学生的想象力，对学生进行思想教育，提高语文课堂效率，吸引学生的注意力，激发兴趣。

简介：以电脑、多媒体和网络技术为代表的现代信息技术的发展,对大学语文教学,无论从内容到形式都产生了巨大的冲击,同时也越来越受到教育工作者的重视并逐渐应用到教育教学中。适应时代发展需要,大学语文教学必须不断进行改革与创新,融现代信息技术于语文课程与教学,实现二者有机整合,这是我国语文课程发展的一个方向,也将是当前高职院校大学语文教学创新的生长点。

简介：高职院校公共语文教学在高职教育体系占有重要地位,其教学目标和教学模式要切合高职院校生源实际,语文教育的课程模式,其要点亦在于从社会需要出发,因材施教,保障"必需"和"够用".人才培养目标可以设置双重标准.

简介：摘要培养学生的语文学习思维能力，是小学语文教育的一项重要任务和关键环节。语文能力的培养始终离不开对学生听、说、读、写能力的提高，而学生语文学习读、写、听、说能力的培养无一不和思维能力的培养息息相关。如果学生缺乏敏捷的思维、开阔的思路、周密的思考、深刻的思想，那么形成的读写听说能力水平往往也不高。文章围绕这些关系，对教学中培养学生思维能力的必要性与如何培养进行了浅谈。