-
作者：
陈丹萍
-
学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
-
出处：《学习方法报》 2011年第45期
-
机构：学习兴趣是对学习活动的认识倾向，它是推动学习活动的一种动力。兴趣不是天生的素质，因此，教师应当用教育来培养，发展并指导学生，使学生具有广泛而且比较浓厚的兴趣。中学语文教学中可采取多种方法去调动学生的积极性，激发学生的学习积极性。我在语文教学中常用的有以下几种方法：
-
作者：
王梅
-
学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
-
出处：《学习方法报》 2011年第45期
-
机构：随着新课改的不断深入和赏识教育的不断提倡，越来越多的在课堂中看到了教师对学生的表扬和奖励，奖励的手段形式多样，课堂之上鼓掌之声、叫好之声不绝于耳，课堂气氛异常活跃。然而，热闹的背后不得不思考。因为，事实上，美好的愿望常常事与愿违，表扬的滥用和泛化使看到的结果和预期大相径庭。频繁的表扬和奖励常常使学生的兴趣发生偏离，对学习本身的兴趣常常异化为对老师表扬的虚荣追求和即得的物质利益。过分地赏识，弊端有三：
-
作者：
柳仕祥
-
学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
-
出处：《学习方法报》 2011年第45期
-
机构：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作文来源于生活，只要我们的学生能够把自己亲身经历的、听到的、想到的事情，用恰当的语言文字表达出来，就可以写出有自己特色的好作文来，远比那些闭门造车甚至抄袭得来的东西优秀得多。对这类的作文，教师都是应当给以肯定和鼓励的。引导他们多写自己感兴趣的事情，帮助他们去发现身边容易忽略的事情，将身边的题材提炼出来去挖掘其背后的内涵。让在写作文时做到说真话、抒真情，不仅通过写作文正确地表达自己的观点，展示出自己的内心世界，而且通过写作文，提高自己的写作能力和思维水平。
