简介：

简介：片段一:个体回忆分类师:每人试出一道可以简便计算的题目。生(汇报):(1)45×102(2)287+99(3)47+66+53+34(4)125×25×4×8(5)25×38+75×38(6)5078-399

简介：［摘要］“简便计算”在小学数学教学中一直是一部“重头戏”，造成简便计算的错误有很多，其中思维定势负效应会抑制学生创造性思维的活动，扼杀学生的解题思路，妨碍学生去发现新的东西，既不利于学习，更不利于创造。因此在教学中教师要注意引导学生突破习惯性定势思维的约束，突破老框框，激发学生开拓解题思路，提高课堂效率。

简介：过去,女红曾是女孩的必修课,是女孩的一项基本技能。现在,我们穿着不同款式,名家设计的服装,却时不时想起小时候外婆做的灯芯绒布鞋,奶奶缝的花棉袄,还有妈妈用零碎毛线织出的漂亮围巾……给孩子织副手套、织顶帽子,现代妈妈的感情像是有了附着的地方。如果你已是大孩子了,就跟妈妈学着织块围巾送给爸爸,这是最好的新年礼物,其中的爱和情意无法用物质衡量。

简介：　　摘要：简便运算是提升學生运算能力的一种有效手段，它不仅可以给学生的计算带来方便和快捷，也可以使学生的思维得到发展。但是部分学生对其却是望而生畏，有时老师也是谈虎色变，这就使简便运算成了一把双刃剑。

简介：摘要：小学数学在小学课程中占据着重要地位，一直以来，小学数学作为小学生的一大难题，让很多学生不知从何下手，教师也不知道怎样去教。其实数学也可以简便教学，以学生能接受的方式来指导学生学习，激发对数学的兴趣。本文就小学数学简便教学策略进行探究，希望能提高学生的数学水平和数学能力。

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简介：摘要在小学的数学教育过程中，有许多重要的教学内容，其中之一就是简便运算。它的目的就是教会同学们怎样让复杂的数学运算变得简便和准确。但是，在真正的教学过程中，由于不同的老师有自己的教学方法和习惯以及思维方式，结果导致学生接受了不同的思想之后在学习简便运算的过程中难度不一，学习困难的问题。有鉴于此，在将理论实践化的过程中，一些通用的小学数学的简便运算方法的归纳是切实可行的。

简介：基尼系数是衡量一个社会或者区域收入分配平均与否的指标,已经被广泛应用。很多学者对基尼系数的计算方法已经给出了许多不同的算法,并证明了各自的优缺点。文章采用分割法对计算公式进行了新的推导和证明,同时用此方法计算了2007年全国居民收入的基尼系数,并与其他的计算方法进行了比较,用本方法得到的相对误差较小。

简介：笔者在高三专题复习的教学中，曾以2006年广东物理高考压轴题（18）作为课堂例题讲解，现摘录如下：在光滑绝缘的水平桌面上，有两个质量均为m，电荷量为＋q的完全相同的带电粒子q1和q2，

简介：摘要：新课标教学改革优化了现阶段的小学数学教学体系，使小学数学教学偏重于对学生核心素养的全面综合提升。小学数学教学要着重提升学生的基本运算能力，增强学生对数学逻辑问题的全方位把握。只有激发学生主动思考的积极性，促进学生运算思维的可持续发展，改变现阶段小学数学教学局限性，才能有效提升小学数学教学质量。

简介：摘要：在教学过程中，数学教师应采取合理的教学方法，使学生掌握简单的计算方法，以提高学生计算的速度和准确性。学生的计算能力直接影响数学教学的质量。因此，在教学过程中，数学老师应着重培养学生的简单算术能力，以提高教学水平。本文针对简便运算对小学数学教学质量的影响进行阐述，分析小学数学教学中存在的问题，提出优化小学数学简便运算教学的策略。

简介：摘要：在开展小学数学课堂教学时，教师应注重培养小学生计算能力，有利于不断培养小学生数学综合素养。为了更好的顺应素质教育理念，教师应对小学数学简便计算错误的成因进行全面了解，并结合小学生自身实际情况以及数学教材内容，制定完善的解决措施，有利于不断提高小学生数学计算水平，从而确保小学数学课堂教学效果。

简介：摘要：提高学生简便计算能力是小学数学中重要的教学环节之一，也是对学生简便思维的重要培训环节，是学生不可缺少的技能，通过对数学简便方法的运用，可以体现出学生对于数学综合的运用以及相关学习情况。因此，如何有效科学的使得学生提高相应计算能力，需要以学生自身的情况作为出发点，通过对于学生学习规律的细致探究以及对知识结构的认知，来培养学生对于数学学习的分析、感知能力，将简便意识深入到数学的学习环节中。本文以当下小学数学开展简便计算相应的课程教学进行细致分析旨在引领小学生更好的完成相应的简便运算。

简介：摘要：计算是小学数学中最基本的技能，为日后的数学奠定基础，而简便计算是小学数学计算教学中对学生进行思维训练的重要手段之一，它是学生通过运用所学的运算定律和数字的基本规律，将一些复杂的算式，迅速地计算出来，有效地提升计算的效率。但是，课堂中，我们不难发现大部分学生都是将简便计算仅仅局限于有明确要求简算的试题中，对于平时的例题，却容易忽视利用简便来解答,缺乏简算的意识和能力。针对这种现象，本文从现状分析、培养策略、其它因素等方面进行探索，研究如何有效的提升学生运用简便计算的能力。

简介：[内容摘要] 简便运算能力，在激发学生运算兴趣，提升学生运算速度方面，都有着至关重要的作用。小学数学简便运算教学，旨在让学生牢固掌握、灵活运用各种简便运算方法，进而提升学生的简便运算能力。但是，归因于部分小学简便运算教学效益低迷，所以在提升学生简便运算能力方面的作用并不明显。窃以为，无论是在观察中悟方法，还是在练习中提能力，亦或是在评价中激兴趣，都有助于提升小学数学简便运算教学效益。

简介：摘要：本文将以七，八，九年纪的学生作为主要的研究对象，以如何在数学工程实际问题中快速设元作为主要的研究内容，通过上课，调查问卷以及测试的方式来了解当今初中生在初中数学工程类实际问题中解决问题的能力，从而以此来分析，如何提高学生在初中数学工程实际问题中的快速设元。课程中列举了一些实际的工程问题，让学生能够在实际情境中体会工程类问题的基本量的意义，了解如何简便设元，提高设元技巧。

简介：在讲解用光学方法如何检测精密部件表面是否有凸、凹痕的教学过程中，我采用了一种更简便更实用的方法，即选一平板做标准板，再选一块有凸(或凹)痕的板做待测板，然后做成“楔型膜”．取一组等长的火柴棒直立楔间，火柴棒在标准板上组成一列线(可看成是干涉条纹)，当火柴棒遇到凸(或凹)痕时，火柴棒排列的位置将偏离原方向，这样在标准板上根据条纹线的弯曲方向，

简介：内容摘要：运算能力是我国数学教育的重要特征之一，课标对运算能力的描述：主要是指能够根据法则和运算定律，正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题，而简便计算在运算中占有举足轻重的地位，它不仅体现了学生运算能力的高低，更是体现了学生的数学思维灵活性。

简介：摘要：小学阶段的学生往往数学基础较为薄弱，但是这一阶段的学生探索能力较强，接受新鲜事物的能力也很强，教师要注意对学生的简便计算意识以及能力进行培养，从而使得学生在数学计算过程中，能够更为准确的发现问题、提出问题以及解决问题，这也是数学简便计算教学开展的主要意义。