简介：摘要：实现幼小顺利衔接，是促进幼儿更好地适应小学学习环境与生活的有效途径，也是促进幼儿健康成长与发展的重要措施。在这个衔接阶段，幼儿更需要在教师和家长等多重力量的保护下，意识到小学的学习和生活是一个新挑战，要更好走进新一阶段的学习和生活。学校和教师联合家庭，以幼小衔接教育为研究内容，通过多样的策略帮助幼儿顺利过渡到小学，帮助幼儿感悟到学习的快乐，学习的重要性。

简介：摘要：伴随着教育工作的深入推进，社会各界对于学前教育各方面的关注程度越来越高，幼小衔接自然成为了最受家长关注的问题所在。幼儿步入小学前，既需要有足够的基础知识储备，又需要有足够的学习能力支撑，最为重要的是要形成积极的学习兴趣、端正的学习态度和良好的学习习惯。然而，在现阶段的家园共育中，不可避免存在着一些问题。立足于此背景，本文针对家园共育中出现的问题，结合幼儿在幼小衔接这一过渡期的身心发展需求，提出一些具有针对性的、科学且合理的对策，以期能够及时疏导与解除幼儿的心理困惑，为幼儿创设出更为健康、良好的身心发展环境，帮助幼儿做好入学准备，顺利进入小学阶段，尽快适应新生活。

简介：摘要：孩子的发展离不开教育，其中不仅包括学校教育还包括家庭教育，从幼儿出生开始，对他们的成长教育就已经缓缓拉开帷幕，家长和老师作为监护人有责任有义务落实监督、管理工作，为孩子的将来发展奠定基础。所有幼儿都要经历从幼儿园迈向小学校园的过程，因此做好幼小衔接也是所有家长和老师的任务。伴随着双减政策的颁布，教育的性质似乎发生了改变，如何在既保证孩子身心健康成长的基础上又能让他们掌握扎实的基本功，是所有老师和学生需要不断深思并解决的问题。本文就现阶段双减背景下家园如何合作做好幼小衔接工作展开分析。

简介：摘要：幼儿教育领域的幼小衔接问题是很多教育工作者关注的一个焦点问题，本文结合幼儿园教育工作的一些实务，探讨了通过把幼儿教育工作联系家庭教育，通过家园共育，做好幼小衔接的有关策略，并就幼小衔接上教师需要注意的一些问题进行了解析，希望可以通过本文的研究，为幼儿教育工作在幼小衔接方面改进教育方法，提升教学工作有效性做出积极的贡献。

简介：摘要：随着我国经济建设的快速发展，人们的生活水平得以不断提升，对孩子的思想教育理念也越来越重视。特别是在幼小衔接教育方面，由于幼儿园和小学在学习环境、学习内容和规则要求等方面有着明显的不同，其教育成果对幼儿以后的学习、人际交往和生活等方面有着直接的影响。因此如何帮助提高幼儿所需的各种能力，让孩子顺利实现幼小协同、科学衔接，一直以来都是学校和家长较为关注的问题。对此，本文通过分析目前幼小衔接教育工作存在的问题，并探讨了相关的优化策略，希望为促进幼小衔接教育质量提供参考。

简介：摘要：大班阶段的幼儿即将步入小学，对于这个年龄阶段的孩子来说是一个重要的转折时期，因此作为幼儿园的教师，更加应该充分利用学校家庭以及幼儿园等各方面的资源，能够有效开展幼小衔接活动，同时也应该积极取得家长的支持，取得家长的信任，让幼儿能够更愉快的进入到小学时期，从而更好适应小学的生活。

简介：摘要：幼儿园和小学在教学理念、学习环境、教育管理方式上都有很大的不同。在幼儿园，孩子们每天没有明确的课程表，不要求他们时刻按照规定上课，然而，当小学开始时，孩子变成了小学生，对孩子们的要求发生了变化，一年级要求学生在上课中按照要求坐在座位上，保持纪律，不能交头接耳。因此，我们要注重幼儿园和小学的衔接，让家庭发挥重要作用，组织好幼儿的三方面教育，让孩子快速适应环境的变化。

简介：摘要：只有幼儿园与家庭发展出密切的沟通与联系，相互密切配合，形成家园共育的局面，才能真正为幼儿提供良好的教育环境，促进幼儿健康茁壮成长。因此，文章通过三个方面的新路径对幼儿适应小学学习和生活进行了指导与锻炼，即：树立合作观念，建立共育机制；明确共育目标，促进幼儿发展；建立互动平台，丰富协作方式。希望这些措施的实施，能加强与幼儿家长的联系和沟通，更新家长的教育思维，共同推动家园共育工作，共同创造幼儿教育的新模式。

简介：摘要：幼小衔接是从幼儿教育到小学教育的过渡时期。儿童的各个发展阶段具有独特的、有序的、持续的特点。每个阶段的教育内容都有所不同。每个阶段的发展都会对下一阶段的发展产生很大的影响。正确了解幼儿发展现状，有助于把握其发展动向。在幼儿园、小学阶段，学生主要是从课本中学习，接受教育。这一时期，儿童的行为习惯也会被课本知识直接影响。因此，要根据幼儿的特点，选择合适的课程内容，以减轻幼儿在步入小学后的压力，激发其自主性。同时，在进入小学阶段后，幼儿对环境的适应性也是非常重要的，所以教师对此应该更加关注。

简介：摘要：在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，“幼儿园应该与社区和家庭形成密切的合作关系，实现与小学教学的衔接，并充分利用在幼儿阶段的各种教育教学资源，为幼儿创造更为良好的发展条件”。由此可以看出，幼小衔接作为幼儿成长过程中关键的转折点，对于幼儿今后的学习和发展都有着十分重要的影响。

简介：摘要：个体以家庭教育为教育初始，以幼儿园教育为专业教育初始，又以衔接教育为各阶段教育的承接。因此，衔接教育和家园共育的重要性不言而喻。然而，较之于城镇，很多农村家庭教育理念转变和教育辅助投入有限，这让幼小衔接、家园共育所赋之能有限。如何进一步促进农村家园合力共育，为农村幼小衔接教育提质，成为农村幼小衔接教育工作落实的重点。

简介：摘要：幼小衔接主要涵盖幼儿园向小学衔接、小学向幼儿园衔接两种方式，因此需要充分重视过渡阶段内的家园共育工作，幼儿园需要与幼儿家长进行定期沟通协调，构建完善的共育机制，才能够从生理以及心理两个层面保障幼小衔接质量的稳定性。家园共育机制需要以科学的教育理念为前提。本文将着重探究幼小衔接视域下家园共育的有效路径。

简介：摘要：幼小衔接是幼儿身心发育过程中面临的关键时期。《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》指出，幼儿园要做的是“入学准备”，而小学则是“入学适应”，这不是任何一方的单向付出，而是需要双向奔赴。现在，家长也越来越开始关注、重视幼小衔接，但却没有科学正确地认识幼小衔接。在科学实施幼小衔接期间，习惯养成教育是不可或缺的关键环节。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园与家长是十分重要的合作伙伴，幼儿园有责任支持并帮助家长提升教育能力。且对于幼小衔接这一重要教育阶段，家长与幼儿园对于幼儿的教育更扮演着十分重要的角色，需要二者通力协作并形成一定的教育力量，帮助幼儿完美地度过幼小衔接阶段。因此，本文就家园共育视角下幼小衔接教育策略作探讨与分析。

简介：摘要：幼小衔接是指幼儿园和小学两个教育阶段的平稳过渡。幼儿园与小学要建立密切的衔接机制，共同做好入学准备工作。近年来，幼小衔接工作在各地不断推进，但实践中依然存在一些问题。如“幼儿园与小学教育的内容和方式脱节”“幼小衔接工作中存在重形式、轻内容，重形式、轻质量”“部分幼儿园‘小学化’现象依然存在”等。因此，在推进家园校有机协同构建幼小衔接新时代的进程中，要深化对学前教育与小学教育关系的认识，通过积极有效的方式，加强家园校之间的互动和交流，形成教育合力，为幼儿的成长奠定坚实基础。

简介：摘要：随着教育工作者对幼小衔接教育的探究，将幼小衔接与家园共育模式有机结合起来的手段受到越来越多人的重视。在幼小衔接教育阶段，可以通过家园共育的手段，促进教学资源的整合，并建构一种更加灵活的课堂模式。在幼小衔接阶段形成幼儿园、幼儿家庭与学校三方面的合作，为幼儿提供更加高质量的教育，基于家园共育的模式，为幼儿迈入小学提供支撑和基础力量。那么，本文将针对幼小衔接视角下的家园共育模式展开思考。

简介：摘要：随着教育工作者对幼小衔接教育的探究，将幼小衔接与家园共育模式有机结合起来的手段受到越来越多人的重视。在幼小衔接教育阶段，可以通过家园共育的手段，促进教学资源的整合，并建构一种更加灵活的课堂模式。在幼小衔接阶段形成幼儿园、幼儿家庭与学校三方面的合作，为幼儿提供更加高质量的教育，基于家园共育的模式，为幼儿迈入小学提供支撑和基础力量。那么，本文将针对幼小衔接视角下的家园共育模式展开思考。

简介：摘要：幼小衔接教育对幼儿今后的成长尤为重要，但高效的幼小衔接教育不能仅靠教师和园区教育，家庭同样是幼儿学习成长的重要环境，在幼小衔接教育中引入家园共育理念，对幼儿自理能力和学习能力的发展具有积极的促进作用，是幼儿今后能否适应小学校园环境的关键性因素，为让家园共育模式在幼儿园教育中得到有效落实，教师必须积极发挥自身的联系和支持作用，使家长积极主动地参与到幼小衔接教育之中。基于此，本文提出组织三方会谈争取家长支持，搭建沟通桥梁传递教育理念，模拟小学环境明确共育目标等策略，以期为幼小衔接工作的高质量展开提供一定的可用参考。

简介：摘要：幼小衔接主要是指为帮助幼儿更好地适应小学生活，幼儿园与小学之间进行有效的过渡与衔接，其中家庭在幼儿园与小学之间起到重要的纽带作用。因此，有必要对家庭与学校之间的关系进行深入研究，以探索有效的家园共育模式。

简介：