简介：摘要：现如今，我国综合国力增强，教育事业不断发展。“双减”政策的实施推动家校社协同育人工作进入了新时期。当前，家校社协同育人还面临着观念、渠道和方式上的困境。家校社协同育人，要聚焦立德树人根本任务，以家庭教育为基础、学校教育为核心、社会教育为保障，通过更新家校社协同育人的教育观念，明晰不同主体协同育人责任，大力发展社区教育，构建良好的教育生态，使教育回归本质。

简介：[摘要]课程思政与思政课教师协同专业是一个双向的辩证交互过程。思政课教师协同专业包括把握专业人才培养方案、专业重大历史事件、人物、前沿热点和学科状况等。协同途径包括思政课教师自主学习、介入专业人才培养方案制定、参加专业工程实训、参加专业学术会议和学术沙龙、到工厂和企业挂职锻炼等。协同专业对提高思政课亲和力、提升思政课教师素养、拓展思政课教师的研究空间、夯实“三全育人”机制具有重要意义。思政课教师协同专业需要构建教学对象的相对固化、同职称评定挂钩、塑造公平等体制、机制来保障。

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简介：摘要：初中阶段是学生发展的关键时期，随着经济全球化的发展，英语在我们的生活中占有越来越重要的地位，初中英语具有承上启下的关键作用，只有帮助学生打好了基础，学生才能在英语学习上更加顺利。在初中英语教学当中实施跨学科教学，目的是为了培养出综合性的人才，实现知识之间的融会贯通。在教育水平不断提高的背景下，英语学习的难度也越来越大，而跨学科教学有利于激发学生的学习兴趣，借助其他知识实现联系记忆，借助协同教学促进学生的长远发展。

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简介：摘 要：孩子的健康成长离不开家庭，幼儿园的共同教育。为了给孩子营造一个健康舒适的学习生活环境，幼儿园要本着家园校协同共促的理念，进一步地做好幼小科学衔接教学工作。本文就是基于浅谈家园校协同促进幼儿园科学衔接进行研究，进一步做好家园校协同促进发展的教学战略，加强幼儿园与家长的沟通和联系，积极地做好幼小科学衔接工作，树立正确幼小衔接理念，不断提高幼儿素质。

简介：摘要: 学生综合素养的塑造必须家庭和社会各个方面的塑造，必须大家共同努力，密切配合，互相支持，产生全社会综合性教育的能量。现阶段，网络技术的不断发展给班级管理之间的交流和融洽增添了很大的便捷。文中尝试探索信息科技环境下社会协作教育体制的思路，为当代教育改革创新的高速发展给予有好处的参照。

简介：摘要：为了促进教育高质量发展和实现学校教育治理现代化，开展家校协同十分重要。在开展我国家校协同进程中出现学校指导家庭教育不到位、家庭参与学校管理不积极、家长委员会的独立自主性不足等问题阻碍。因此，为健全家校协同育人机制，使儿童全面发展。以下对家校协同的阻碍及突破展开探讨。

简介：内容摘要：学校教育、家庭教育和社会教育三者是相互依存、相互渗透、相互制约、不可分割有机统一的整体。现阶段，学校、家庭、社会在协同育人中沟通不畅、家庭教育定位模糊、社会教育工作专业性不高。要树立“以人为本”的教育理念，促进教育立法管理与教育评价体系的完备，将学校、家庭、社会育人机制的建立和效用的发挥最终落实到创新教育评价模式和构建教育管理评价体系上来，推进学校、家庭、社会在教育目标上的同质性和功能上的互补性，共同引导学生的多元化发展。以学生成长和发展为本，使学生从被动接受教育管理的对象转变成为终身学习和发展的主体。搭建学校家庭社会信息化交流沟通平台的搭建，保障家庭和社会力量对教育的知情权、参与权、表达权和监督权，实现教育资源与社会资源的有效整合。

简介：摘要: 如今，信息技术的飞速发展，为家校社沟通协调创造了极大的便利。本文将对信息技术背景下家校社协同育人机制的策略进行探索，希望对现代教学改革的发展提供有益参考。学生综合素质的养成需要来自家庭、学校、社会各方面的培养，需要大家共同努力， 相互协调，相互支持，形成全社会的综合育人力量。

简介：摘要：随着素质教育理念的不断深入发展，通过学校教育与家庭教育、社会教育三者的合力，引导青少年形成正确的价值取向，促进德智体美劳全面发展。只有家庭、学校和社会秉承一致的教育理念和育人目标，合理构建家校社“三维联动”协同育人体系，保持合作渠道的畅通，方能使协同育人落到实处，促进学生的全面发展。基于此，本文主要分析了学校家庭社会协同育人机制。

简介：摘要: 学生综合素质的养成需要来自家庭、学校、社会各方面的培养，需要大家共同努力， 相互协调，相互支持，形成全社会的综合育人力量。如今，信息技术的飞速发展，为家校社沟通协调创造了极大的便利。本文将对信息技术背景下家校社协同育人机制的策略进行探索，希望对现代教学改革的发展提供有益参考。

简介：摘要：为了提高教育的质量、减轻学生的学业负担，“家校社”协同育人成为一个备受瞩目的教育方法。本研究旨在深入探讨学校、家庭和社会之间如何协同合作，以培养更全面发展的学生。通过分析协同育人的理念、实施方法和挑战，本研究旨在为改进我国的教育体系提供有益的见解。

简介：摘要：在当前的社会发展中，教育作为国家发展的重要支撑，越来越受到各级党委和政府的关注和重视。为了推动教育事业的发展，建设三位一体家校社协同育人机制已成为了当务之急。这一机制的建设需要各级党委和政府的指导和引领。政府应该加强对教育的管理和监督，建立健全的制度和政策，为协同育人机制的建设提供有力的保障。同时，各级党委也应该发挥领导作用，积极推进教育改革，为协同育人机制的实施提供支持和帮助。在互联网时代，学校、家庭和社会之间的联系越来越紧密。利用融媒体中心打造协同育人平台，可以实现学校、家庭和社会协同育人体系的构建。这样的平台可以让学校、家庭和社会之间实现信息共享和资源共享，让学生在成长过程中得到更全面的指导和帮助。

简介：摘要： 伴随着时代的发展进步，现如今教育领域越来越强调学生能力与素质的综合性培育提升。小学阶段是学生价值观念塑性的基础时期，在该阶段强化关注德育教育成为重要任务目标。本文具体总结提出了家校协同育人视域下提高德育教育有效性的部分实践方法策略。

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简介：【摘要】幼小衔接指的是学前儿童从幼儿园走向小学的教育过程。对于学前儿童来说，从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，必然要面临许多新的问题，他们要努力适应新的环境，建立起一套新的行为方式来满足新的需要。良好的幼小衔接有助于学前儿童顺利适应该过程并为进入小学教育打好基础，同时减少家长的焦虑和担忧。

简介：摘要：在新的教育背景下，初中政史协同教学作为一种创新的教学模式，日益受到广泛关注。这种教学模式将政治、历史两门学科有机结合，相互渗透，旨在提高学生的综合素质和跨学科思维能力。

简介：摘要：近几年，校园霸凌事件频频出现于各大网络媒体及社交平台，几度占据了新闻媒体的热搜榜，尤其是近几日的邯郸中学生被害事件，引发了全民热议。校园霸凌对校园及社会声誉产生严重的负面影响，甚至危害学生的身心健康。各地区教育部门联合各教育机构，不断地加大对校园霸凌的整治力度，家校协同合作作为防治校园霸凌的重要途径，也是预防校园霸凌的重要举措。在家校协同合作下，学校与家庭应确保教育目标的高度统一，科学防治校园霸凌，建立并完善家校联合机制，设立监督部门及组织，实现校园霸凌防治的常态化、制度化发展。文章基于义务教育的视角，分析了家校协同视角下的校园霸凌防治措施。

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