简介：适用于所有世界贸易组织(WTO)所涵盖各协议的争端解决机制是乌拉圭回合的重大的和突破性的进展。它不仅总结和肯定了《关税和贸易总协定》(简称GATT)在运用第22、23条规定方面的经验和创造性成就,而且解决了长期困扰国际性司法体制的难题——强制性管权。此外,该机制对因WTO所生的贸易争端的排他性管辖同样为WTO的运行提供了颇为有力保证。我国在2002年的美国钢铁保障措施案中首次使用这个机制,在今后随着贸易交往和磨擦的增多,中国势必会更多地利用或参与争端的解决中去。了解这个机制,就首先要了解它的运行起点——管辖权。

简介：坚持好'三会一课'制度是丰富党的组织生活的重要途径之一。针对当前'三会一课'中存在的主题内容不明确、形式单一、缺乏吸引力、程序不规范等问题,通过实施路线图谱、情景再现、主题实践、积分管理'四步走'工作法,能够进一步抓实落细'三会一课'制度,深入推进党员学习教育和组织生活规范化常态化。

简介：为贯彻落实国家精准扶贫重要指示精神,推动福建“体育+公益”活动事业发展,促进青少年身心健康,弘扬奥运精神,“2018永泰世界杯举重大师赛”10月23日在福州市永泰县举行。来自福建省希望工程办公室、省青少年发展基金会、福建新闻频道、举重大师赛组委会、省举重协会、省青年体育文化产业协会的希望工程志愿者,为埔埕小学师生们带来了别开生面的“希望工程一堂课”。

简介：新的历史时期高等学校培养的大学生不仅要有良好的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质,而且还要有良好的心理素质。作为高校新课程改革的思想政治理论课不仅要培养大学生正确的人生观、价值观、世界观而且还要培养健康的心理,从观念、机制、方法、手段、内容等方面积极创新,以切实提高大学思想政治教育和心理健康教育水平,为中国特色社会主义事业培养高素质人才。

简介：<正>教师是一种独特的社会职业,这种职业是伴随着教育的发展而逐渐分化并获得其独立性的。从社会角色的区别与划分上,把教师作为职业是可以的,但从社会理念上,必须要把教师视为一种不可替代的专业,而非职业或行业。这样,方能对教师获得更深刻、更合其本意的认识。这种理念上的确立,有利于社会大众对教师的认识和尊重,也有利于正

简介：进入新世纪，我国已经迈向了一个全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化新的发展阶段，作为当代大学生无疑肩负着民族复兴的重任，因而加快向素质教育转变的步伐，提高当代大学生各方面的素质和能力就显得尤为重要。而大学生综合素质的培养和提高除了主要依靠第一课堂教学实现外，

简介：“马克思主义基本原理概论”课是高校思想政治理论课改革“05方案”中优化整合的一门新课，但在实际教学过程中依然存在一些问题：学生对课程的误解；学时少，教学内容多，教学信息量大；任课教师融会贯通马克思主义基本原理三部分知识的能力较弱等。针对这种情况，本文从准确把握“原理”课的功能定位和基本任务等四个方面谈了对提高“原理”课教学效果的一些个人思考和建议。

简介：＂以学习者为中心＂的教学理念是：教师要关注学生学习的整个动态过程,即学生在学什么,怎么样学的,在怎样的情况下学的,学生是否在继续努力学习,目前的学习怎样为将来的学习做准备。高校思想政治理论课的教师应＂以学习者为中心＂进行教学活动,即要重视自身的主导作用,并同时密切关注学生学习的整个动态过程,这样才能增强思想政治理论课的实效性。

简介：在当前信息化、网络化时代,积极探索适合高等学校思想政治理论课的教学资源共享模式,成为广大思想政治理论课教师面临的一个重大课题。加强高等学校思想政治理论课教学资源共享建设具有重大的现实意义,有利于提高思想政治理论课教学的实效性,有利于加强思想政治理论课先进教学成果的广泛传播,有利于促进当代大学生的全面健康发展。为此,应从理念建构、系统建构、内容建构、配套机制建构等方面入手,加强和规范思想政治理论课教学资源共享平台的建构,实现思想政治理论课教学资源共享服务的最优化和最大化。

简介：<正>高校思想政治课因其理论的深刻性、概念的抽象性、内容的严肃性以及传统的从观点到观点、从概念到概念、从原理到原理的灌输式的教育模式,使该课程极少能受大学生的欢迎,很难达到预期的教学效果。20世纪90年代在欧美国家

简介：公安院校思想政治理论课案例教学面临着案例教学模式单一,案例教学流程不规范,教学互动较为机械,教学效果难以评估等现实困境。这其中既有教学设计不足,案例教学缺乏主体性等原因,也有案例教学管理机制不健全的原因。需要进一步优化案例教学总体设计,创新案例教学模式,增强案例教学互动并加强制度建设,完善案例教学管理机制。

简介：日益严峻的人口老龄化问题正在向问题导向的传统养老服务模式发起冲击和挑战。文章从社会工作中优势视角理念出发，以“爷爷奶奶一堂课”为案例，探讨了积极养老模式创新的路径与条件。研究发现，积极养老模式创新路径包括重新界定问题、挖掘老年人的抗逆力和将优势付诸行动三个步骤，在这一过程中需要注重老年群体个体层面的优势、环境中蕴含的待开发的资源以及老年人主体地位的体现。优势视角下积极养老模式创新也面临着诸多不确定性，需要政府、社会与老年人自身共同努力。

简介：长期以来许多高校“两课”教学与班级辅导员思政工作都是各自为政，严重地影响了教学的效果。本文提出要将“两课”教学与班级辅导员思政工作相结合的命题，并试从队伍的融合、内容的结合、方法的渗透和机制的创新四个方面去探讨这种结合的对策。

简介：由于一些基层党组织对'三会一课'重视程度不够、督促检查不到位、一些党务工作者自身素质不够高等因素,导致一些地方和单位党支部开展'三会一课'时,逐渐呈现出'四化'趋势:一是表面化。'三会一课'内容选择浮于表面,只是对上级文件精神的'照本宣科',不能深入剖析深层次问题,不能紧密联系本单位工作实际,不能满足党员的所需所求,不能解决实际问题。二是形式化。

简介：高校思想政治理论课话语权建设，是加强意识形态工作，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，掌握意识形态工作话语权的重要部分。学习党的十九大精神，领会习近平新时代中国特色社会主义思想，针对各种弱化马克思主义的形式，消解思想政治教育导致马克思主义话语权丧失的现象正本清源，并进行不懈斗争，必须从根基上清理。新时代高校思想政治理论课话语权建设的基本方略在于：掌握话语权，把党的十九大精神落实在课堂的理论建设；夯实话语权，把党的十九大精神融进于课堂的网络建设；主导话语权，把党的十九大精神贯通进教师的思想建设。

简介：历史知识在高等院校，特别是理工院校的传承极为重要。通过分析高等学校思想政治理论课的课程设置，进而论述理工院校在开设相关课程及教学过程中历史知识传承的必要性，针对理工院校的专业特点提出在思想政治理论课教学过程中，加强历史知识传承的有效途径。

简介：如何在“互联网＋”背景下提高高校思想政治理论课的教学效果，成为困扰高校思想政治理论课教学工作的难题。互联网的出现既给高校思想政治理论课教学带来了挑战，也为课程改革和发展提供了机遇。高校思想政治理论课应根据变化的主观和客观条件进行教学理念、教学体系的创新，不断提高教师的综合素质。

简介：

简介：上海各高校近年来在思政教育上进行了许多有益的探索，同时我国思政学者也进行了相关理论创新，但均未提出要将思政教育与专业课相结合的问题。上海外国语大学法语系将以社会主义核心价值观为主的思政教育同外语翻译课密切结合，并从德育教育的原理论证其既是必要的也是可行的，同时也指出它对任课教师的素质提出了更高的要求。

简介：新时代高校思政课教学改革是一项极端重要的工作。基于对高校思政课教学改革“实然”境况的研判,增强政治意识建设的针对性与实效性,强化政治意识建设的理论自觉和实践自觉,打造多元化、立体化的政治意识协同培育模式,当是新时代高校思政课教学改革所必须把准的着力点。