简介：

简介：美国心理学家毕生在20世纪20年代初创建了'行为主义心理学',他主张将自然科学中的实验法和观察法引入心理学的研究范畴,从而引发了一场新的心理学研究革命。通过审视目前的语文教学现状和学生的学习模式,行为主义学习理论依然具有非常重要的指导价值。语文是一门人文学科,具有很强的实践性,中学语文教材中所选篇目和结构层次安排都尽量地贴近现实生活,在教学理念方面也提倡教师和学生要与生活体验相联系,在生活中学习语文,在学习中体会语文的魅力,实现情感、态度、价值观的

简介：时下学界热议的法教义学与社科法学之争,在增进我们对于法律方法和法律思维等基本问题之认识的同时,也暴露出了它们对于彼此的一些误解和成见。在这种背景下,本文提出并捍卫了这样一个重要的理论命题：法教义学是法学的核心。这并非有意过度提升法教义学的地位,而是为了从根本上厘清法学各学科的内在脉络与基本性质。无论是从法教义学的性质、范围、功能及法学教育的理想来看,还是从社科法学在知识生产与应用上对于法教义学的依赖来分析,以上命题均是可以成立的。装＂和＂法（教义）学的社会科学化转向＂这两种现象,还应看到法教义学与社科法学相互合作与相互促进的一面。

简介：摘要目的对应用以心理干预为主导的优质护理服务模式对接受甲状腺手术治疗的患者在围手术期阶段实施护理的临床效果进行研究。方法选择我院收治的接受甲状腺手术治疗的患者84例，随机分为对照组和观察组，平均每组42例。采用常规手术护理模式对对照组患者在围术期实施护理；采用以心理干预为主导的优质护理服务模式对观察组患者在围术期实施护理。结果观察组研究对象甲状腺手术后住院治疗总时间明显短于对照组；对甲状腺手术治疗期间的护理服务满意度明显高于对照组；在围手术期内出现的不良事件明显少于对照组。结论应用以心理干预为主导的优质护理服务模式对接受甲状腺手术治疗的患者在围手术期阶段实施护理的临床效果非常明显。

简介：摘要目的对胃食管反流病处在以呼吸道为主状态时的诊断和治疗进行分析。方法对在我院诊治的42例以呼吸道症状为主的胃食管反流病患者进行了胃镜的筛查，并对24小时以内试管内的PH值和胆汁量进行监测，同时还要给患者采取联合用药的方式，这种方式坚持的时间为4周，整个疗程就在结束之后应该对内径和24销售奇偶内管内的PH值和其胆汁进行严格的监测，对胃酸和胆汁反流在胃食管反流病的发病原理进行探究，同时有针对性的对患者予以联合用药，并观察患者用药后的反应。结果本研究中的42例患者都存在着不同程度的反流现象，同时这种反流现象主要体现在酸反流方面，混合反流患者食管炎分级和呼吸道症状在经过了联合用药治疗之后，胃镜食管炎症明显有了减轻和消失的情况，食道内的PH值处于正常的状态。结论胃食管反流病患者的呼吸道症状和反流情况有着非常密切的联系，胃酸和胆汁在这类疾病当中有非常好的控制作用，在诊断和治疗的过程中需要对其PH值进行详细的诊断，对没有条件进行上述检查的患者要实行实验性诊断治疗，这样也可以获得良好的诊断效果。

简介：大阜潘氏一族,自明代从安徽歙县大阜村迁居苏州以来,由经商致富,至清康乾以后,科甲鼎盛,为吾郡望族。其中,以潘奕藻（潘世恩父）、潘奕隽（潘世璜父）兄弟一支,最为煊赫,子孙之中,如潘曾沂、潘曾莹、潘曾绶、潘曾玮、潘祖同、潘祖荫、潘祖年、潘承厚、潘承弼与潘遵祁、潘康保、潘观保、潘敦先、潘睦先、潘介蘩、潘介祉、潘志万、潘慎明等,或以科名、或以事功、或以收藏、或以诗词、或以学术著称于世。而与历任五部尚书潘祖荫同辈的族兄潘钟瑞,由于科考不利,

简介：在现代教学中,教师不但担负着传道授业解惑的角色,更要充分地调动学生的学习能动性,让学生能更加积极主动地学习知识,这就需要将以学生为主体的策略引入到课堂的实际教学中.本文将对以学生为主体的教学实践展开具体的讨论和分析.

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简介：在新课程改革不断深入初中语文教学细节层面的背景下，教学者必须要进一步挖掘提升语文教学质量的有效方法。作为具有引领性质的学科，语文教学实践的成败对其他学科的改革都将产生极为重要的影响，为此，初中语文教师一直在摸索和实践不同形式与内容的教学方法，其中尤其以读写结合模式的运用对初中语文教学产生的积极作用最为显著。读写结合模式的重点在于“读”和“写”，“书读百遍其义自见”体现了“读”的重要性，而“写”则是“读”的反映和升华，能够进一步夯实“读”的成果，并且提升学生的实践水平。本文立足于认识和分析读写结合模式的内涵，探究其在初中语文教学中的具体应用，进而提炼读写结合模式的应用策略。

简介：摘要新课改理念将同步提高学生的读写能力作为小学语文课堂教学的主要目标，这就需要教师在日常教学活动积极用读写结合的教学方法组织课堂活动，从而推动学生阅读与写作能力的共同提升。本文总结了当前小学语文课堂读写结合教学中存在的一些问题，并有针对性地探究了一些应对策略。

简介：读写能力是每一个人需要终生具备的重要能力。多年的高中语文教学实践告诉我:靠单一的课堂教学,靠几本统编教材,无论教学方法多么先进,对于全面提高学生的读写能力都是远远不够的,更谈不上提高学生的语文素养和考试成绩了。由于学校生活的局限,学生的视野不开阔,知识面狭窄。尽管我们的社会已经进入互联网时代,但学生上网读书者甚少,网络内容的芜杂,也给学生的身心发展带来了很多负面的影响。因此,为了提高高中学生

简介：小学生的语文课程,在整个小学阶段具有重要的意义。是为其奠定语文素养的基础。在小学语文教学中,老师需要重视学生们对文字的感知能力,逻辑思维能力,每个人的语文素养高低,决定了其在阅读中收获的多少是大相径庭的。语文老师的一项重要意义就在于帮助学生综合实践的学习运用语言文字。其中,读写能力又显得尤为重要,所以读写能力的培养成为语文教学中的重要一环,也是学生形成语文素养的重要基础。如何在语文教学中提高学生的读写能力,提高学生对语文的兴趣,对阅读的兴趣,同时在其中提高思辨能力,需要广大小学教育工作者不断摸索实践。

简介：摘要现代著名语文教育家叶圣陶先生指出“必须使一切方法化为自身的习惯，那才算贯彻了学习国文的本旨。”要将写作技法化为学生的写作习惯，系统有效的训练是必不可少的。古人云“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”，只有经过大量的系统地训练，熟能生巧，才能使学生写作水平在实践中不断提高。

简介：摘要初中阶段的英语学习对学生的阅读和写作能力具有明确的要求，影响着学生在未来英语学习中的能力培养。本文首先阐述了当前教学模式下的英语读写现状，通过分析英语读写结合的可行性，明确了初中英语读写一体化教学模式下学生获得了实际效果，以期为当前新课改后的初中英语教学提供一定的参考与帮助。

简介：读写结合是语文教学中的一条宝贵经验。＂读中悟写,随文练笔＂应该成为一种阅读与写作的基本观念,其基本途径与方法主要有仿写型读写结合、改写型读写结合、感悟型读写结合与评论型读写结合等。语文教师要善于挖掘教材这一有利资源,找准读写结合点,让学生读中悟写,读中学写,边读边悟,边悟边练,自主探究悟得写法。更为重要的是,以读促写成了一个内化的过程,学生的语文学习能力与素养也就能够得以真正提升。

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简介：读写结合是一种语文教学思想,本文作者经过多年的摸索,积累了一些较有实效的微课程案例,这些微课程案例在体现读写结合思想的'整一性''整体性''整合性'及读写结合课程化实施的'立体化''个性化''流动化'方面取得了一些突破。

简介：阅读和写作是学生学习英语的有效途径，当前我国很多初中学校在英语阅读与写作的教学方式上还存在一些问题，很多学生的英语阅读能力在下降。因此，教师要注重对学生的英语读写能力进行培养。本文主要针对初中英语读写一体化教学模式进行了实践探究。

简介：英美高校心理健康教育的核心目标是提高学生的心理健康教育能力、促进学生的心理发展，凸显“以学生为主体”的心理健康教育理念。“以学生为主体”的高校心理健康教育深入挖掘学生自身潜力、充分发挥学生主体作用、强调学生积极心理潜能开发、注重培养学生长远发展的心理技能，并在付诸实践过程中通过校园生活渗透、学生自我保健教育、朋辈心理互助等形式，有效推动英美高校心理健康教育工作的开展。借鉴和学习英美高校“以学生为主体”心理健康教育的理念和实践模武，可以为我国高校心理健康教育的开展提供有益经验。