简介：俄语数词产生于俄罗斯民族文化的土壤,依托концепт（观念）对抽象数目的诠释而获得词类定位。观念不仅定位了具体数量的表达方式,也反映了数量关系的逻辑思维,还建构了数量概括性的多维认知。本研究从观念与数词相互作用的视角,阐述了俄语数词曲折的形成过程,揭示了外来观念对数量进位制的影响以及数词观念域的种种表现形式,并据此对两者之间的关系进行分析,也对俄语数词发展的路径作出进一步论证。

简介：否定提升是指否定由从句移向主句或由从属不定式移向主导动词或情态词这一语法现象。否定提升是一种礼貌的语言表达方式，但其使用却受到诸多因素的制约。本文主要剖析俄语中否定提升产生的原因。

简介：

简介：俄语写作仍然是高校非俄语专业学生的薄弱环节，全国统一俄语四级统考中，写作一项学生普遍失分很多，远没有达到大纲所规定的要求。本文就如何指导统考前俄语写作谈了自己的粗浅看法，愿与同行交流以便达到抛砖引玉的目的。

简介：全国高考俄语试卷的最后一部分为短文写作，要求考生写出一篇80—100字的作文，以测试考生的俄语书面表达能力。一、高考作文评分标准本大题总分30分，按5个档次给分。评分时，先根据考生所写短文的内容和语言水平初步确定其所属档次，然后按照该档次的评分标准确定或调整档次，最后给分。每个语法错扣1分；每个单词错（用词错误、拼写错误）扣0．5分；每4个大小写错、标点符号错扣1分，从已确定的档次分中扣除。短文词数不符合要求的，每少5个词扣1分。

简介：《俄语情景对话》依据现代外语教学法的交际原則与情景原則,在参阅国外大量资料的基础上,重新设计、编写而成。为贯彻交际原則与情景原则,该书设计了近二十名主要出场人物,以利读者根据人物的身份、彼此间的关系来识别和理解各个言语交际情景的性质和对话的特点。该书选择了日常生活中最常见的十三个交际项目,列为十三章(结识,会见,旅馆,电话,市内交

简介：1935年9月3日，我出生在上海南京路附近。父亲名叫李颂仪，原籍广东南海，十几岁时来上海谋生，在庆宝成银楼做学徒，先学的是手饰嵌镶，后来从事经营业务。父亲有四个兄弟，也都从事珠宝行业。解放初期，他有两个兄弟去了香港，其中一个名叫李简仪，后来成为珠宝界著名的四大天王之一。

简介：反训词作为语言中的一种特殊现象，存在于多种语言之中。俄语中也存在着这一有趣的现象，因其具有相互对立的词义给语际间的翻译造成极大的障碍。了解并熟悉俄语反训词这一语言现象，对于提高俄文阅读能力，促进语际翻译都具有重要的意义。

简介：<正>现代俄语中句子的接续成分在口语里应用极为广泛,而且使用范围不断扩大,逐渐地渗透到书卷语体。现有资料对接续成分只有一般的阐述。至于接续成分的句法意义如何,构成接续成分的语法手段——接续关系是一种什么类型的句法关系,它与有关的句子成分(如独立加确语、插入语句等)有什么异同等这样一些问题,仅就传统语法本身讲,也还存在一

简介：成语是语言中最能表现民族特色的部分。成语有的意思很明显；有的含蓄，意在言外，可引起丰富的联想；有的可能含有几个意思，必须根据上下文的具体情况来明确它的意义。成语的语义包括语表义、概念义、情感义、语体义等方面，译者除了忠实地表达原文成语的概念义之外，还应尽可能地保持原文成语的语表义(形象义)、情感义及语体义各方面。综合起来，有这样几种译法：

简介：一、“形容词＋名词”词组1．性质形容词和关系形容词修饰一个名词．词序是：性质形容词＋关系形容词＋名词，如：молодой　русскнй　актер,чудеоная　кнтайская等：两个性质形容词修饰。一个名词，则需从语义程度上加以区分，一般是表示较固定特征的形容词与名词较近，如：огромные　черные　глаза,лриятный　легкий　ветер等a．

简介：俄语交际法教学的一大特点就是教师的＂从旁指导＂。所谓＂从旁指导＂,就是启发诱导学生大胆地说俄语,为学生提供尽可能多的操练机会。在实际教学中,教学行为以学生为中心,教师起到＂从旁指导＂的作用,安排、组织活动,分析学生需要,提供咨询,而学生成为主要活动者。他们之间有时合作,有时又是竞争对象。教师应如何做好＂从旁指导＂呢？一、端正学生的思想俄语是一门技能,只有通过反复实践才能掌握。

简介：近几年间，ATP网球大师杯年度总决赛（итоговый　теннисный　турнир　года“Мастерс　Кап”，TennisMastersCup）数次在上海举行。中国女网选手在国际赛事中崭露头角，而俄罗斯选手在网坛上更是风光无限，因此，我们对网球这项运动的关注程度不断提高。随着2008年奥运会的临近，我们感到有必要了解一些网球专业用语。为此，笔者查看了相关的俄语网站，（http：//tennis-kharkov.narod.ru/slo/index.htm；http：//rustennis.narod.ru/recommend.html；http：//www.sport.ru/），现将收集到的专业词汇和表达法分类提供如下，供大家参考。

简介：

简介：第一部分:听力(本部分分两节,共20小题,每小题1.5分,共30分)做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟的时间把试卷上的答案转写到答题纸上。第一节(共5小题,每小题1.5分,满分7.5分)

简介：教学实践表明，我们每上完一课都会有成功的或是需要改进的地方，比如：有时候师生之间配合很好，课堂气氛活跃；有时候虽然教师课前做了精心准备，但是学生却启而不发，课堂沉闷。再比如：一次课内小测验或期中、期末考试，学生共性错误在哪儿，哪些是个别错误，为什么出现这种错误，该如何解决？听了一节公开课，你学到了哪些方法，哪些还需要不断改进和完善等等。这就要求我们及时地反思，不断地积累和总结经验。

简介：在当今科技大发展的时代，互联网与人类生活及人类活动已越来越密不可分。互联网上蕴藏着丰富的信息资源，如何更好地开发和利用这些信息资源已经作为一项重要的课题提了出来。近几年在国内许多外语类核心期刊上发表了为数不少的论文，就互联网与外语教学、外语研究等方面的问题进行了探讨。据不完全统计，仅1999年在上述期刊上发表的相关文章就达12篇。但需指出的是这些文章全部是与英语有关的，而介绍互联网上俄语和俄罗斯信息的论文似乎还未见到。

简介：在俄语教学中,阅读课,不仅是学生获取俄语语言知识,了解俄罗斯社会、政治、经济、文化以及科学技术等信息的重要渠道,也是提高学生俄语语言运用能力的重要手段之一。尤其在科技突飞猛进、知识爆炸、信息化的今天,阅读的作用越来越不可忽视。而如何使学生通过阅读课学会阅读,一直是俄语阅读教学中值得思考的问题。笔者从事俄语阅读教学多年,本文将从如何培养学生阅读技能,提高阅读能力就俄语阅读教学进行一下探讨。阅读是我们获取知识的源泉。读,人人都会,但花尽可能少的时间获取尽可能多的信息,正确理解、快速阅读的能力却不是人们与生俱来的(尤其是外文资料阅读)。这种能力需要培养,这也恰恰是我们今天俄语阅读教学的最终目的和任务。培养学生快速阅读、理解的能力,提高学生的阅读效率,不是一朝一夕、一蹴而就的事情,而是日积月累、循序渐进的结果。我们的每一堂阅读课都是这循序渐进过程中的一部分,因此,每一篇文章的阅读,我们要做到既要让学生从中掌握俄语语言(语法、词汇、修辞等)及国情(俄罗斯社会、历史、文化、习俗等)知识,又要让他们学习正确、快速的阅读方法(后者更为重要)。那么,如何培养阅读能力,阅...

简介：俄语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练以及语言信息的输入输出的实践过程。但我们在教学中一味地让学生在无涯题海中“磨练”应试技巧，而导致许多学生“死读书”、怕交际。因此，在课堂上必须把学生的主观能动性调动进来，让他们在运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从而让学生从书本走向实际，

简介：俄语成语的形态变化是指某些成语中的主导词和与主导词保持一致关系的词的词形变化。成语的这种变化与词及自由词组的变化基本相同,但又有自己的特点:成语形态变化聚合体的残缺现象要比词普遍得多。众所周知,俄语词是有词形变化的。词的所有变化形式合在一起,就是该词的词形变化聚合体。同一词类的词多数具