简介：语文教师的本职工作是语文教学，语文教学质量的高低，取决于语文教师的阅读能力。阅读能力是语文教师从事教学工作的必备能力，也是语文教师的核心职业能力：阅读能力是语文教学的基础能力，阅读能力决定语文教学目标的制订，阅读能力左右教学方法的选用。

简介：摘要教学活动是教与学双方共同努力的过程。在这个过程中，教师的主导作用对学生学习品质的形成是不可低估的。教学环境以及教学的质量水平等，势必会影响和主导着学生优良学习品质的形成。

简介：摘要：小学生的课堂阅读教学一直是小学语文教育的重要环节，它是培养学生综合能力的重要途径。《新课标》提出课堂要以教师为主导，以学生为主体。在阅读教学中教师的主体作用主要体现在组织教学策略，对教学过程中学生的“学”做全方位、科学的设计。从导入新课，到探究新知，再到巩固练习及课后作业的设计等都要有利于学生掌握知识，形成能力。这个设计既是润物细无声的设计，又是有形有款的设计。

简介：摘要：阅读教学是小学语文教学的主要内容之一，起着极为重要的作用。在教学过程中真正发挥教师的主导作用，主要表现在两个方面：一引导学生利用工具书，扫清阅读时的字、词障碍，查找资料对所学课文时代背景有全面了解，通过阅读批示理清文章条理，找出疑难问题。二在学生学习过程中，引导学生主动阅读，探索语言文字的内涵，通过反复阅读，揣摩作者所表达的思想感情，悟出自己的独特感受，体验和理解。

简介：

简介：摘要：小学阶段的数学教学，要培养学生的问题能力。这个问题能力包括提出问题的能力解决问题的能力。数学这门学科就是要学习如何解决问题的。当学生的有了敏锐的发现问题的和解决问题的能力，就能大幅度的提高数学综合素养。

简介：

简介：新课程标准要求学生：“能在观察物理现象或物理学习过程中发现问题,有初步的提出问题的能力.”因此初中物理教学过程中,对学生发现并提出问题能力的培养,是课堂教学不可缺少的一环.学生没有提问,并非没有疑问,一方面原因是教师占据了课堂的话语权、提问权,从另一方面看,也反映了学生不会提问,不敢提问.近年来,很多教师都意识到这个问题,开始慢慢努力转换课堂角色,努力改变这种现状.下面就培养学生提问能力谈几点策略.

简介：

简介：摘要：幼儿正处于对外界事物充满好奇的阶段，他们渴望认识一切未知的、新鲜的事物，获取有效的知识，而提问就是他们获取信息，了解外界事物的一种途径，也是他们个人能力的直接提现，所以在教学中注重培养幼儿的提问能力具有重要的现实意义。本文结合教学实践经验，从四个方面总结了培养幼儿提出问题能力的实践途径，与大家分享。

简介：人类社会诞生伊始就产生了教育。学校教育是近代工业发展的产物。有了教育就有教育者和受教育者的关系问题。教与学、教育者与受教育者的关系历来是教育学研究的一个重要方面,是教学理论的一个核心问题。

简介：

简介：摘要：主动性思维主要是指学生在阅读的过程中主动思考，发现和解决问题，试下深度阅读。主动性思维也表现出学生自主学习能力，当时当前很多学生在阅读的过程中缺乏主动性，被动的按照教师的要求进行阅读，这种方式不符合高段阅读教学的基本要求。本文主要站在教室角度，详细阐释如何培养学生的主动性思维。

简介：摘要：在小学语文教学中，阅读是必不可少的一部分，因此，教师在这个阶段需要引导学生主动阅读。在阅读的过程中，帮助学生培养他们的语感能力， 能够简单地对内容、人物进行赏析，同时也更应该引导学生进行拓展阅读，在进入课文情感的基础上对阅读进行进一步的探究，促进学生的全面发展。

简介：摘要：在小学语文教学中，阅读是一个不可或缺的环节，它能激发学生的学习兴趣，教师可以从多个角度对学生进行创造性的思考。激发学生的兴趣，运用教学工具和团体活动，营造活跃的课堂氛围，激发学生的学习热情。

简介：摘要：在小学高年级阶段，学生通过阅读增强主动思维，这对学生的语言学习非常重要，可以提高语言的整体素质。在教学中，教师应该利用阅读的乐趣。阅读后，阅读后再阅读，尊重学生的个性化发展，创造阅读情境，培养学生的主动思维能力。

简介：摘要：阅读是我们认识世界的一把钥匙，通过阅读不一样的书籍，我们可以接触到不同的观点、不同的生活方式，从而更加全面的认识世界。如何在小学语文教学中提高学生的阅读能力，是教学工作者一直探讨的问题。而有研究表明，学生主动性思维存在与否和阅读能力的高低有一定关系，因此在阅读教学中培养学生的主动性思维十分重要。

简介：摘要：随着中国在国际舞台上地位的显著提高，中国已经成为了国际舞台上不可缺少并且有着重要影响力，那么顺应时代的发展，语文教学开始逐步重要起来，很多学校更是加大了对语文阅读能力的培养，以此来培养学生们的主动思维能力。为了尽早的适应语文课程，学生们大都是从小学开始学习语文，从小将学生们的阅读能力和思维能相结合，实现联合培养。那么对于学校来讲，如何正确培养小学生语问阅读能力，追求理解深层次的文化内涵，从而培养主动思考的思维逻辑习惯是关键。本文基于小学语文高端阅读教学的培养策略展开讨论，对如何正确培养小学生思维进行探究。

简介：摘要：在小学语文学习阶段，高段阅读是重要组成部分，教师在教学过程中，采取多种方法的教学策略，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读水平。相比较刚入小学的学生来说，高段学生已经掌握了大量的语文知识，在此基础上，教师更多的培养学生在高段阅读中的主动性，鼓励学生高段阅读的积极性，引导学生在高段阅读中钻研探讨，提高学生的思维能力水平。本篇文章针对小学语文高段阅读教学中学生主动性思维培养展开分析，提出可供参考的建议。

简介：