简介：可以使教师在英语课堂教学中更加充分地表达自己,一、体态语言在英语课堂教学中的意义,三、 体态语言在英语课堂教学中的应用

简介：摘要本文从介绍体态语定义和作用出发，作为一种特殊的语言表达形式，体态语言在课堂教学中起着重要的作用。恰当地运用体态语言不仅有利于调动学生积极性、增强课堂教学效果，还有利于融洽师生关系、提升教学质量。本文拟从教师课堂体态语及其功能、教师课堂体态语应遵循的原则、教师课堂体态语的运用等方面对小学英语教师的课堂体态语作初步探讨。

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简介：【摘要】体态语言，又称态势语言。它是教练员在讲解时，通过身体的动作、手势、眼神、面部表情，以及站立的姿势、人际距离等向受训者传达某种信息。教练员体态语言运用得好，在表达自己的情绪、情感和态度方面，要比有声语言更明确，更有感染力，更容易为受训者所接受。

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简介：体态语言作为一种非语言艺术形式，对实现英语语言教学目标有着不可替代的作用，但是在小学英语教学中并没有得到重视。在当前小学英语备受重视的大环境下，应加强体态语言的研究，明晰其含义、种类、应用策略，从小学英语教学实践出发，通过实验教学来对体态语言在小学英语教学中的应用进行实践研究。

简介：摘要：体育课是一种实践性比较强的课程，单单依靠教师的讲授，是不足以让学生系统的、全面的、准确的掌握知识。传统的教学方法主要是以教师讲授为主，缺少了观察、模仿等这些基本的学习手段，而这样的教学方法的弊端也是十分明显的。体态语言教学策略的应用，突破了传统的教学模式，解决了传统教学方法的一部分弊端，使体育学习的趣味性增强，大大激发的学生对体育学习的兴趣，提高了学生学习的自主性、主动性和创造性。

简介：摘要在小学体育教学过程中，采用体态语言教学策略后，学生对学习体育的积极性大幅度提高，体育课，现如今已经变成同学们最喜欢的课程之一。学生对参与体育活动充满激情与活力，体育教师授课也变得越来越充满自信。越来越多的一线教师开始应用这样的方法，去教授课程，教师已经感受到了，体态语言教学策略的好处，不仅教学任务可以顺利完成，而且学生对知识打的掌握程度已经越来越高。以前总是教师要求学生去学习，教师必须通过布置课上活动内容等手段，强迫学生去参与，而现在，学生参与体育活动，已经成为学生学习生活的一部分。例如，在要求学生投掷实心球前，教师将投掷的方法展示给学生，让学生在观看的过程中掌握要领。

简介：<正>体态语言是人们生活中不可替代的一种重要的交流形式,它主要表现在眼神、手势、面部表情、头部动作及脚步移动等全身形体动作几个方面。一、变化多样,易为幼儿接受人的身体、头、四肢都能变化出各种动作,加上丰

简介：【摘要】剧团表演中的艺术形式是多种多样的，声乐艺术往往是音乐表现形式中的重要组成部分，也最能体现一个音乐表演者的音乐水准。声乐艺术表演拥有着优美的音乐旋律、深邃的哲理、深情的语言，皆受到观众们的深深喜爱。在声乐艺术表演中合理融入一些体态语言，不仅助推了对歌曲内涵的诠释，还能让艺术磁性深入每一个观众的心灵深处。因而，文章从体态语言与声乐表演的含义、体态语言的运用两个范畴进行了如下探讨。

简介：摘要:在英语课堂中教师与学生之间有着比较多的互动和交流。英语教师需要通过语言引导学生积极参与课堂活动，并且用语言指导学生应用新获得语言去沟通和交流，在这个过程中教师的体态语言有着非常重要的作用。教师可以通过应用体态语言使小学生感受到课堂的愉悦氛围。小学四年级的学生年龄仍然较小，缺乏自制力，注意力分散，抽象思维欠发达，所以小学英语教师应当严格要求自己，不断扎实自身专业知识，而且要注意恰当应用体态语言，使得学生能够高效学习。

简介：摘要体态语作为人类交际的一个重要因素，通过人体动作变化来传递信息或表达意义，它具有丰富的表现力。体态语对英语课堂教学具有举足轻重的作用，是一种必不可少的辅助性教学手段。在课堂教学中，教师若能准确、恰当、适时、自然地运用体态语，充分发挥体态语的作用，就能极大地提高课堂教学效率。

简介：体态语即无声语言，作为一种教学手段，它和有声语言相得益彰，对教学同样起着辅助作用，本文具体概述了眼神，微笑，暗示，手势和板书等无声语言在教学的作用和运用。

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简介：摘要英语教育学家已经从理论上和实践上证明了体态语在英语教学中的重要意义，它有助于提高学生英语的表达和运用能力，为全面培养高素质的外语人才提供了保证。教师的体态语在小学英语课堂教学中对学生的注意力影响是一种隐性力量,恰当地运用体态语对提高课堂效果起着重要的作用。关键词体态语言；课堂气氛；眉目传情；教学效率

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简介：摘要：随着素质教育的不断发展，当前的小学体育教学越来越多样化和形式化，对学生的体育技能需求也越来越高。“如何用好小学体育教学中的体态语言”已然成为小学教育中的主要难点。本文就从当前小学体育教学的特点出发，对“体态语言”在小学体育课堂中的教学应用和教学策略做几点分析，以提高学生的积极性，推动小学体育的发展进程。

简介：摘要在教师授课过程中体态语言是课堂有声语言的重要补充。教师若能充分、恰当利用体态语言，不仅有助于活跃课堂气氛，唤起学生的学习积极性和求知兴趣，提高教学艺术，而且有助于“察言观色”，准确地把握学生的心态，从而根据“体态语言信息反馈”及时调整教学，增强教学效果，提高教学质量。

简介：【摘要】音乐教师的教学技能是提高音乐课堂教学质量的主要因素。课堂教学是一个复杂的信息传输系统，准确、合理把握课堂教学是音乐教学成功的关键，要想让课堂教学有效的进行就需要教师不断地提高自身素质，具有良好的课堂驾驭能力。音乐教师的教学基本技能包括语言表达，歌曲范唱，钢琴伴奏，而易被忽略的体态语言也是一项音乐教师应具备的教学基本技能。体态语言即教师在教学的不同阶段变化运用不同的体态语言来配合口语，用非口头语言来引起学生的注意，加深学生的印象，这样也弥补了口头语言的某些不足，使得教师能更生动地向学生传授知识和交流情感。为此，笔者对如何使体态语言有效地运用于课堂教学进行了一定的探索。