简介：延时评价是课堂教学中常用的评价方式之一，指在学生解决问题后，不是马上给出肯定或否定的评价，而是让学生自学、自思、自悟，进而得出结论的正确与否。这种评价方式能真正发挥学生学习主体作用，提高课堂效益。下面以几个案例对比的形式，谈一谈在课堂教学中延时评价的巧妙运用。

简介：数学课堂是教师与学生之间的一种数学互动．在互动中生成的内容往往很多，从而会加大课堂组织的难度。教师要提高课堂教学的有效性，除了钻研教材外，还必须充分发挥评价的作用，评价的方式有多种多样，延时评价不失为一种激发和调动学生学习积极性的一种评价形式．延时评价是指在孩子做出一件事情或说出一种想法之后，不急于对他的言行进行评价、做出结论，而且让他们处于一种自然发展的状态．

简介：课堂上对学生的反馈信息，并非一律都得“及时”评价．·心理学家研究表明，新颖、别出心裁、富有创造性的见解，常常出现在思维过程的后半段，这就要求教师在开拓学生创造性思维的教学阶段，应灵活运用智力激励法中的“延时评价”原则，留出充裕的时间，让学生在和谐的气氛中驰骋联想，畅所欲言，相互启发，集思广益，获得更多的灵感．教师要把握好评价的时间，既要对学生的学习情况进行及时评价，调动及巩固学生参与学习的积极性，又要注意适当做到“延时评价”，拓展学生的思维空间，促进学生思维的发展．

简介：摘要：在国家“双碳”战略性减碳目标为牵引的能源革命大背景下，我国能源系统正在发生重大变化，越来越多的风电、太阳能、储能、“车网互动”在配电端接入电网，以及电热气网互联互通，配电网正逐渐成为电力系统的核心，为连接能源生产、转换、消费的关键环节。可以说，未来以电力为核心的区域能源互联网所有要素，包括智能楼宇、智能园区、智慧工厂、智慧城市等都和配电网密切相关。

简介：摘要：卫星定位通信在现代通信系统中发挥着关键作用，但面临着信号传输延时的挑战。为了实现实时通信、高效数据传输和紧急通信，降低信号传输延时成为卫星通信系统的重要目标。本文旨在深入探讨卫星定位通信过程中的信号低延时传输方法，着重分析了影响传输延时的专业因素以及降低延时的专业技术。

简介：摘要：随着新课改的不断实施，双减政策也开始在各地学校实施以来，并且学校将开展课后服务的教学模式，而且是周一到周五每天晚上都要开展课后服务，一天课后服务至少要维持两个小时，课后服务的结束时间要与学生家长正常下班的时间相互衔接，让家长有时间接孩子并能够有时间在家里照顾，那么对于课后服务，学校应该如何开展，又有什么方法可以值得借鉴？本文主要从小学课后延时服务的价值、小学课后延时服务的实施问题、小学课后延时服务的改进策略三个方面进行概述。

简介：

简介：摘要：近年来，随着双减政策的实施，社会服务体系有了很大的变动，小学课后延时服务既可以利用学校的教育教学资源帮助学生进一步提升学习能力，还可以在社会保障方面为家长提供接送孩子的服务与保障，这种学校与社会相携为学生与家长提供服务的方式逐渐走进大众的视野中，为家长提供便利，为学生提供保障，本文将就此浅谈小学阶段课后延时服务的实施方法。

简介：    摘要：课后延时服务能够有利于提高学生的学业成绩，培养学生的兴趣爱好，减轻学生家庭的负担等诸多好处，要使课后延时服务与五育有效融合，对学生的帮助最大化，课程化是极为有效的途径。课程化即是将理论知识与实践探究相结合，使课程的科学性、应用性更强，使其促进学生综合素质的发展。因此，本文将对课后延时服务五育融和课程化展开分析。

简介：摘 要：本文简要介绍了混合延时继电器的结构及工作原理，针对应用中出现的问题分析原因，制定解决办法，对混合延时继电器的应用提出了一些建议。

简介：摘要：随着“双减”政策的实施，小学数学教师开始注重给学生减负。小学生在学习负担过重的问题之下产生了学习困扰，因此，小学数学教师要积极响应国家实行的双减政策，来保障学生的健康成长。小学数学教师要合理运用课后延时服务，来帮助小学生完成数学作业，巩固课堂学习效果，给小学生的数学学习提供强有力的帮助。

简介：摘要:课后延时服务是双减政策实施下衍生出的一种新的教学环节，做好小学体育拓展性课程的课后延时服务对推进体育教育改革，促进学生全面健康发展，提高学生综合体育核心素养具有重要作用。本文就如何为小学体育拓展性课程提供延时服务做出了以下探究，希望对广大体育教育者有所帮助。

简介：摘要：双减政策的实施能够减小学生的作业压力，为更多的家长提供更好的工作环境，解决后顾之忧，充分体现了学校的服务功能，在全国开展课后延时服务活动中，作为学校要合理安排好课后延时服务活动，结合双减政策，把课后延时服务活动中的“活动”功效体现出来，让学生的小学学习生活更加丰富多样。作为小学数学教师则要合理利用延时服务活动，为学生的数学学习提供动手实践机会，促进学生的数学思维发展。

简介：摘要:家长在接送孩子上、下学中，始终面临着时间冲突这一难点。为了改进这一现状，实现师生和家长的减压目标，教育部将这一民生问题作为政策制定的切入点，推出了小学课后延时服务的相关政策。

简介：摘要：有效的进行知识的补充，尊重学生的认知过程，锻炼学生的独立思维，真正体现课后延时服务的特色，展示其不同之处，发挥其强大的推动作用，才能更好地影响教师的心理状态和变化，提高教师的综合能力和水平，顺利地实现教育教学改革的不断实施。对于当前的课后延时服务工作来说，在全面进行变革的过程中，为了展示自身的引领作用，教师需要注重与学生之间的情感互动，加强多元化评价方法的运用，结合文章中的措施，全面进行自身素养的提高，储备丰富的教育经验，真正实现教师心理和情绪的可持续发展。

简介：摘要：关注学生心理的成长，促使学生具备终身学习的意识，与教师心理的发展，进行联系，不仅能够全面推进课后延时服务的实施，同时也能提供强大的支撑和动力，提高教师的专业能力。在课后延时服务的运行过程中，需要压缩学生在校的时间和作业量，要注重教师心理的变化，能够明确此项工作的价值取向，结合文章中所提到的方法，展示强大的力量，能够形成师生和谐成长的氛围，这样才能最大化的变革课后延时服务的思路和结构，提高整体工作的认知能力，促使课后延时服务效率的不断提升。

简介：摘要：在双减背景下，家校社各个空间都在做出改变，并且不断地进行协作，不仅仅为学生“减负”，也为学生提升综合素养。期间课后延时服务活动是最主要的切入点之一。借助课后延时服务活动有效的解决“三点半”问题，促使学生家长能够消除焦虑感，积极地参与学生的发展。期间开发丰富多样的活动内容，满足学生的发展期待，为学生参与文创、科创活动奠定基础，在这一过程中，教师可以改变原有的认知与教学习惯，有意识的拓展课堂教学空间，设计开放化的学习任务，既避免课后延时服务成为第二课堂，也为学生完成专业发展奠定基础。当然在实现这种转变的过程中，还需要将高效评价作为基础，既引导、督促，也规范，进而将双减目标落到实处。

简介：摘要：教育改革进程的不断加快，学生综合素质的培养在日常教学活动中的开展中愈加重视。作为教学活动开展的极为重要的内容，合适的评价不仅能建立学生的自信心，更能够使学生对学习产生浓厚的兴趣。本文以延时评价为例，探讨延时评价在小学教学中对学生心灵发展的重要作用。

简介：摘要：在“双减”政策背景下，全国上下积极落实课后延时服务，其中体育延时服务成为重点。该服务旨在促进学生身体健康，培养团队合作精神，并面临资源分配、内容丰富度等挑战。本研究旨在探讨小学体育延时服务质量的提升策略，通过分析当前小学体育延时服务的现状，提出一系列有针对性的提升措施，以期实现体育延时服务效果的优化，促进学生身心健康的全面发展。

简介：摘要：小学数学教学中课后延时服务是其重要的组成部分，通过课后延时服务的开展，能够帮助学生及时的巩固所学习的知识内容，同时也能够减轻家长辅导孩子学习困难的问题。本文重点阐述小学数学课后延时服务开展的相关措施，进而促进学生数学学习效率的提升。