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简介：概念是数学知识系统的核心，是数学思想方法的载体，是思维的基本单位，是判断、选择与推理的重要依据．历届中考数学质量分析显示，“概念不清”是答题出错最主要的原因之一，其表现为概念不清，逻辑紊乱，思路闭塞．因此我们再次强调概念学习的重要性，同时它也是我们数学教师应长期探索的基本课题．

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简介：笔者根据多年教学实践的尝试，对应用文教学方法的改进，提出以下几种方法，敬请同行们批评指点。

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简介：诱导公式是职高数学的教学重点,也是难点。教学要求是能熟练地把一个任意角的三角函数化为锐角(或其它任意角)的三角函数。旧版教材要求用三课时,而新版教材仅要求用两课时,内容与教学要求不变。本文针对传统教法的不当提出一种新的教学方法,以满足新教材的要求,供同行参考。传统教法是在单位圆上首先利用三角函数定义

简介：语文课堂教学,要想＂出彩＂,贵在方法的恰当使用。要想使语文课堂教学有特色,做到＂出彩＂,就必须对教学方法进行深入探究并付诸实践。本文试从表演式语文教学法、游戏式语文教学法、想象式语文教学法、故事式语文教学法、＂音乐式＂语文教学法、启发式语文教学法、自主式语文教学法、朗诵式语文教学法、情境式语文教学法、辩论式语文教学法、活动式语文教学法、学练式语文教学法、网络式语文教学法、＂无师式＂语文教学法等十四个方面进行探索,

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简介：“课例研究”属于校本教研，是一种以成功“课例”为载体的教学研究活动，它围绕如何上好一节课而展开研究。活动方式以同伴成员的沟通、交流、讨论为主，研究成果主要呈现样式是文本的教案和案例式的课堂教学。为了有效开展课例研究，笔者通过“临床诊断”和“菜单式”的方式，了解到教师当前教学中的难点——解决问题教学。

简介：在英语教学中,一些教学方法集规律性和趣味性于一体,融知识性与艺术性于一炉,通俗易懂,行之有效。下面简单介绍几种。一、图示法:图示法就是把一些较为难辨的知识点,形象、直观地用图形展示出来,并对它们加以区别。比如英语中表示位置的介词,常常使人疑惑不解。有时表示同一位置概念,表达一个意思似乎几个介词都能使用,令人捉摸不定。但看了下图以后,或许你会茅塞顿开。二、列表法:列表法就是把一些意义相近、用法不同的词语用表格形式列举出来,通过在同一表格内的比较,区别其异同。oolrden如hope,wish,expect,want四个词,都有“希望”、“期望”、“想”等意思。它们后面所跟的宾语形式较为复杂,有同有异,很难掌握。通过表格,我们可以把它们的各种用法在同一表格内进行比较,短时间内便可分出异同,以利于学习掌握。三、口诀法:口诀法就是把一些知识,编成顺口溜的形式。这些口诀读起来押韵顺口,可以长久记忆。例如我们学到多个形容词修饰同一个名词的排列顺序时,为了便于记忆,我们可以编成这样一个口诀:例如:Wehavealargeblackwoodenwritingdesk.Mrs.Blackboughtabe...

简介：摘要：电工基础作为一门专业基础课程，对于学生后续课程的深入学习十分重要。对于中职生而言，内容却枯燥乏味，难以理解。基于此，开展了电工基础教法的探究，提出了运用现代化手段、案例分析、实物演示等方法，以提高学生的学习兴趣、手动能力等。

简介：摘要目的研究证式督导法用于年肾衰终末期血透患者护理中的效果。方法从本院2016年6月~2017年12月期间内接收的老年肾衰终末期血透患者中，随机抽取68名患者，将其进行随机排序，34名奇数患者作为观察组，34名偶数患者作为对照组。两组患者均进行血液透析治疗，对照组患者采用常规护理，观察组患者采用证式督导法进行护理。对比两组患者护理后并发症发生情况、护理满意度。结果观察组总并发症发生率低于对照组；观察组护理总满意率高于对照组；比较结果差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论证式督导法应用到老年肾衰竭终末期血透治疗中效果较为理想，降低了患者并发症的发病率，促进了患者的预后，临床价值较高，值得推广使用。

简介：【摘要】目的 观察老年肾衰终末期血透患者护理中循证式督导法的应用效果。方法 纳入58例病患为研究对象，截取于我院2020年10月-2021年11月收治老年肾衰终末期血透患者；经数字表法均分2组，1组为接受常规护理的参照组（n=29），1组为接受循证式督导法护理的试验组（n=29）；对两组并发症发生情况及护理满意度进行观察与对比。结果 在深层静脉导管感染、透析低血压、血脂代谢紊乱、失衡综合征并发症发生率方面，试验组同参照组相比显著较低（P＜0.05）。在护理总满意度方面，试验组同参照组相比显著更高（P＜0.05）。结论 老年肾衰终末期血透患者护理中循征式督导法应用效果显著，既可在减少患者血透并发症发生率，还可保证临床护理工作满意度。

简介：摘要：目的：探讨督导式肺康复训练护理模式在提升慢性阻塞性肺病患者自我效能方面的效果。方法：在2023年6月至2024年6月，将我院呼吸科收治的80例慢阻肺患者随机分成两组，每组40例，常规组接受标准的康复训练护理，而研究组则实施督导式肺康复训练护理模式，比较两组患者的自我效能情况。结果：护理后，研究组患者的自我效能感量表得分明显高于常规组（P＜0.05）。结论：对慢阻肺患者采用督导式肺康复训练护理模式可以促进患者自我效能和肺功能的提升，利于患者康复，值得临床推广。

简介：摘要：目的：探讨督导式肺康复训练护理模式在提升慢性阻塞性肺病患者自我效能方面的效果。方法：在2023年6月至2024年6月，将我院呼吸科收治的80例慢阻肺患者随机分成两组，每组40例，常规组接受标准的康复训练护理，而研究组则实施督导式肺康复训练护理模式，比较两组患者的自我效能情况。结果：护理后，研究组患者的自我效能感量表得分明显高于常规组（P＜0.05）。结论：对慢阻肺患者采用督导式肺康复训练护理模式可以促进患者自我效能和肺功能的提升，利于患者康复，值得临床推广。

简介：一教育督导关系到方方面面,开展这项工作的首要前提和根本态度以致良好的效果,都取决于主体观。教育督导主体观的变革和建立,应依据以下几点:1.从人本原理看。在教育管理等社会活动过程中,对人的主体观,人们往往局限于从关系论的角度,在主体与客体的关系中