简介：

简介：摘要：言语互动是传媒课堂开展有效教学的基本，课堂教学作为传媒专业学习的重要场所，教师主体对于语言与互动行为的了解和掌握程度，对于课堂教学质量的提升至关重要。本文将依据弗兰德斯互动分析系统数据分析，提出教师言语回归，建设高效生态课堂，通过构建言语框架、活化课堂情境、课堂生态角色重任等方式构建生态型传媒课堂师生关系，实现传媒课堂师生间的高效互动，进而优化和提高传媒教师言语行为的有效性。

简介：摘要：不论是新时期的小学语文教学，还是应试教育背景下的小学语文教学，教师首要的教学任务就是将各种复杂、丰富的语文知识和语文情感、思想等传输给学生。但是，要想真正在这个过程中培养学生的语文素养，就必须要重视师生之间的互动与交流，为学生营造良好的课堂环境。因此，在具体授课期间，教师要与学生进行合作、交流、沟通，形成和谐师生关系，唤醒学生的积极性和主动性，与学生共同进步、共同发展，全面提高课堂教学效率，使学生最终形成良好的语言表达能力、知识应用能力。

简介：摘要：分析幼儿教育中的互动行为对于提高幼儿教育质量，促进幼儿发展有重要意义。本文主要分析了幼儿教育中不同活动背景下的互动行为类型、特点，并提出了有效互动的具体策略。

简介：摘要：音乐对培智学生而言意义重大，培智学生往往在身体或思维方面存在一定的不足，音乐可以很好地弥补培智学生的缺陷，帮助其更好地认识世界和融入世界。其中，唱游与律动是培智学校开展音乐教育的形式之一，其严格践行素质教育的理念，在培智学生群体中开展针对性美育。教师要利用丰富多彩的音乐活动，来提高培智学生的综合素养和互动能力，达到开发潜能、推动成长的目的。文章分析了在培智学生群体中开展音乐活动的意义，并提出相关策略。

简介：摘要：在幼儿园的教育当中，注重的是幼儿能力培养，因为幼儿的年龄较小，所以运用不同的活动进行教育，可以起到非常好的教育效果。尤其是对幼儿的人际关系发展，具有不可替代的作用。幼儿的人际交往，包括幼儿和教师之间的人际交往，也包括幼儿与幼儿之间人际交往，还包括幼儿与家人的互动关系，通过不同的活动，对幼儿进行个性化培养，可以起到积极的促进作用。教师可以运用不同的活动，给幼儿带来不同的体验，促进幼儿的交往能力发展，使师生之间形成良好的互动。

简介：摘 要：教学活动的本质是师幼之间的“对话”，体现教师与幼儿各自的角色价值。建立和谐平等的师幼关系，关键在于关注其形成的过程——师幼互动。师幼互动要从师幼关系、互动成分和动静态角度进行解读和把握，综合运用活动内容的选取、教材分析把握与合理安排、关键时刻的积极介入、对幼儿平等对待与善用激励以及形成科学的教师评价机制等手段进行综合探索，力争开创出师幼良性互动，教育教学效果提升，幼儿认知、情感和社会性健康发展的科学教育之路。

简介：摘要：幼儿园教育是当前我国教育及幼儿家长较为关注的教育领域，幼儿园在培养幼儿各项能力时首先开展的是语言教学，利用语言教学的过程促进幼儿语言能力不断成长。在幼儿园语言教学中应用的教学方法决定着教学质量与效率，特别是师幼之间的有效互动是显著提升语言教学效果的重要过程，但是当前幼儿园师幼互动情况并未达到良好的要求，过多的由幼儿教师讲学语言知识，而幼儿并未能与幼儿教师进行充分的语言交流与互动，导致幼儿语言能力的成长受到限制而未能有效达到语言教学的目标。

简介：摘要：师幼关系是幼儿教育过程中最基本、最重要的人际关系。积极有效的师幼互动是建立良好师幼关系必不可少的因素。在集体教学活动中，高质量的师幼互动能够提高幼儿对问题探讨的积极性，利于幼儿社会性的发展。本文对小班集体教学活动背景下的师幼互动进行了细致分析。

简介：摘要：音乐教育作为艺术领域的重要一部分，对幼儿的发展有着重要的作用。幼儿园音乐教学活动也是幼儿最喜爱的活动，在音乐活动的过程中，幼儿乐于表现自我、沉浸在音乐带来的快感之中，享受着音乐的美妙。欣赏音乐可以培养幼儿的审美能力、发展幼儿对美的意识，还能锻炼幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐水平和能力，对幼儿的全面发展具有重要的教育作用。教师和幼儿作为音乐教学活动中的两大主体，两者间的沟通交流至关重要。鉴于此，本文就对师幼互动下的幼儿园大班音乐教学活动探究进行探讨，希望能够帮助到同行教师。

简介：摘要：国际经合组织（OECD）将学前教育质量分为“结构质量”和“过程质量”，各国研究者们发现，保证学前教育质量提高的关键因素在于过程性因素，而非结构性因素，师幼互动作为过程性因素中的重要组成部分之一，其研究成为学前教育质量研究难以回避的论题。越来越多的研究表明，良好的师幼互动对幼儿认知的发展有深远影响。集体教学活动作为师幼互动主要场域之一，但是尽管教师按照一定教学目标展开集体教学活动，可是不同时段的不同儿童，无论是他们所带来的知识、经验，还是兴趣和目标都不尽相同，所以教学活动不可能按照预设计划整齐划一的展开，而必须在不断变幻的过程中保持互动更新且不断调整完善。

简介：摘 要：近几年来，随着学前教育的不断发展与进步，早期阅读逐渐被人们重视起来。小班是形成自主阅读能力的关键时期。伴随着早期阅读活动的盛行，在阅读活动开始之初，人们也越来越关注老师和孩子之间的互动。师幼互动是儿童和教师之间交流的基础，也是幼儿园人际关系的核心。师幼互动不仅可以促进儿童主体性的发展，而且可以促进教师的自我发展。

简介：摘要：高中化学教学中采用互动探究式教学法具有重要意义，不仅能提高学生的学习积极性，也能提升学生的探究能力。因此，教师应当掌握这一教学法的运用，为学生创建高效的化学课堂模式,从而提升课堂教学质量。基于此，本文主要分析了课堂互动在高中化学课堂教学中的实践。

简介：摘 要：小学阶段的教育体系中，数学是一门具有较强理论性的学科，对于小学阶段的学生而言具有较大的难度。尤其是需要大量的逻辑思考和运算才能解题，所以对于学生们学习任务量很重。小学阶段的数学教师需要加强数学课堂中的课堂互动，给予学生在互动中的主体地位，激发学生们对于数学知识的学习兴趣。

简介：摘要：随着社会的发展，时代的进步，教师在教学进程中不断的增强自身素质并改进教学方法。小学阶段的学习对学生今后的学习生活里存在至关重要的影响，所以要求教师在教育学生时，采取高效的教学方式。抓住小学生的行为特点，利用学生好奇爱动手的心理，开展高效的课堂互动，增加师生的亲密度，在互动过程中减少距离感。

简介：摘要：随着社会的发展，时代的进步，教师在教学进程中不断的增强自身素质并改进教学方法。小学阶段的学习对学生今后的学习生活里存在至关重要的影响，所以要求教师在教育学生时，采取高效的教学方式。抓住小学生的行为特点，利用学生好奇爱动手的心理，开展高效的课堂互动，增加师生的亲密度，在互动过程中减少距离感。

简介：摘要：信息技术学科对于培养学生信息搜集、处理和分析能力起到了不可替代的作用，信息技术教学的高效进行离不开良好的师生互动。随着当下信息技术的飞速发展，针对教育领域的希沃易课堂技术应运而生，改变了传统探讨的学和教之间先后的关系，而是以改革教和学之间的结构和内容来提升教学效率。本文将探讨运用希沃易课堂技术促进信息技术学科的师生课堂互动。

简介：摘要：数学作为一门重要的基础性课程，在小学阶段具有重要作用。受传统教育的影响，学生只是在被动接受教师传输的知识，由于师生之间缺少有效的交流，学生学习效率低的事情时有发生。伴随着教育的改革，教师需要将教学由传统的“填鸭”式教学向高质量的互动式教学转换，让教学高质量进行，从而提高学生学习的积极性。

简介：【摘要】随着新课程标准改革的推进，学生素质教育在当前的教学过程中越来越受到重视，这就要求教师突出学生在教学过程中的主体地位，营造良好的课堂互动氛围。只有这样，才能更好地培养小学生的数学学习兴趣，提高小学数学课堂的教学效率。其次，在研究的过程中，本文探讨了如何在小学数学课堂中实现有效的课堂互动，并根据自己的教学经验提出了具体的措施。

简介：摘要：在多元化教育的今天，教育部门对课堂教学互动性的重视度越来越高，以学生为主体，教师与学生之间的互动关系是广大教育工作者探讨的一大课题。随着我国教育教学不断改革与发展，在初中数学课堂中通过师生之间的互动问答来增加课堂趣味性，创建和谐、平等的师生关系，师生之间要具备共情能力、精神共鸣，教师讲授过程中要有一定的感染力和带动性，这样才能达到互动问答的最佳效果，同时彰显学生在课堂上的主体地位。数学教师需要结合学生的学龄特征以及教学大纲，创设带有趣味性、引导性的问题，有助于学生自主学习能力、逻辑能力以及探究能力得到良好的提升。