简介:小女儿3周岁了,进了幼儿园的小班。每天下午5点半之前,幼儿园门口挤满了接孩子的父母。来早些的靠大门站着,以便门开的时候早些看到自己的孩子,更重要的是让翘首盼望的孩子早些看到自己。5点半门开了,人们蜂拥而人,像去抢什么宝贝。尤其是小班教室窄窄的门口,大人们争先上前,一片叫声,夹杂着孩子的哭声,几乎天天如此。其实
简介:下课铃响了,老师宣布下课,同学们合上书,陆续走出教室,只有快捷键没有出去的意思。乐天派来拉他,说:“快捷键,走,我们出去活动活动吧!”
简介:摘要教育的等待能够体现学生主体地位,促进学生潜能的发展。本文通过心理课堂案例,教师用三分钟时间的等待,迎来了一个极其内向同学的心理故事分享,并运用教学中“等待时间”的作用对该案例进行了分析,同时提出了教育教学等待过程中,要因材施教与允许学生犯错误的等待智慧。