简介：摘要：随着教育的发展，学生的整体的综合素质在不断的提高，但是在校园中普遍存在学困生的现象，尤其在高中阶段，英语的学困生比较多，针对这一现象，教师要善于发现原因，通过采取一系列的有效措施，引导学生走出学习困难区。同时，教师要知道每一位学生都是课堂的主体，面对每一位学生要做到不抛弃、不放弃，要采取一些有效措施转换英语的学困生，引导学生共同发展，做到真正的提高课堂效率。

简介：摘要：阅读能力是每个人必须具备的能力。在我们由小学到中学，再到大学的过程中，都需要大量的阅读积累，但根据目前的研究表明，学校有一部分学生仍然缺乏完整的阅读能力，尤其是学困生，他们由于各种原因要比同龄人更加欠缺阅读的积累，因此也更加需要提升自身的阅读能力。本文将从目前学困生阅读能力低下的现状着手，分析具体的原因，找出问题所在，进一步提出有效的提高学困生阅读能力的方法和策略，为学困生的学习成绩提高和全面发展能力的提高奠定坚实的基础前提。

简介：摘要：初中是学生完善自身学科知识架构的关键时期，同时也是全面提高自身身心素质的黄金时期。初中教师会基于学生未来的发展需求为他们带来更加优质的课堂教学内容，但厌学现象的出现却在很大程度上影响了学生今后的发展。造成学生厌学的因素是多种多样的，初中教师必须要结合学生实际情况，认真分析每一名“学困生”的成因，并且结合学生的实际需求为他们带来更加具有实效性的教学指导，这样才能实现学困生的有效转化，同时为学生自身综合素质的提升带来更大的帮助。本文首先阐述现阶段初中学困生的主要形成原因，然后具体探究转化初中学困生的有效策略。

简介：摘要：随着我国教育水平的不断提高，关于小学数学学困生的教育管理在教数学科目的课堂中也不断受到关注。本文以小数学学困生为研究对象，数学作为一门基础学科，对于学生的逻辑思维能力、实际应用能力都提出了比其他学科更高的要求，这门学科需要学生能够通过思考充分掌握理论知识，但是数学学科对于年龄不大的小学生来说，学习起来有很大的难度。所以，对于老师要求也就会更高。我们需要结合数学学科当前的现状，结合教学过程中出现的一些弊端，提出相对应解决的解决措施，促进学科教学进步，对学困生进行教育管理。

简介：摘要：初中阶段不仅是夯实学生数学基础的关键阶段，也是学生数学思维等数学综合能力形成的关键阶段。但同时相较于小学阶段，数学学困生人数也进一步增加。要帮助学困生走出学习困境，提高学生数学核心素养，还需要从学困生的学习障碍诱因入手，通过对诱因的深入分析，有针对性的开展教育教学活动，促进学生的发展。

简介：摘要：在小学数学教学中，往往使用较为简单的教学方法，反而能较好地提高学生的学习能力以及对知识的吸收、理解能力。对于小学生来说，他们很多时候无法集中注意力，对事件的新鲜感来得快去得也快，对知识的理解、感悟能力都还不强，因此，面对较为枯燥又抽象化的数学知识时，学习就可能会出现困难，从而造成学困生。本文通过教学案例的展示为大家介绍了在小学数学教学中，针对学困生的应用题解题教学策略。

简介：摘要：随着学习难度的逐渐增大，学困生普遍会在小学三年级左右在学习数学内容上感到吃力，从而丧失学习数学的兴趣，影响小学数学教学质量，成为学习数学学科知识上的学困生。小学数学教师不能因成绩的高低歧视学生，要公平公正地对待每一位学生，深入分析学困生的成因，根据学生特点因材施教，引导学生使用正确的数学思维模式去思考解决问题。

简介：　　【摘 要】语文是初中阶段的重要课程，通过语文学习，能够提升学生的语言表达及组织能力，可有效提高其人际交往能力。但目前语文学困生的学习能力较差，这不仅跟学困生的自身因素有关，也跟学困生的学习环境、学习习惯等因素密切相关，尤其是家庭教育。基于此，本文旨在分析家庭教育对初中学困生学习语文所带来的负面影响，并提出合理的改进措施，以期能为实际教学提供参考依据。

简介：　　【摘 要】语文是初中阶段的重要课程，通过语文学习，能够提升学生的语言表达及组织能力，可有效提高其人际交往能力。但目前语文学困生的学习能力较差，这不仅跟学困生的自身因素有关，也跟学困生的学习环境、学习习惯等因素密切相关，尤其是家庭教育。基于此，本文旨在分析家庭教育对初中学困生学习语文所带来的负面影响，并提出合理的改进措施，以期能为实际教学提供参考依据。

简介：摘要：在实际初中数学学习过程中，总有部分初中生数学知识、技能得不到有效提升，数学学习效率低下，达不到国家规定的课程标准，影响并制约了学校、班级的教育质量，因此开展对初中数学学困生的研究，从而改善初中数学学困生的困境。

简介：摘要：在我们这样的农村中学，生源相对较差，一个班级或多或少存在几个甚至十几个看起来不太“合群”的孩子。他们可能无心向学，可能纪律散漫，更有甚者打架顶撞老师，这就是我们常说的“学困生”。“学困生”的成功转化可以提高班集体的向心力，也是促进家校沟通的有效方式，更重要是班主任拯救“学困生”的一项良心教育工程。[1]

简介：摘要：在十九大报告中指出，加快生态文明体制改革，建设美丽中国。人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。生态环境是人类生存、生产与生活的基本条件。长期以来，党和政府十分重视生态建设与环境保护，将其作为一项基本国策。在党的领导下，经过各族人民的共同努力，我国的生态环境保护取得了可喜成绩，部分地区的生态环境已有明显改善。但由于自然、历史、人为等原因，我国生态环境形势依然十分严峻。本文以北方某县级市2021年4月25日至5月1日生态环境中大气重污染成因进行分析。

简介：

简介：摘要：随着我国经济、科技的快速发展，道路桥梁工程中裂缝成因分析与优化工程已经成为各施工单位的重点研究项目，必须采取最科学、有效的桥梁设计与施工技术，才能够减少道路修建过程中的技术漏洞和质量问题。桥梁裂缝在产生之后会严重影响道路的正常行驶功能，容易出现较大的生命财产威胁，因此需要分析桥梁裂缝设计成因与施工解决措施来提高质量标准和安全性能，为整个桥梁主体的应用带来可持续发展的使用效益。

简介：

简介：摘要：小学是一个孩子成长的重要阶段，小学教育是教育任务中的重中之重。小学教育中，小学体育学困生往往经济实力比较差，生活比较困难，且学习成绩较低。一方面由于信息技术的发展，自媒体软件的增多，小学生受到这些软件的吸引，往往不爱进行室外活动。另一方面，学校的教学活动存在一些不完善的地方，无法吸引小学生的兴趣。这些方面综合起来造成小学体育学困生的技术比较庞大。开展合作式学习培养方案具有十分深刻的实践意义。因此笔者基于大量的教学实践经验以及查阅众多关于教育学的著作，探索合作式学习的重要意义，找出教学实践中出现的问题，根据问题凝练出导致问题出现的具体原因，根据原因提出具有的实践对策，希望改善小学体育学困生的学习环境，提高小学体育学困生的成绩，推进小学教育的持续发展。

简介：摘要：在小学语文的教学中，多数教师都很重视对小学生的阅读教学。因为阅读能力的教学直接影响到语文的教学效率，因此，学生阅读能力的高低对语文成绩起着决定性的作用。在学习过程中，学生的学习习惯不同、性格不同等一系列因素导致他们的学习能力产生差异，也就一定程度上影响了学生的阅读能力。语文教师在教学过程中会发现其实大多数的学生阅读能力都不是很强。这就要求语文教师应当在教学过程中关注学生阅读能力的提升，并对其采取一定的教学措施。在本文中笔者通过个人的教学经验总结出小学学困生阅读能力差的原因，关于提升小学生阅读能力及相关措施提出了一些建议性的措施，希望能够给大家带来一些参考。

简介：摘要:初中物理难度较大，特别初三阶段知识量和难度提初，使得学生感到枯燥无味，尤其让物理基础差的学生感到畏惧。本文从初三学困生学习现状与教师教学策略两方面阐述如何克服这些障碍,从而提初物理成绩。

简介：【摘要】：在当前新课程标准的新一轮改革，要求学生全面发展，在具备良好知识储备的同时，树立正确、健康的人格和完善的道德品质。但在实际教育工作中，由于学生的身心不断发展，呈现出一些负面心理，导致学生对学习失去兴趣，难以提升自身学习成绩，并产生不良的道德思想，影响其未来健康成长和发展。因此班主任应当在教育工作中加强对学困生的转化工作，结合学困生的特点、形成原因等，制定有效的转化策略，在全面实施素质教育的进程中，培育优秀学生。

简介：内容摘要：