简介：摘要目的研究感觉统合训练在脑瘫患儿智力康复中的临床疗效。方法研究样本从我院收入的脑瘫患儿中挑选出80例，时段为2017年2月~2018年2月。依据“计算机法”实现每组处理，其中参照组（n=40例）选择常规训练；研究组（n=40例）在参照组的基础上选择感觉统合训练。结果研究组的总有效率高于参照组，且最终P值<0.05，有统计价值。结论感觉统合训练应用在脑瘫患儿中，利于智力康复，表现出更加的疗效，值得借鉴。

简介：加强农村卫生工作,促进城乡卫生事业的协调发展,是贯彻落实党的十八大精神的重要举措,也是实现广东省“三个定位、两个率先”目标任务的必然要求。发展农村卫生事业,关键在人才,为了有效缓解制约广东省农村卫生事业发展的瓶颈问题,2005年,“卫生人才智力扶持山区计划”实施,每年从省属、高等医学院校及珠三角发达地区的三级甲等医院选派约30名卫生专业技术骨干分别到全省51个山区县医疗卫生机构挂职副院长，为培养山区县的卫生专业技术骨干及提高卫生管理水平提供人才智力支持。

简介：摘要:目的:分析儿童保健对儿童早期生长、运动及智力发育的影响。方法:将选取的60例儿童按保健干预方式进行分组，对照组行常规指导，观察组行保健指导。结果:观察组儿童生长、运动、智力发育均优于对照组(P< 0.05) 。结论:开展儿童保健干预有助于儿童生长发育，临床可进行大力推广。

简介：摘要：本文对基于智力开发的幼儿早期教育策略与实施进行了探讨，首先论述了基于智力开发的幼儿早期教育的重要意义，其次阐述了幼儿早期教育的现状，最后提出了提升基于智力开发的幼儿早期教育的策略

简介：摘要：目的：婴幼儿早期智力教育常见问题及干预措施。方法：在2019年10月-2021年12月期间，对我院出生的及周围社区的0-2岁儿童进行早期教育的研究，选出生史正常的新生儿202名为研究对象，将其分为两组，其中包含早教组及常规对照组，早教组选100名，常规对照组102名，对比两组婴幼儿的智能发育情况。结果：早教组的适应性、大运动、语言以及人际交往发育商都高于常规对照组，差别存在统计学意义（p

简介：

简介：【摘要】目的：分析儿童保健对儿童早期生长、运动及智力发育产生的影响。方法：选择我院2022年9月-2023年8月接收的50例婴幼儿为研究对象，分为对照组与观察组，各组均为25例。对照组实施常规保健，观察组实施儿童保健。结果：在体格发育方面，观察组更明显；NBNA评分方面，观察组具有明显优势；（P<0.05）均为差异显著，有统计学意义。结论：儿童保健对儿童早期生长、运动及智力发育产生的影响较大。 

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简介：【摘要】目的 探讨对早产儿采取儿童保健对体格发育的影响。方法 选取我院2022年5月-2023年5月期间收治的早产儿60例为研究对象，随机分为两组，各30例。对照组采取常规护理模式，观察组在其基础上采取儿童保健护理模式，对比护理效果。结果 护理前，两组患儿的体质量与头围等指标对比，无统计学差异( P＞0. 05)； 护理后，观察组早产儿的体质量与头围等指标优于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）。护理12个月后，观察组早产儿的运动发育指数与神经精神发育指数明显优于对照组，（P＜0.05）。结论 对早产儿采取儿童保健护理，有利于早产儿的体格与智力发育。

简介：摘要：目的：探讨智力障碍儿童运用神经康复综合疗法的临床疗效。方法：选择60名智力障碍儿童作为研究对象，所有患儿均接受神经康复综合治疗（语言认知训练，感觉统合训练、多感官训练，作业治疗，运动疗法、经颅磁刺激治疗），为期三个月，对患儿在治疗前后的智力状况进行对比分析。结果：IDD患儿的语言智商、操作智商及总体IQ较治疗前有显著提高，有显著性差异（P<0.05）；GDD儿童的大运动量、精细运动量、适应性运动量、语言能力及智力水平较治疗前有显著提高（P<0.05）；

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简介：[摘要] 目的：探究早期发展教育对婴幼儿智力发育的影响，为临床实践提供理论参考依据。方法：选取2021年7月-2023年3月在作者医院参与研究的200例婴幼儿作为研究对象，按照随机数字表将研究对象分为观察组组和对照组。观察组接受早期发展教育，对照组接受常规常规的生活指导和健康指导。比较两组婴幼儿的智力发育情况及社会生活能力。结果：干预前，两组言语能力、应物能力、应人能力、大动作能力与精细动作能力评分与差别无统计学意义（P＞0.05），干预后，两组言语能力、应物能力、应人能力、大动作能力与精细动作能力评分均升高，但观察组高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组独立生活能力、自我管理能力和交往能力均高于对照组（p＜0.05）。结论：早期发展教育可帮助婴幼儿早期智力发育，提升社会生活能力，值得临床应用推广。

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简介：摘要目的对早产儿实施儿童保健，观察对智力和体格发育的影响效果。方法在2017年4月至2018年4月期间，选择我院收录的早产儿66例为研究对象，遵循随机数字表法处理为各有早产儿33例的对照组与研究组，仅对研究组落实儿童保健，记录智力、体格发育相关指标的具体数据并进行比较。结果两组智力相关指标以及体格发育相关指标比较，均为研究组更优，且P＜0.05。结论对早产儿实施儿童保健，在其智力与体格发育过程中具有积极的促进作用。

简介：应用瑞文标准测验封211名在校大学生进行测试，结果发现女大学生的知觉辨别，类同比较、系列比较能力优于男大学生。医学专业的大学生系列比较和推理能力强于旅游烹饪专业的大学生。一方面与大学前教育的文理科思维训练有关，另一方面，大学教育期间的专业培养模式封于抽象思维和推理能力的提高有影响。

简介：摘要目的调查规范化培训期护士情绪劳动现状，并探究其与情绪智力的关系。方法2020年5—6月，采用便利抽样法选取312名规范化培训期护士为研究对象，采用一般资料调查表、情绪劳动量表及情绪智力量表对其进行调查。结果规范化培训期护士情绪劳动总分为（52.27 ± 10.18）分，条目总均分为（3.73 ± 0.73）分。3个维度中条目均分最高为深层扮演（4.62 ± 0.86）分，其次为情绪表达要求（3.62 ± 0.99）分，最低为表层扮演（3.42 ± 0.95）分。情绪智力及其各维度与情绪劳动各维度之间存在相关性，多元线性回归分析显示，对他人情绪评估（β值为-0.189，P<0.05）、自我情绪运用（β值为-0.255，P<0.01）对表层扮演有负向预测作用；自我情绪评估（β值为0.297，P<0.01）、自我情绪运用（β值为0.177，P<0.05）对深层扮演有正向预测作用；自我情绪评估（β值为0.269，P<0.01）对情绪表达要求有正向预测作用。结论规范化培训期护士存在中等水平情绪劳动，深层扮演程度最高。情绪智力对情绪劳动表现有预测作用，医院管理者可通过加强对规范化培训期护士情绪智力的培养，来促进其在工作中运用恰当的情绪劳动策略。

简介：摘要目的调查规范化培训期护士情绪劳动现状，并探究其与情绪智力的关系。方法2020年5—6月，采用便利抽样法选取312名规范化培训期护士为研究对象，采用一般资料调查表、情绪劳动量表及情绪智力量表对其进行调查。结果规范化培训期护士情绪劳动总分为（52.27 ± 10.18）分，条目总均分为（3.73 ± 0.73）分。3个维度中条目均分最高为深层扮演（4.62 ± 0.86）分，其次为情绪表达要求（3.62 ± 0.99）分，最低为表层扮演（3.42 ± 0.95）分。情绪智力及其各维度与情绪劳动各维度之间存在相关性，多元线性回归分析显示，对他人情绪评估（β值为-0.189，P<0.05）、自我情绪运用（β值为-0.255，P<0.01）对表层扮演有负向预测作用；自我情绪评估（β值为0.297，P<0.01）、自我情绪运用（β值为0.177，P<0.05）对深层扮演有正向预测作用；自我情绪评估（β值为0.269，P<0.01）对情绪表达要求有正向预测作用。结论规范化培训期护士存在中等水平情绪劳动，深层扮演程度最高。情绪智力对情绪劳动表现有预测作用，医院管理者可通过加强对规范化培训期护士情绪智力的培养，来促进其在工作中运用恰当的情绪劳动策略。

简介：摘要目的探讨孤独症谱系障碍（ASD）合并智力障碍患儿的视功能及眼部疾病特点。方法横断面研究。于2022年1至3月纳入北京市朝阳区7所特殊教育学校的292例（584只眼）ASD合并智力障碍患儿资料，其中男性235例，女性57例；年龄2~18岁。检查所有患儿主观远、近视力、近立体视、客观视力、屈光度数、眼前节和眼底。另纳入健康幼儿及学生300人作为对照，年龄2~18岁，检查主、客观视力和屈光度数。对ASD合并不同智力障碍程度患儿进行分析，视力结果转换为最小分辨角的对数进行计量分析，不同性别、不同年龄的患儿数据比较采用Mann-Whitney U检验或Kruskal-Wallis H检验。结果ASD合并智力障碍患儿的584只眼中，屈光不正272只眼（47.22%），散光260只眼（45.14%），远视29只眼（5.03%），近视10只眼（1.74%），弱视危险因素47只眼（8.16%）。292例患儿中斜视20例（6.85%），色弱3例（1.03%），外眼异常4例（1.37%）。211例患儿完成了近立体视检查，其中100″及以内者54例（25.59%），200″~900″者157例（74.41%）。272只屈光不正眼中，157只眼（57.72%）需矫正而未矫正。患儿主观、客观视力分别为0.22（0.10，0.35）和0.10（0.00，0.22）；不同性别的ASD合并轻度或中度智力障碍患儿远近视力、客观视力、屈光度数、近立体视的差异均无统计学意义（P>0.05）；不同年龄段ASD合并轻度智力障碍患儿差异有统计学意义（H=21.453，P<0.001），合并中度智力障碍患儿主观远、近视力的差异有统计学意义（Z=-3.508，-4.503；P<0.001），客观视力、屈光度数、近立体视的差异无统计学意义（P>0.05）。健康儿童的主观远视力和客观视力分别为0.10（0.00，0.22）和0.00（0.00，0.10），屈光度数为0.25（-0.25，0.50）D，与ASD合并智力障碍患儿比较，主观远视力及客观视力差异有统计学意义（Z=-8.527，-10.393；P<0.001），屈光度数的差异无统计学意义（Z=-1.274，P=0.203）。结论ASD合并智力障碍患儿的主、客观视力均低于健康儿童，屈光不正、斜视、弱视等眼病的患病率和未矫正率均明显高于健康儿童，其所患的屈光不正中以散光为主，且矫正和治疗率较低。

简介：X-染色体连锁智力障碍(XLMR)是一类位于X染色体上的基因发生突变引起的先天性智力障碍,所涉及的先天性智力障碍约占所有先天性智力障碍的25%。迄今已发现XLMR相关基因90个,本文对此进行了综述。

简介：摘要目的探讨突发性耳聋患者情绪智力及影响因素。方法采用便利抽样法，选择2018年1月—2019年7月西电集团医院耳鼻喉科接受治疗的220例突发性耳聋患者为研究对象，采用情绪智力量表进行问卷调查，分析患者情绪智力的影响因素。结果本研究共发放问卷220份，最终得到有效问卷198份。198例突发性耳聋患者情绪智力量表总分为（14.24±0.97）分。单因素分析结果显示，不同性别、年龄、文化程度、有无医保、伴发症状、病变部位、听力受损程度、听力受损类型的患者情绪智力得分差异有统计学意义（P<0.01）。多重线性回归分析结果显示，年龄、文化程度、有无医保、听力受损程度是突发性耳聋患者情绪智力的影响因素（P<0.01）。结论当前突发性耳聋患者情绪智力水平有待提高，应加强对年龄大、文化程度低、无医保、听力受损程度重患者情绪智力的评估和关注，促进情绪智力提高，以改善患者预后，提高患者生活质量。