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如何提高初中生英语阅读能力

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英语阅读教学中的提问艺术
  • 作者： 王来燕
  • 学科： 语言文字 > 英语
  • 创建时间：2007-08-18
  • 出处：《时代英语报》 7年第8期
  • 机构：古希腊哲学家亚里士多德说：“思维从问题、惊讶开始。”我国明代学者陈献章也说：“疑者，觉悟之机也。”可见问题与认识紧密联系，如果没有问题，认识也就停止了。作为一个教育工作者，明确这一点尤为重要。教师通过有效提问，能促进学生进行丰富的语言输出，能促进学生较多地参与课堂活动，能对整个课堂予以导向和管理。一般的课堂教学中，教学过程的延伸是靠提问来进行支撑的，提问繁杂细碎，是课堂教学效率不高的重要原因之一，提问设计不周，实质上是课堂教学改革没有力度的表现。树立改革提问设计的意识，就该提到“创新”的高度，从而为学生理解课文，养成良好的阅读习惯和提高阅读技巧搭建楼台。

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简论如何提高学生的英语阅读能力

  • 简介：阅读能力是学习英语听、说、读、写、译五种基本技能中最重要的一种,虽然我国英语教学一向重视学生阅读能力的培养,但实际效果还有待提高。造成这种状况的原因既有教育模式的问题,也受到中国与英美文化差异的影响,另外对英语专业文献、经典文学作品及报刊等阅读得不多,重视程度不够影响到了学生阅读能力的提高,更为重要的是学生汉语阅读能力也是制约英语阅读能力的一个非常重要的因素。鉴于这种状况,该文提出了改变过去应试教育模式下的英语学习方式和考核方式,增加阅读科技类英语文献、经典文学作品及英文报刊,培养学生良好的阅读习惯,打好汉语阅读能力基础,激发学生的阅读兴趣等解决办法。

  • 标签： 英语 阅读能力 应试教育 文化差异
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高中英语阅读教学探讨

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提高初中生英语阅读能力初探

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关于英语阅读教学的几点体会
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浅谈英语阅读试题解题技巧

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浅谈高中英语阅读理解教学

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破解高考英语阅读理解题之秘诀

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初中英语阅读教学设计

  • 简介：摘要阅读是读者从语篇中获取信息的过程。著名语言学家ChristineNuttall认为，作者将自己头脑中的信息编码，形成语篇，读者再把语篇解码，获取信息的过程。通过广泛的英语阅读，英语阅读者猎取知识、开阔眼界、促进英语学习兴趣。因此，初中英语阅读教学课堂和活动设计关系到能否激发学生学习英语的兴趣。本文通过对英语阅读教学过程的设计，激发学生学英语的兴趣。

  • 标签： 初中英语阅读 存在问题 教学活动
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浅谈初中英语阅读教学

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如何培养高中生英语阅读能力

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高中英语阅读能力培养之我见

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浅谈初中英语阅读教学

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如何培养学生英语阅读理解能力

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中学生英语阅读能力的培养

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加强高中英语阅读教学

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初中英语阅读训练五法

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对英语阅读理解能力的探讨

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中学英语阅读训练方法初探

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