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简介：摘要英语作为“教育面向世界”的重要学科，在新形势下它的作用显得更加突出。作为英语教师，我们的任务应是“teachstudentshowtolearnEnglish”而不仅是“teachstudentsEnglish”。学生是学习的主人，“TheyarelearningEnglishnotfromteachersbutwithteachers.”作为教师，要让学生感觉到学习过程是轻松快乐和充满刺激的。有了兴趣，就可以为以后的自主学习打下良好的基础。

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简介：摘要《高中英语新课程标准》提出新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略,培养学生综合语言运用能力。综合语言运用能力由五部分构成语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。其中动机和兴趣是情感态度目标的一部分，由此可见动机和兴趣对学生英语学习的重要性。然而，根据有关调查表明，高中生的英语学习兴趣水平下降，因此如何激发学生学习的动机，提高英语学习的兴趣是一个需要探讨的问题。本文通过日常的教学活动，从三个方面提出了一些提高学习兴趣的方法要求教师具备较高的语言表达能力和运用恰当的体态语言；合理地创设不同教学情境；关注学生的学习动态，大胆运用鼓励性评价，帮助学生发展积极情感，消除消极情感，积极创设一个民主和谐的学习氛围。实践证明，通过以上方法，学生学习英语的兴趣有了很大的提高，有效地激活了英语课堂，大大提高了课堂教学的有效性。

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简介：摘要兴趣是学好数学的源泉和动力。只有爱好数学，乐于学习数学才会有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。引导学生感知数学美、鉴赏数学美。若要领悟数学美，就必须通过抽象枯燥的数学符号、公式及定理等洞察其内部的数学思想。任何智能活动都少不了人的情感。让学生从中受到数学美的熏陶，使学生在看似枯燥无味的数学天地里产生感情的共鸣，让枯燥无味的数学变得“有趣、有味、有惑”，获得思维的启迪。

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简介：激发学生学习英语的热情是培养学生良好学习动机、调动学生学习积极性的关键。本文从六个方面阐述了激发中学生英语学习热情的策略,从而克服学生学习英语的厌烦心理,发挥学生潜在的能动力,以取得良好的英语学习效果。

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