简介：

简介：摘要自主学习是近几年来在教育事业不断改革和创新下应运而生的新型学习方法。新课改要求当代教学要以学生为主体，着重培养学生的自主学习能力和创新能力。高中生物，作为一项理性化、抽象化、理论与实验相结合的学科，在高中教学中一直是令教师和学生共同烦恼的学科。本文针对高中生物教学中培养学生自主学习的能力为主要研究对象进行探索，以说明在高中生物教学中开展自主学习的有效性和可行性。

简介：复习课如何激发学生的学习兴趣、落实双基、提升能力，是困扰一线教师的难题之一；三问策略可以通过全新的形式将已经学过的知识呈现给学生，有效解决复习课难上的问题。

简介：〔摘要〕2016年高考复习备考已拉开序幕，高三一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败。如何在有限的时间里使学生能获得较好的生物成绩，取得最佳的效果？教师的作用尤为重要。做好2016年高考的备考工作，制定好计划是首要问题，这样才能使整个复习有条不紊，扎实高效地进行。

简介：摘要构建高效课堂生本愉悦是关键。如何构建这样的生物课？首先在教学中要有民主、平等的教学理念和教学心境；要创设精致的导入情境，启用教育智慧，调动学生主动参与课堂学习。在讲课的过程中要采用多种教学手段，提供充分的活动机会，促进自主探究的开展；引导学生合作学习，深化自主探究的内容；实验教学是生物教学的基本形式之一，做好分组实验，亲身体验过程；运用多媒体教学手段，攻克教学难点，提高课堂教学效率。总之，在教学中必须深入研究和实践，合理设计和开发，使之与其他方式有机结合，优化教学过程，提高教学效率。

简介：摘要现代教育思想认为，学生的学习是一种自主的认识和将外在的知识观念转化为其内部精神财富的过程。在教学活动中，学生是主体，培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。本文就结合笔者的教学经验浅要谈谈在生物课堂中，使用自主学习模式的点滴心得，旨在与同行交流。

简介：内容摘要在进行生物科高考的备考过程中，借助于多媒体技术，能使呆板的文字内容显得形象、直观、生动，使学生在轻松的氛围中去建立生物科的知识体系，从而获取知识、消化和积累知识。本文对运用现代技术上好生物高考复习课进行了一些探究。

简介：在以往的初中教学中,人们习惯将所学科目分出主次,仅仅是为升学做好准备。即使现在将生物教学列入了考查的范围之内,学生的重视程度仍然不高。在这样的情形下,学生学习生物的兴趣可想而知。所以,如何让学生愿意学习生物,怎样让学生学好生物,已经是教育工作者面临的一个实际问题。在教学实践中笔者有所感悟:灵活的教学方式、先进的教学手段等,都可以达到很好的效果。与此同时,将

简介：摘要2011年版初中生物新课标在原实验稿中精选50个重要概念作为学习的要点，以概念为线索，突出重点，减少教学内容，降低难度，减轻学生负担。初中生物教学中概念教学是提高学生生物科学素养的关键，通过自身生物学习实践，总结生命规律的概念，能深刻理解生物学的精髓。由此教师对生物新课程的教学就落到了最为基本的概念教学，教师如何准确理解和把握生物学概念，引导学生对生物概念进行有效的掌握，是今后教学的重点和难点。

简介：本文主要以植物激素和血糖的激素调节为例,分析了高中生物"激素调节"实验应遵循的原则,提出了几点需要注意的问题。

简介：摘要实验的科学素养是每位学生必备的素质，作为一名高中生物教师，作者感触颇深，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特作以下探究，全做引玉之砖，以期为学生科学素养的养成进献微薄之力。

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简介：生物学是以实验为基础的自然科学,生物学实验是课程内容中重要的、最富成长性的板块,但在教学实践中受一些主观和客观因素的限制,实验教学开展的情况不容乐观。通过对教材中的一些实验做部分改进和拓展之后,使这些实验更适合开展,并能确保实验的可行性、准确性和实效性,同时也培养了师生的创新精神和实践能力。

简介：摘要众所周知，在新课改背景下的生物教学不仅仅是对教学活动一般性的回顾或重复，更应该是教师置身于整体的生物教学情境中，从社会实践、情感价值观层面激发自我意识的觉醒。

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简介：摘要生物科学是研究生命现象和生命规律的学科，作为一名高中生物教师，如何才能进行有效的教学，让学生真正体会到学习生物的兴趣，能够积极主动地学习并提高学习效率呢？本文结合笔者多年的教学实践，谈一下自己的看法。

简介：新课程标准下的生物课堂,注重学生基础和能力的培养.我们要以帮助学生把握所需要的最基础的生物知识和技能,调动学生学习生物学的兴趣,培养学生运用所学知识和科学方法分析解决生物学新问题的能力.而课堂教学是实施素质教育的主渠道,在课堂教学中如何激发、巩固、发展学生的学习兴趣,提高课堂教学效益,使学生“想学”、“会学”.本文笔者结合这几年的教学经验,从以下几方面谈谈初中生物教学中的一些优化策略.

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简介：早在19世纪,赫胥黎和斯宾塞就认为,科学具有独特的教育价值,它能培养学生崇尚事实、强调证据、追求创新、严谨规范的品性,科学家身上体现出的客观、理性、严谨、乐观的精神,也早已超出科学层面而上升到文化层面。因此,让科学文化滋润生物学课堂成了应然之义。一、生物学课堂中的科学文化指什么文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。所谓科学文化,主要是指科学知识、科学思想方法

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