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  • 简介:1930年代前期中国社会各种危机濒临全面爆发之际,由优秀知识分子发动的一场救活乡村以复兴民族国家的乡村建设运动,得到社会各界普遍的欢迎,同时也受到知识界理性地检视与批判。陶行知在上海乡村以"工学团"的形式开展的生活教育,自然也进入到批判者的视野。批判者立足于大众解放和民族国家救亡图存的时代生活需要,批判生活教育者模糊了教育与生活的边界,缺乏对生活的解构和认识,笼统地呼吁教育与生活的联系,导致生活教育实践偏离其既定的理想目标。他们的批判很难用是与非、对与错给以评判,但其批判性思维、批判的基点和方法,对当下生活教育实践应有借镜,对生活教育理论的现代化思考应有禆益。

  • 标签: 1930年代 生活教育 批判 反思
  • 简介:用DV去记录生活,《DV传播,[9] DV人必须考虑一个关系DV传播命运的问题

  • 标签: 传播自由 自由批判
  • 简介:用DV去记录生活,《DV传播,[9] DV人必须考虑一个关系DV传播命运的问题

  • 标签: 传播自由 自由批判
  • 简介:改革开放30多年以来,我国市场经济取得了巨大的发展和繁荣,消费成为拉动经济持续发展的稳定器。但是,西方的异化消费观念也随着经济全球化而来,消费异化现象已经成为人们在消费过程中经常出现的一种消极文化现象。本文从消费异化现象入手,围绕消费异化产生的原因、危害以及摆脱消费异化的路径展开研究,从而达到对消费异化现象的批判

  • 标签: 消费异化 人的异化 批判
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  • 简介:本文在高度概括种种大学庸俗化现象的基础上,分析了庸俗化偏离大学的属性、破坏教育公平的原则、损害大学的道德楷模形象、扭曲学术标准的危害性,从政治、经济及大学自身三个方面讨论了大学庸俗化的致因,并提出了防范和治理庸俗化的有效途径.

  • 标签: 大学 庸俗化 教育公平 学术标准 对策 官本位倾向
  • 简介:灵感是人类创造认识活动中的一种特殊而奇妙的精神现象。20世纪法国著名的美学家马利坦把灵感放在他独特的诗学体系语境中加以阐发,他对灵感的实质及特点、发生过程及类型的阐述,对柏拉图、弗洛伊德等理论家灵感论的批判,对于我们今天更为深入地认识灵感问题,有着十分重要的理论意义。

  • 标签: 灵感 马利坦 智性
  • 简介:<正>在党的十大精神的鼓舞和批林整风运动的推动下,十月二十六日,我校召开了“批判孔子大会”。参加这次批判大会的,除全校革命师生员工近两千人外,还有省革委会政治部宣传组、教育组,福州军区政治部,新华社福建分社、前线报社、省人民广播电台、福建人民出版社、各兄弟院校,省招生工作总结会议的全体代表,福州市有关部门和部分中学、部分工厂代表,还有晋江、莆田地区的

  • 标签: 大批判 孔子教育思想 政治部 师生员工 整风运动 招生工作
  • 简介:翻译目的论主张用自己当前的目的、意图、计划、需要、用途等来对原文进行取舍和利用,这是对原文的简化、遮蔽和限制。这种以自我为中心的、自以为是的、傲慢的唯我论缺乏对原文整全性的认识和对原文自身价值的尊重。翻译目的论所秉持的是一种典型的精英主义立场,它不相信读者能够与原文直接对话,而必须由它来对原文进行加工处理之后,原文方可为读者所接受。

  • 标签: 翻译目的论 操控 投降
  • 简介:一条主线贯穿全书。辨识左右我们思维和决定我们行动的假设—查验假设的准确性和可靠性程度—从多个角度审视我们的观念和决定—在以上三步的基础上,采取明智的行动。十章内容循序展开。第一章以假设为核心定义批判性思维,区分范式型、规范型和因果型三种类型假设,阐释“是什么”的问题。第二章提出批判性思维是由哲学与逻辑学、自然科学的假说演绎法、实用主义、心理分析和批判理论五大思想渊源融汇而成的思维工具,极富创新,挖掘与评估“为什么”的问题,对于将批判性思维融入学科教学意义重大。

  • 标签: 批判性思维 教与学 可靠性程度 假说演绎法 自然科学 实用主义
  • 简介:人的成长需要两种启蒙,一种是文化的启蒙,另一种是思维方式的启蒙。在中国教育中,后者常常被严重忽视了。《大学》曰:博学,审问,慎思,明辨,笃行。如果做一个机械的比附,那么,学与问相当于文化启蒙,思与辨则相当于思维的启蒙。将学问、思辨和行动并列,可见前人的智慧。后世学者或陷入价值观的迷信不能自拔,或沦为知识的奴仆不能自省,都违背了"大学"之道。在精神建构的序列中,思维方式的建构与价值的建构、知识的建构同等重要。

  • 标签: 思维教育 文化启蒙 成长需要 中国教育 后世学者 精神建构
  • 简介:批判理论的唯一功能就是变革社会,社会批判理论是一种致力于现代资本主义批判的理论,[4]   批判理论之所以认同现存世界的整体

  • 标签: 批判终结
  • 简介:林克莱特是国际关系批判理论的一员大将,其批判理论形成于20世纪80年代,并于90年代后逐渐得到国际关系理论界的重视。林克莱特继承了马克思主义关于人类解放的原则,在对传统的主流理论进行批判的同时,建构起了一套自己的学术思想,而其精髓就在于用贯穿始终的世界主义情怀,探索人类解放之道。林克莱特的国际关系批判理论以其多元的理论方法,独特的理论视角,有力地促进了国际关系批判理论的发展,也为进一步探索人类解放的方案提供了重要借鉴。

  • 标签: 林克莱特 国际关系批判理论 人类解放
  • 简介:"沉浸式"阅读引导读者凝视作品,对于当代阅读有着积极的补救价值,但不能替代批判性阅读。批判性阅读主张质疑与解惑、多元与权衡、解构与建构的统一。真正的读者,首先必须是个批判者。批判的姿态,才是经典阅读应有的姿态。批判是对话的基础,批判是建构的前提。

  • 标签: 批判性阅读 对话教学 文本解读
  • 简介:经营好常规题材,进行深度开掘.在平淡中做出公众关注的大新闻,且常做常有,常做常新,就可以将“常规武器”变成“秘密武器”.甚至能成为今后报纸在激烈竞争中保持特色和优势的一个重要手段

  • 标签: 常规武器 新闻题材 秘密 激烈竞争 线 公众
  • 简介:汪曾祺作品的美,包括他所创造出的世界的美好以及他所追求的和谐健康的人性的美学理想,并且阐述了汪曾祺的人道主义精神及其淡泊的心态。汪曾祺作品中也体现出了人道主义关怀和一定的批判意识,主要表现为对两方面的批判,其一是对生活中的不合理现象及事情的批判,这种批判的根源是对于人性的缺失的一种辛辣的批判;其二是对文革时期对人性戕害的一种更为深刻的批判

  • 标签: 汪曾祺 和谐 人性 美好 缺失 批判
  • 简介:在微课被广泛应用的背景之下,越来越多的教师开始制作微课。这种需求也呈现出多元化和差异化,有些教师需要学习简便易行的微课制作方法,有些教师则希望制作更加精致的微课。笔者对目前主流和典型的制作技术进行了梳理,精选出十种,并按照门槛高低、知识表现特点两个维度,分布到象限图中,如图1所示。我们可以将象限图大致分为3个区:(1)区是配合移动终端应用的零门槛制作工具,智能笔和微课宝两种工具在生产内容的同时,

  • 标签: 制作武器 微课 课制作
  • 简介:家庭暴力的受害者往往是家庭中的弱势群体,家庭暴力是指家庭成员中的一方对另一方施暴的行为,5、社会的宽容态度造成家庭暴力的社会原因

  • 标签: 借助法律 武器解决 法律武器
  • 简介:一、把他的房间变成二人天地如果你们尝试同居或已生活在一起,OK,简单得很,把你的痕迹一点点地融进他的空间里,他的书架上不知不觉间多了不少你的书,莎拉布莱曼的CD是两个人都喜欢的,现在只买一份,而某天清晨他醒来,会发现他的刷牙杯变成了一双可爱的小熊维尼杯中的一个……重叠如此紧密的二人世界,他又如何分得清彼此呢?

  • 标签: 生活 秘密武器 男人 爱情 发现 领带