简介：摘要目的研究临床路径在脑梗塞患者介入治疗护理中的应用效果。方法抽取我院脑梗塞患者77例展开研究，时间跨度为2018年5月-2019年2月，按模式不同分为对照（常规）和观察组（临床路径）；对比干预前后患者神经功能和日常生活能力改善情况、生活质量改善情况。结果观察组NIHSS（10.33±1.33）分，ADL（75.45±8.45）分，干预后NIHSS评分明显较对照组低，ADL评分、生活质量各项评分明显较对照组高，p＜0.05。结论在脑梗塞患者实施介入治疗期间给予临床路径干预效果显著，值得推广。

简介：摘要目的研究在慢性鼻窦炎术后采取电动鼻腔冲洗法的应用效果。方法选取2018年1--12月在我科接受手术治疗的104例慢性鼻窦炎患者，采用随机数字表法分为两组，实验组（n=52）术后采用电动鼻腔冲洗法，参照组（n=52）术后予以传统鼻腔冲洗法，对比二组患者的术后鼻腔症状评分、并发症发生率以及护理满意度。结果实验组患者在术后2周时的鼻塞、流涕、鼻腔干燥、头痛症状评分均低于参照组，实验组的并发症发生率为7.69%，显著低于参照组的30.77%，实验组的护理满意度为98.08%，明显高于参照组的86.54%，组间对比P＜0.05。结论在慢性鼻窦炎术后，为患者采用电动鼻腔冲洗法，可有效改善患者鼻腔症状、减少并发症，并可使患者对护理服务更加满意，值得推广。

简介：摘要本文介绍了护理教学工作中教学方法的改革问题启发式教学、合作性学习方法、情境教学、双语教学等教学方法的具体做法以及教学实践中的体会。

简介：摘要中职学校护理专业是培养“实用型”护理专业技术人才的专业。在教学中以人为本,融入人文关怀理念,因材施教,充分发挥教师主导作用和学生的主体作用,理论联系实训,创造更多实训的时空,加强技能实训,增强学生实训能力,以达到良好的教学效果。

简介：摘要目的探究高端人群健康管理护理人员岗位培训的效果。方法选取我院71位护理人员开展为期6个月的岗位培训，对其培训前后效果进行对比。结果培训后护理人员主动服务意识、知识掌握及临床操作评分、质量评分均优于培训前，差异显著(P＜0.05)。结论高端人群健康管理护理人员岗位培训具有显著效果，可提高护理人员服务意识及质量，具有较高应用价值。

简介：摘要目的研究分析髋部骨折患者并发下肢静脉血栓的护理效果。方法收集2016年1月-2018年12月期间我院收治的髋部骨折并发下肢静脉血栓患者68例为研究对象，给予这68例患者临床综合护理；观察统计护理效果。结果68例髋部骨折患者并发下肢静脉血栓患者接受护理干预后的护理满意度为98.53%（67/68）；68例髋部骨折并发下肢静脉血栓患者接受临床护理干预后的生活质量评分显著高于护理干预前；68例患者接受临床护理干预后没有出现肺栓塞等严重并发症，有1例患者穿刺部位血肿，1例患者穿刺部位渗血，均在对症治疗后消失。结论髋部骨折患者并发下肢静脉血栓的临床护理效果显著，患者护理满意度高，能够显著改善患者生活质量，防止并发症发生，促进患者尽快康复，值得临床应用推广。

简介：通过对精神患者及家属的出院家庭护理指导,结果精神分裂症患者进行出院家庭护理指导下,指导患者及家属怎样预防复发

简介：摘要随着时代的进步，人们对医疗卫生的需求也与日俱增，尤其是对于病人来说，由于身体上的疾病和心理上的脆弱，更加需要更多的关心和爱护，才能配合治疗，早日痊愈。而在这一过程中，护士扮演者很重要的角色，因为很多时候护士与病人所相处的时间甚至于比医生还要多，护士设身处地和沟通交流的能力如何，直接影响到病人的主观情绪和治疗效果，因此在护理教学中更加要侧重于对学生这方面的教导。本文着眼于此，阐述了角色扮演与交流技巧在护理工作实践中的重要作用，并针对性的提出了其在护理教学中的教学方法和教学目标，以资借鉴。

简介：从一般护理、饮食、运动、药物治疗、健康教育几个方面进行针对性的家庭护理指导,　　本组36例老年糖尿病患者经过有效治疗与精心护理,通过对36例老年糖尿病患者实施有目的、有计划的家庭护理指导

简介：学校作为办学的责任主体,学校层面对护理专业的办学宗旨和办学行为决定了办学的成败。因此,本文通过探讨护理专业的办学理念与工作定位、管理和服务、“双师型”师资队伍、校内外实训基地等方面的建设,以为护理教育更好发展奠定基础。

简介：摘要目的研究人文关怀在内科门诊护理工作中的应用情况。方法选择2018年4月至2019年7月之间我院收治的内科门诊患者52例，根据不同的护理方式将患者分成观察组和对照组，其中观察组主要以人文关怀为主进行护理，对照组进行常规护理。比较两组患者的护理效果、护理满意度。结果观察组的护理效果为92.31%，对照组的护理效果为65.38%，观察组护理效果明显高于对照组，p<0.05.观察组的护理满意度为96.15%，对照组的护理满意度为61.54%，观察组的护理满意度要高于对照组，p<0.05.结论人文关怀在内科门诊护理工作中的应用效果显著，能够针对内科门诊患者的临床症状进行护理，提高了整体科室的护理质量。

简介：摘要本文综合分析了翻转课堂教学模式的应用优势，对翻转课堂教学模式在高校护理专业教学中的实际应用进行了深入的分析与研究，使翻转课堂教学模式在护理专业教学中的应用成为现实。护理教学充分利用翻转课堂的教学模式的优点，一定程度上保证高等院校护理专业综合教学顺利开展。

简介：摘要目的探究颅内肿瘤患者围手术期心理护理干预临床效果。方法抽选我院2017年1月至2017年12月收治的116例颅内肿瘤患者作为本次临床研究资料，采用数字随机分组法将患者分为观察组和对照组各58例。其中对照组患者采用常规围手术期护理干预，观察组患者在此基础上进行围手术期心理护理干预，观察两组患者临床护理效果。结果采用常规围手术期护理干预的对照组患者护理满意程度为89.65%，护理后SAS评分为50.7±9.3、SDS评分为49.4±9.7。而此基础上应用围手术期心理护理干预的观察组患者护理满意程度为96.56%，护理后SAS评分为38.4±9.5、SDS评分为41.8±8.4。结论对颅内肿瘤患者进行围手术期心理护理干预，可以提升患者的护理满意程度，并帮助患者改善抑郁、焦虑情绪，因此有助于促进患者早日康复。

简介：结论膀胱造瘘患者家庭护理模式,提高患者和家属的家庭护理能力,能有效提高膀胱造瘘术患者的生活质量

简介：为肝硬化患者开展家庭护理干预对促进肝功能的恢复,探讨肝硬化患者家庭护理干预的措施以及效果,将98例肝硬化患者随机分为试验组和对照组

简介：摘要目的研讨急性脑梗死患者静脉溶栓治疗的临床护理效果。方法从我院2016年1月-2017年8月中，接收的急性脑梗死患者中挑选出来86例，并按照随机性原则将86例患者分为观察组和对照组，每组各43例。其中，对照组患者在进行静脉溶栓治疗的同时进行常规护理，观察组患者在进行静脉溶栓治疗的同时进行优质护理干预。对两组患者的治疗效果、护理效果以及患者对于护理工作的满意程度进行比较分析。结果观察组患者的治疗效果明显优于对照组，两组数据差异具有统计学意义,P<0.05。除此之外，观察组患者的临床护理效果以及患者对于护理工作的满意程度远远高于对照组，两组数据差异具有统计学意义,P<0.05。结论对急性脑梗死患者在进行静脉溶栓治疗的同时加以优质护理干预，能够有效地提高患者的治疗效果，促进患者更好的康复，对于改善患者的生活质量，提高患者对于护理工作的满意程度有着重要的作用，在临床上值得广泛推广。

简介：摘要笔者通过设计项目案例，从总图规划到护理单元，考虑总图功能分区、护理单位洁污流线和病房布置。通过合理设计，增加患者舒适度、提高医护使用效率。

简介：摘要目的研究人文关怀在内科门诊护理工作中的应用情况。方法选择2018年4月至2019年7月之间我院收治的内科门诊患者52例，根据不同的护理方式将患者分成观察组和对照组，其中观察组主要以人文关怀为主进行护理，对照组进行常规护理。比较两组患者的护理效果、护理满意度。结果观察组的护理效果为92.31%，对照组的护理效果为65.38%，观察组护理效果明显高于对照组，p<0.05.观察组的护理满意度为96.15%，对照组的护理满意度为61.54%，观察组的护理满意度要高于对照组，p<0.05.结论人文关怀在内科门诊护理工作中的应用效果显著，能够针对内科门诊患者的临床症状进行护理，提高了整体科室的护理质量。

简介：摘要重症急性胰腺炎（severacutepancreatitis,SAP）是临床发病率较高的急腹症之一，具有起病急、进展快、病情危重、病死率高等特点。SAP患者机体会释放大量细胞因子和炎性介质，大约61%无感染患者会表现出高代谢状态。因此必须要做好SAP患者的营养支持。针对SAP患者不论进行何种营养支持，均应为其提供全方位的护理服务，从而有利于保障营养支持效果及安全性。本文对重症急性胰腺炎患者代谢紊乱和肠道功能紊乱进行了简单介绍，针对SAP患者营养支持展开了深入研究分析，希望可以对SAP患者营养护理起到一定的参考和帮助，提高临床护理有效性，促进患者康复。

简介：摘要目的研究探讨在消化内科护理教学中应用临床教学路径效果。方法以2017年6月到2018年9月在我院消化内科学习的72名护理带教实习生为研究对象，随机分组，各36名实习生。对照组运用传统带教方式教学，观察组运用临床教学路径教学，比较两组实习生的实习效果以及实习生对教学方法的满意度。结果运用临床教学路径教学的观察组，实习生的理论考核成绩（92.48±3.64）和技能操作成绩（97.25±2.85）都优于对照组，观察组实习生对学习方法有效（97.22%）、学习内容充实实用（97.22%）以及学习效果好（94.44%）的满意度高于对照组。（p值＜0.05）。结论对护理实习生，运用临床教学路径教学，能有效地提高实习生的学习兴趣，从而提高实习生的专业知识水平和技能操作能力，值得推广。