简介:主持人语:3D打印亦称增材制造。3D设计的开放化、数字制造的社会化、3D打印机的商用化使人类跨越从"虚拟到现实"(virtualtoreality)、从"创意到产品"(mindtoproduct)的鸿沟,通过DIY打开了比特向原子(bitstoatoms)复归的大门,自此撩开3D打印侵犯知识产权的神秘面纱。3D打印技术作为一种新型的复制手段,将对著作权法产生何种影响?专利法如何回应社会制造对专利产品修理再造规则的挑战?怎样完善3D打印专利间接侵权在客观行为、主观意图和行为后果等方面的认定标准?商标法岂能防止3D打印导致的商标功能淡化抑或贬损? 华中科技大学是国内率先从事3D打印和知识产权教学研究的高校之一,针对3D打印技术发展与知识产权制度的变革,做了大量的前期研究工作。本期专题冀通过对上述问题的探讨,从中一览知识产权制度应对3D打印技术发展的概貌。
简介:摘要随着新课程改革的扎实推进,在素质教育的全面实施的过程中,数学教师应当遵循学生的认知规律,依据相关数学知识的特点,以学生的发展为中心,引导学生在已有的数学知识和经验的基础上,主动探究新知,有效地引导学生自主建构数学知识,促使学生变“要我学”为“我要学”,提高学生自主学习、探究数学的能力。
简介:摘要目的探讨PBL+LBL教学模式不同的分组带教在临床护理培训中的应用及效果评价。方法运用访谈式调查方法、自制的护士一般情况调查表、格拉斯哥知识问卷调查表以及经由专家咨询法设计的考核问卷等工具收集相关的资料,对我院新进护士运用PBL+LBL教学模式通过不同的分组带教形式来比较不同分组情况下临床带教的实际应用效果。结果在运用PBL+LBL临床护理带教模式下实验1组(一带一带教模式)和实验2组(一带三带教模式)及实验3组(一带五带教模式)之间比较得出对实验2组和实验3组的学员理论知识掌握及操作技能方面的考核成绩明显优于实验1组,实验2组和实验3组之间无统计学差异;学员对LBL+PBL教学模式的评价普遍较高认为采用LBL+PBL教学模式对新护士进行护理培训具有科学性、实用性等特性。结论LBL+PBL教学模式在临床护理带教中应用时,采用一带三或一带五的带教模式优于一带一的传统带教模式,差异显著(P<0.05),能够有效提高培训效果,增强新护士使用GCS知识的临床操作能力及病情观察的应对能力,有效提高了GCS评分的准确性,提高了护士自身的临床工作能力,值得在临床护理培训中推广使用。
简介:摘要随着科学技术的快速发展,以计算机和网络技术为代表的信息技术已逐步渗透到各个领域,社会信息化已是大势所趋。信息技术教育在培养学生的自主学习能力、实际动手操作能力和创造能力方面具有十分重要的作用,对培养学生的创新意识和创新能力、促进教育思想和教育观念的转变和更新、促进学生学习方式的变革等方面具有实际功用。