简介：“师者，所以传道授业解惑也。”韩愈对教师的教育教学的概括，道明了作为一个教师的职责。从中我们也能感受到作为教师的重要性，任重道远。而真正能做到“传道授业解惑”又是对教师的最高要求。教育教学是一门艺术，体现在课堂中的每分每秒，尤其是课堂教学的“导入新课”环节。我在政治课导入新课的方式上做了一些尝试，也做了一些总结。

简介：摘要当今社会正发生着翻天覆地的变化，知识经济时代的到来，对工作者的专业性和创造性的要求越来越高。所以，教育改革已经成为提高专业性和创造性的必然要求，是社会进步、时代发展的基础。中国的教育由应试教育转变成了素质教育，随着教育的改革，初中政治课的内容进行了几次调整，但一些老师由于旧思想在脑子里根深蒂固，面对改革的政治课老师会有点不适应，要教好政治课会觉得力不从心。但初中政治课是一门十分重要的教育学科，是新时期培养初中生成为素质人才的桥梁，是不可取代的，对初中生的成长也有很大的意义。传统政治教学学生处于被动状态，这并不符合教育改革的需求；而如何将学生的被动转为主动，挖掘学生的创造能力，实施素质教育，是改革的方向。

简介：受多元文化和社会转型期各种因素的影响,一些大学生出现政治信仰动摇、政治制度认同弱化等政治认同危机问题,直接影响到大学生的政治社会化进程,要有效地化解危机,我们必须加强大学生社会主义核心价值观教育,开展各种政治实践活动,不断提升大学生的政治参与意识,增强大学生的政治认同。

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简介：疏导是一种原则、也是一种方法。思想政治教育需要针对人们的心理、思想、行为等特点，加强疏通和引导。注重疏导是思想政治教育的内在需要，更是当前我国加强社会主义意识形态建设，凝聚人心，坚持和巩固马克思主义指导地位的必然要求。基于疏导的理论分析，从现实应用角度研究思想政治教育疏导，探索思想政治教育疏导的有效运用，通过加强思想政治教育疏导凝聚全社会价值共识，促进思想政治教育疏导的发展，增强思想政治教育的实效性，激发全国人民共同奋斗的精神力量。

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简介：新一轮高中历史课程改革将历史学科核心素养作为课程的目标。“历史学科的能力培养是历史素养的重要组成部分。甚至可以说，学科能力如何，决定着历史素养的程度。”哔生的历史学科能力，需要在具体实践中，通过运用历史学科的思考方法解决问题获得。如何根据初高中学生的不同水平设计教学，在材料选择和问题设计上区分出初高中能力培养的层次？

简介：摘要培养政治高考的高分学生，是高三政治教师梦寐以求的目标。复习训练是高三政治复习过程中的一个重要环节。教师应认真研究高考，把握选题方向，提高训练的针对性；坚持科学训练，提高训练有效性；做到讲练结合、当堂训练，加强题型训练；等等。以此来培养学生多种能力，挖掘学生潜能，这样才能培养更多的政治高分学生。

简介：摘要高中政治课是高中课程学习中的一个重要组成部分，是高中课程学习体系中的一项重点工程，是高考对高中学习内容考察的一个重要考察目标。作为高中生，为了应对高中政治课程的改革，必须懂得转变高中政治课程的学习方式与学习方法。而作为教师也必须有这种引导学生转变高中政治课程学习方式方法的意识。

简介：政治联姻是古今中外各政权、部族或家族团体，为实现特定的政治目的或其他战略意图，经常采用的一种有效手段。庚子事变打破清王朝既有的权力结构，也使未来的皇嗣人选重新洗牌。醇亲王载沣与荣禄之女瓜尔佳氏的联姻，是其中关键的环节。不过载沣原聘之妻并非荣禄之女，慈禧太后和荣禄对于两家的联姻，也并非一开始就抱有乐观其成的态度。载沣婚姻的变故丛生，既是戊戌政变和庚子事变的共同产物，更是清末后党专权的结果。荣禄嫁女时，适逢其人生权力的顶峰。他之赞成或日有意识地促成此桩联姻，既是为了减轻参与戊戌政变的历史责任，也有固宠保位、转移中外舆论视线的政治考量。

简介：摘要初中政治课程的开设是培养中学生综合素质的重要渠道，对中学生的价值趋向、人格完善起到促进作用。然而，传统概念的下的政治教学，多数采用了强迫记忆的方式，使得学生对政治课程的认识停留在一个抽象、乏味、难以接受的状态。在这种状态下进行教学，学生的学习兴趣和对知识的认知程度便可想而知了。如何来提高学生的积极性，怎样实现学生全面均衡发展，已成为教师关注的重要问题。本文从政治课程的特点出发，提出了学生差异化培养的目标，论述了回归生活对政治课程教学中的重要性，并实践性的把政治观点的迁移与拓展到其他学科中，为促进中学生的全面发展打下了良好的基础。

简介：叙事是人们理解和解释人与世界、人与他人、人与自我的一种方式,是人类认识世界和认识自我的基本途径。当前,叙事作为一种教育方法已经取得了丰硕的成果。作为一门德育课程,思想政治课也可以展开叙事教学。受王国维＂有我之境＂理论的影响,笔者开发了系列化的叙事课例,其中,＂消费及其类型＂获2015年全国优质课评比一等奖。本文以上述课例为基础,尝试梳理与建构叙事教学的一般范式。一、叙事教学的内涵所谓叙事教学,是指教师以叙述自己的生命故事为教学主线,将教师生活、学生经验与学科知识编织在情节化的故事情境之中,以实现学科知识与生活逻辑的有机统一,实现学习认知与道德体验、

简介：情感教学是现阶段高中政治教学不可忽略的方式,在一定程度上对高中政治教学过程的顺利实施起到了重要的作用,这就要求老师要充分认识到情感教学的重要价值。为此,文章通过分析政治教学的现状和存在的问题,提出了在高中政治教学中实施情感教学的建议。

简介：写实和写意是两种不同的美学观点。写实以＂模仿说＂为依据来反映生活,力求真实地反映客观事物的原貌。写意以＂物感说＂为依据来表现生活,根据＂神＂和＂意＂的需要,提炼人物形象的外部形态,以突出人物的精神风貌和事物的本质特征,从而形成＂变形传神＂＂离形得意＂的特点。写实重视＂形似＂,写意追求“神似”。政治教师应该根据教学目标和教学内容，兼顾这两种不同的美学风格与主张，使写实与写意成为政治课的美学自觉。

简介：热播剧《人民的名义》是一部现代的官场现形记,也是一部生动的政治生活教科书.运用《政治生活》知识,解读本剧主题,有助于我们更好地理解人民的名义;解读本剧主体,有助于我们更准确地把握剧情;解读本剧的影响,有助于我们正确认识我国反腐现状.

简介：摘要高中生思想观念受消极传统政治文化的影响、高中生被政治认同现象、高中生政治认同素养的养成缺乏互动的平台是目前培养高中生政治认同素养的主要困境。在时事政治中提升学生的政治认同素养、教师实施培养政治认同素养的教学方式、构筑课堂与社会部门相通的政治平台是培养高中生的政治认同素养的有效路径。

简介：领导工作无小事,在全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党政治新常态下,党员领导干部必须保持清醒的政治意识,大事上不糊涂,强化底线思维,知敬畏,守规矩,树立正确的世界观、人生观、价值观,权力观、金钱观、名利观、决策观、人才观和群众观。

简介：所谓地缘政治，指与地理因素紧密相关的政治问题。中原王朝有经过长期实践与积累形成的地缘政治观，其表述话语及内容构架，与近代西方的地缘政治理论迥异。其内容之丰富，较之近代西方的地缘政治理论毫不逊色，而应用广泛的程度则超过后者。