简介：摘要：在每一节课堂上运用多媒体技术，已成为现代教育不可或缺的一种手段，将多媒体运用到各个学科中，改变了传统的大黑板加小黑板的教学模式，使课堂充满了色彩、生机与活力，弥漫着喜悦、兴趣、困惑、成功等情感体验，能最大限度地调动学生的学习积极性。在初中数学教学过程中恰当运用多媒体可使学生快乐、快速地获取知识，发展思维，对教学方法的改革十分有益。利用多媒体能优化课堂结构，充分展示各种用传统手段不便展示的内容，使各个环节紧凑有序，不浪费时间。因此，利用多媒体，可以使教学过程更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的内涵与外延，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。

简介：摘要：俄国教育家乌申斯基说：“儿童是用形式、声音、色彩和感觉来思维的”。作为现代教学手段的多媒体可以集文字、图形、声音、动画等于一体，具有图像显示、动态模拟和人机交互等功能。在小学低年级数学教学中巧用多媒体，对于生活经验少、抽象思维弱的小学生学好数学知识，具有极其重要的作用。

简介：内容摘要：网络为学习者提供了一个任何教育环境所无法提供的信息资源，它不受时间和空间的限制，反馈迅捷，为自主探究的学习方式提供了良好的教学环境。把信息技术与为数学学科的有机地整合，巧妙创设情景，以实现教学过程的最优化；发挥网络优势，为学生搭建一个学习的平台。充分利用网络这一的现代教学手段为课堂教学注入了新的活力。

简介：摘要小学阶段的学生认知发展处于具体运算阶段，他们对新知识的学习依赖于具体的经验，因此接受学习受到限制。针对小学阶段的学生，教师要尽量使用直观的教学手段。多媒体以逼真生动的画面、动听悦耳的音响来创造教学的文体化情境，能使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使学生在实践中领会要学习的内容，从而提高教学质量、优化教学过程、增强教学效果。近几年的教学中，笔者注重多媒体的使用，收到了事半功倍的效果。

简介：

简介：摘要多媒体教学正在逐步进入我国的小学教育，并且表现出了其独特的优越性。在小学语文教学领域引入多媒体教学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，拓宽了学生的知识面，在很大程度上提高了课堂教学效率。因此，在小学语文实际教学过程中要正确适度地应用多媒体技术，应用其优点推动小学语文教学改革，提升小学语文教学质量。

简介：【摘要】多媒体教学手段主要基于计算机技术，综合展开文本与声音、图像与图形、视频与动画等信息的整合处理，建立起的一种辅助教学手段。利用多媒体教学可以将文字、图片、声音、色彩、动画、视频等资料充分结合起来，使教学内容更全面、更直观、更具体、更生动，充分激发调动学生的学习兴趣。我们一线教师科学运用多媒体技术，并与传统教学方法相结合，体现语文学科个性,发挥文学作品所运用的语言文字本身的教育教学功能，优化课堂教学，提高教学效果。

简介：摘要新课程要求语文学科在多媒体环境下教学手段、教学方法应进行整合，在这样的大背景下，教师若能巧妙的将多媒体技术融入到语文课堂，定能使学生更加会学、乐学，从而达到较为理想的教学效果。

简介：如教学《荷花》一课，我从网上下载了多幅色彩鲜艳的荷花图片和满塘荷花的图像，结合课文的具体内容制作成多媒体课件。导入时，我将几幅荷花图呈现在学生面前，还伴随着优美的音乐，让学生边欣赏边体味，产生身临其境的感觉，从而激发学生的兴趣，使他们以极大的热情投入到课文

简介：摘要把数学教学中呆板的文字、静止的图形等抽象内容，利用现代教学手段创造图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，能够丰富教学内容，培养学生的创新精神，以便突出学生主体地位，更好地促进数学课堂教学改革，提高数学课堂教学效率。在目前的农村学校，现代教育技术设备犹如家电下乡一样进入了每个村小，现代教育技术与其他学科的整合教学已被广大一线教师认可。现代教育技术可以看作是各类学科学习的一个有机组成部分，在学科的学习活动中结合使用现代教育技术，以便更好地完成课程教学目标。在数学课堂教学中有效运用现代教育技术，给教学带来了很大的方便，大大提高了数学的学习效果和效率。

简介：摘要：高中生面临着入学考试的压力，所以他们更渴望时间和需求，所以教师可以尽最大努力提高课堂效率，为学生节省更多的时间和精力，克服自己的弱点。对于语文学科来说，它更需要不断的积累，也更需要给予学生足够的重视，但并不是因为它是母语而忽视了语文学习。结合现代科学技术的不断发展，以及多媒体在课堂上的应用，教师通过多媒体与语文课程的结合，可以有效地提高学习效率，创造一个高效的语文课堂。

简介：摘要高中地理知识涉及的范围比较广泛，教师想要保证高效的课堂效率就需要将多媒体技术与高中地理教学结合，把多媒体技术作为工具、手段、载体与高中地理进行融合，创建全新的高中地理课堂教学模式，使学生在良好的环境下学习、探索，充分发挥学生的主观能动性，开发智力、培养能力。

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简介：摘要随着时代的进步、社会的发展，多媒体已经走进音乐课堂。多媒体具有视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等特点，突破了传统音乐教学在时间、空间、地域上的限制，扩展了音乐教学内容，丰富了教学手段和教学资源，对激发学生学习兴趣、加深审美体验等方面具有积极的作用。

简介：一、巧设情境，营造轻轻走进文本的氛围　　多媒体能让语文教学更加直观和生动。我们可以利用多媒体手段来唤起学生的情感，引导他们想象，学生置身于具体的情境之中，受到感染，产生情感的共鸣。苏教版二上《云房子》一文充满了诗情画意。在教学“有很高的大楼房、有很宽的大礼堂”及大冬瓜、花儿、一点点小的这几种形状的云房子时，我先让学生朗读，紧扣语言文字展开想象这几种形状的云房子，接着让学生交流：你觉得哪种云房子最有趣？在交流后，教师映示出云房子图片，学生们惊呼着，美美地欣赏着那充满童趣的文字和图片。多媒体创设出的轻松和谐的情境，为学生更入情地走进文本作了铺垫，也使学生童心飞扬。

简介：摘要教师要充分地利用多媒体教学的优势，采取声色并茂的形式开展高中地理教学，使学生通过视觉、听觉等感受地理的真实意义，培养学生对地理的认知能力及对地理知识的应用能力，以提高高中地理教学效率。本文结合自身教学实践，就高中地理教学如何有效发挥多媒体教学优势进行了探讨。

简介：摘要现代教育理念倡导“以学生自身发展为教育根本”，传统的以学生学科成绩作为标准的评价体系也应当做出全面的改革。因此高中地理的教学目标也应当进行重新定位，通过多媒体教学的广泛应用，重塑学生高中地理的学习素质，尽最大程度使高中学生对地理知识的储备量不断增加。同时将对学生的评价建立在多媒体所创造的多元化机制基础上，使高中地理人才标准得以不断深化，如此才能为后续教育打造出更多的地理人才。

简介：摘要语文课堂教学也是一门立体式艺术。传统的语文观认为语文只是文字的组合，因此只须注解文字，体悟内涵便可。多媒体作为现代教学工具，在教学中确实是可以提高一定的教学效果的，但有些语文教师却把多媒体当成了“全能选手”，展示在“课堂”这一赛场上。一堂课下来，从课题到字词句段篇到朗读到练习，甚至是作业的布置，能用上多媒体的通通用上，把多媒体当成教学的“命根”，造成了多媒体使用过于泛滥的现象。

简介：摘要随着多媒体技术和网络技术引入教育教学过程，学生的学习过程也发生了相应的改变。就小学语文口语交际教学而言，在这样的大背景下，也应该转变观念。利用多媒体创设情境，再现情景，评价激趣等方面的问题，发挥多媒体独特的作用，不断优化口语交际教学。