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  • 简介:摘要文章介绍一种高温双向金属密封球阀,对此种球阀的结构组成以及特点进行介绍,并且对此种球阀的工作原理进行分析,并对此球阀的主要性能进行总结,以供参考。

  • 标签: 高温双向金属密封球阀 结构特点 原理 性能
  • 简介:摘要:为了实现教学做合一,小学语文教师开始将生活与课题相融合,积极探索双向途径的具体要义。其中小学语文教学与生活之间的融合能够充分突出学科教学特点,增强学生的实践能力和动手的水平。语文教师需要找准课堂与生活之间的相似点和突破口,确保双向途径的有效落实和全面探索。

  • 标签: 小学语文 教学双向 途径探索
  • 简介:内容推荐本书的重点是解决常见的行为问题,激发孩子内在的自信力,并重建父母与孩子间亲密沟通的桥梁。

  • 标签: 翻译 亲子 游戏 孩子 行为
  • 简介:摘要:随着教育体系不断完善,幼儿园和小学的衔接模式需要更好的调整,进入到全新的学习环境、学习阶段,面对新的小伙伴时,学生会表现出一定的不适应,而且在衔接过程中遇到的问题比较多。幼小衔接双向联动的开展,在于帮助幼儿朝着小学生的方向,开展合理的过渡,站在不同的角度来探究,要坚持在联动的过程中,完全站在学生的角度来思考,并且得到家长的支持与辅助,促使联动的效果更好的优化。

  • 标签: 幼小衔接 双向联动 教学策略
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  • 简介:摘要:强师的根本是强课,教师会上课、学生爱上课,在双向奔赴中共同成长才是教育理想的模样。只有双向奔赴的“教与学”才有意义。

  • 标签: 语文 教与学 双向奔赴
  • 简介:摘要:本研究旨在探讨园家社共育理念下双向互动策略的实践应用及其对幼儿发展的积极影响。通过深入分析幼儿园、家庭与社区在共育过程中的互动模式,提出有效的双向互动策略,以促进幼儿的全面发展。

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  • 简介:摘要:目前幼小衔接阶段的“小学”现象严重,忽视了学龄前儿童原有的学习能力和发展规律。因此,如何让儿童快乐地进入小学,自信、独立地面对小学生活,是幼儿教育的一个难点。以游戏搭建幼小衔接是解决这一矛盾的最佳途径。小学早期的“游戏”过渡期降低了幼儿入学的不适感,使幼小衔接真正无缝。在此基础上,本文首先简要分析了利用游戏搭建幼小衔接双向桥梁的重要性,其次研究了现阶段幼小衔接工作中存在的问题,最后从三个方面探讨了如何用游戏搭建幼小衔接双向桥梁,以此来供相关人士交流参考。

  • 标签: 游戏 幼小衔接 双向桥梁
  • 简介:摘要在包装工业日益完善的今天,仍然有一些食品包装不够完美,成为人们关注的焦点,啤酒包装就是其中的一种。长期以来,玻璃瓶一直都是啤酒包装的主要包装材料,但是玻璃瓶啤酒包装存在着很多不足,如易碎、瓶子过重、生产过程耗能高等,这就需要我们采用一种新的材料来制作啤酒瓶。目前,国际上正在兴起聚酯啤酒瓶。综述了聚酯啤酒瓶的发展历程,发展瓶颈,提高聚酯啤酒瓶阻隔性的方法,聚酯啤酒瓶开发中存在的问题等,并对聚酯啤酒瓶的发展前景进行了预测。

  • 标签: 聚酯啤酒瓶 PEN瓶 PET瓶 阻隔性
  • 简介:以元宝枫种壳为原料,采用亚临界水萃取技术探索单宁提取的最佳工艺条件。以单因素实验为基础,通过正交实验确定了元宝枫种壳中单宁提取的最佳工艺条件为:粉碎粒度为40-60日,萃取时间为60min.去离子水用量为18mL/g,萃取温度为106%。在此工艺条件下单宁的提取率为94.65%。经正交实验方差分析,粉碎粒度和萃取温度是影响单宁提取的关键因素。

  • 标签: 元宝枫种壳 单宁 亚临界水 提取工艺
  • 简介:摘要:酿酒大曲的发酵工艺是品牌白酒的核心技术,提升白酒品质主要通过去杂增香,发酵工艺优化、口感改善是白酒提升核心竞争力的主要途径。在大曲发酵过程中探讨调味增香的物质配比对于工艺优化和口感改良有着极其重要的作用。

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  • 简介:摘要:加氢裂化催化剂是加氢裂化技术的主要内容,催化剂的活性、选择性、使用时间为了能够有效的提高,对于催化剂孔道结构、酸性组成以及加氢金属分散性等问题,需要不断的进行优化。采取新型加氢裂化催化材料,在工业的运行过程中,催化剂主要的化学性质之一是堆积密度,也是工业生产过程中需要注重的控制指标之一。堆积密度对催化剂管道结构以及比表面积等都会有直接性的影响,从而化学反应速度扩散也会受到影响,堆积密度对于反应器整体催化效果来说是重要的因素,也是反应器床层装量的重要计算数据。催化剂的大小颗粒,形状颗粒等也受到堆积密度的直接影响。

  • 标签: 加氢裂化催化剂 成型工艺 堆积密度
  • 简介:经历一番艰辛的生产,新妈妈的“私处”会很受伤,需要长时间的恢复;你不妨尝试以下3个小诀窍来加强“私处”弹性的恢复。1屏住小便新妈妈在小便的过程中,有意识地屏住小便5秒钟,然后再继续排尿。2提肛锻炼在新妈妈有便意的时候,屏住大便,并做提升肛门的锻炼。

  • 标签: 弹性 妈妈 有意识 锻炼
  • 简介:摘要开放式提问,是指提出比较概括、广泛、范围较大的问题,对回答的内容限制不严格,给对方以充分自由发挥的余地。这样的提问比较宽松,不唐突,也比较得体。在小学数学课堂上,正需要这样的提问来激发孩子的思维,培养其思维的广阔性和灵活性。本文以“24时记时法”一课为例,谈谈如何避免开放式提问下的“假开放”。

  • 标签: 开放式提问经过时间24时记时法